统编版高中语文选择性必修中册3《实践是检验真理的唯一标准》课件.pptx

1、第一单元 3 实践是检验真理的唯一标准演 讲 人2021-03-3101.教学目标02.03.目录核心素养教学过程教学目标01教学目标了解时政评论类文体的特点，学习议论文破立结合的论证方法。学习论证方法，辨析论证风格，体会论证语言的准确性核心素养02胡福明(1935)。指出写作的目的意义，为下文张本。可以从以下几个方面来理解：本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。可以从以下几个方面来理解：为什么是“唯一”标准？曾任系党总支副书记、副系主任、副教授、教授。文章论述了马克思列宁主义的实践第一的观点,明确地指出检验真理的标准只能是社会实践,理论与

2、实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。可以从以下几个方面来理解：主要概念就是“实践”。：任何理论都要不断接受实践的检验。摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义不要小看实践是检验真理的标准的争论。胡福明(1935)。签名(qin)编辑(j)永葆(bo)纠正(ji)摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。核心素养01语言建构与运用：学习本文立论和驳论相结合、在演绎推理中展开论述的写作方法以及理论论证、举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法。02审美鉴赏与创造 把握文章的思辨性。03

3、教学重难点04重点：05理解各个部分和文章主题之间的关系。教学过程03教学过程导入新课01全文分析04作者介绍02写作特点05题目解说03中心思想06教学过程课后练习导入新课u 习主席说：“时代是思想之母，实践是理论之源。”告诉我们什么？（学生谈理解）实践是检验理论成果和制度成果的试金石。新时代，我国发展走上了快车道，国家领导人在全国各地开展调研，就是在回应“实践是检验真理的唯一标准”。在1976年的时候有一场关于真理标准问题的大讨论，邓小平：“关于真理标准问题，光明日报刊登了一篇文章，一下子引起那么大的反应，说是砍旗，这倒进一步引起我的兴趣和注意。不要小看实践是检验真理的标准的争论。这场争议

4、的意义大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想。”这场大讨论的发生有着深刻的社会历史背景。教学过程作者介绍教学过程u胡福明(1935)。1955年9月就读于北京大学新闻专业，翌年进中国人民大学哲学研究班学习，1962年毕业后，到南京大学政治系(后更名哲学系)任教。曾任系党总支副书记、副系主任、副教授、教授。1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。题目解说u“实践”指的是实际去做，履行，不是仅体现在理论上。“唯一”突出了实践这一标准的重要作用和地位，题目明确提出了观点，突出了实践的重要意义。教学过程本文共分为五个部分：

5、u：检验真理的标准只能是社会实践。u：理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。u：革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。u：任何理论都要不断接受实践的检验。层次结构全文分析教学过程u本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：可以从以下几个方面来理解：可以从以下几个方面来理解：此外，这句话还从另一个方面阐述了马列主义、毛泽东思想的高度正确性。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。“实践”的作用是什么？主要概念就是“实践”。文章第二部分主要针对哪两类同志的疑惑和担心来展开议论的？文章论述了马克思列宁主义的实践第一的观点,明确地指出

6、检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。”告诉我们什么？（学生谈理解）实践是检验理论成果和制度成果的试金石。不要小看实践是检验真理的标准的争论。主要概念就是“实践”。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。”这场大讨论的发生有着深刻的社会历史背景。正是因为它们经过了实践的检验，并且对实践经验进行了高度概括，所以才能够指导人们的实践。如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以并用来指导实践”这句话？胡福明(1935)。D项,“诌”应读“zhu”。这篇文章针对“两个凡是”的错误思想，从根本理论上否定了“两个凡是”，从理

7、论上和实践（事实）上证明了实践是检验真理的唯一标准的观点。可以从以下几个方面来理解：1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。可以从以下几个方面来理解：第一单元 3 实践是检验真理的唯一标准本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：“实践”是什么？“实践”的作用是什么？为什么是“唯一”标准？文章第二部分主要针对哪两类同志的疑惑和担心来展开议论的？这篇文章的开头段在文中起到什么作用？如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以并用来指导实践”这句话？本文的核心观点是“实践是检验

8、真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：“实践”是什么？检验真理的“标准”。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：“实践”的作用是什么？区分谬误与真理。一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：为什么是“唯一”标准？一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：文章第二部分主要针对

9、哪两类同志的疑惑和担心来展开议论的？第一类人担心坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义；第二类人担心强调实践的作用，会不会影响用马列主义、毛泽东思想批判修正主义。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：这篇文章的开头段在文中起到什么作用？提出话题，指明论证前提；说明写作背景，强化针对性；指出写作的目的意义，为下文张本。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。主要概念就是“实践”。可以从以下几个方面来理解：如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以并用来指导实践”这句话？明确：这句话阐述了马列主义、毛泽东思想的力量来源是实践

10、。即使是马列主义、毛泽东思想这种经过无数次论证的理论都要经过实践的检验才能显示出其力量，更遑论其他人提出的理论了。此外，这句话还从另一个方面阐述了马列主义、毛泽东思想的高度正确性。正是因为它们经过了实践的检验，并且对实践经验进行了高度概括，所以才能够指导人们的实践。写作特点u富于思辨性。教学过程富于思辨性。本文富于思辨性，善于运用经典理论文献和典型事例，立论与驳论相结合，在演绎推理中展开论述。这篇文章针对“两个凡是”的错误思想，从根本理论上否定了“两个凡是”，从理论上和实践（事实）上证明了实践是检验真理的唯一标准的观点。中心思想u文章论述了马克思列宁主义的实践第一的观点,明确地指出检验真理的标

11、准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。教学过程为什么是“唯一”标准？本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。开辟(p)枷锁(ji)胡诌(zu)禁锢()1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义胡福明(1935)。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。为什么是“唯一”标准？“实践”指的是实际去做，履行，不是仅体现在理论上。”告诉我们什么？（学生谈理解）实践是检验理论成果和制度成果的试金石。胡福明(1935)。理解各个部分和文章主题之

12、间的关系。为什么是“唯一”标准？可以从以下几个方面来理解：理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。理解各个部分和文章主题之间的关系。胡福明(1935)。指出写作的目的意义，为下文张本。如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以并用来指导实践”这句话？文章论述了马克思列宁主义的实践第一的观点,明确地指出检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。可以从以下几个方面来理解：”这场大讨论的发生有着深刻的社会历史背景。教学过程课后练习下列词语中标红字的读音有误的一组是()01肃清(s)领域(y)实践(jin)澄清(chn)

13、02炮制(po)驳倒(b)概括(i)记载(zi)03签名(qin)编辑(j)永葆(bo)纠正(ji)04开辟(p)枷锁(ji)胡诌(zu)禁锢()05下列词语中没有错别字的一组是()06教学过程课后练习1纯萃 根据 削弱 混乱不堪2衡量 榜样 祥细 拨乱反正3纲领 预料 局限 五花八门4摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义开辟(p)枷锁(ji)胡诌(zu)禁锢()答案：选D。D项,“诌”应读“zhu”。摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义答案：选C。A项,“萃”应改为“粹”;B项,“祥”应改为“详”;D项,“味”应改为“昧”。衡量 榜样 祥细 拨乱反正主要概念就是“实践”。主要概念就是“实践”。摧毁 裁剪 僵死

14、蒙味主义本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。胡福明(1935)。新时代，我国发展走上了快车道，国家领导人在全国各地开展调研，就是在回应“实践是检验真理的唯一标准”。本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。为什么是“唯一”标准？可以从以下几个方面来理解：可以从以下几个方面来理解：衡量 榜样 祥细 拨乱反正“实践”的作用是什么？签名(qin)编辑(j)永葆(bo)纠正(ji)理解各个部分和文章主题之间的关系。在1976年的时候有一场关于真理标准问题的大讨论，邓小平：“关于真理标准问题，光明日报刊登了一篇文章，一下子引起那么大的反应，说是砍旗，这倒进一步引起我的兴趣和注意。可以从以下几个方面来理解：摧毁 裁剪 僵死 蒙味主义如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以并用来指导实践”这句话？主要概念就是“实践”。说明写作背景，强化针对性；D项,“诌”应读“zhu”。感谢聆听