陕西甘肃青海宁夏四省2020届高三年级4月联考语文试题（解析版）.doc

1、陕甘青宁陕甘青宁四省四省 20202020 届高三年级届高三年级 4 4 月联考月联考 语文试题语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题 新时期文学一直与民间文化交织复现，并通过多样化的路径与呈现方式对其进行反映。因此，借由民 间文化的理论视野来考察新时期以来的作家创作，是我们认识新时期文学思潮变迁与创作资源重组的一个 特殊切入点。 民间文化介入新时期文学的主要路径，其一是作为艺术审美领域的文化符号，其二是作为精神文化范 畴的原型母题。在新时期文学作品中，象征作家精神文化记忆的文化符号和审美意象，多以环境气候、社 会风俗、地方

2、语言、象征器物、民间传说、传统文艺样式等形式存在于作品中。如陈忠实白鹿原中的 厚重土地，路遥作品中的黄土颂歌，贾平凹笔下灵秀的陕南风光，均对秦地独特的自然生态文明着墨不少。 他们所描画的地理文化环境，凝结成表征陕西的地域文化符号。 作为精神文化范畴的原型母题，是民间文化介入新时期文学的另一种路径。这种深藏于人类文明史源 头的原型母题，常以宗教崇拜与母性崇拜两个层面呈现出来。阿来的长篇小说尘埃落定 ，则通过藏族土 司、继承者、汉族妻子、贫民奴隶等一系列人物，体现宗教文化对民族心理构成与思维模式的深刻影响。 铁凝的作品麦秸垛中仁义、包容、宽厚的大芝娘，以原始的母性光芒辐射开来，具有人类起源之母的

3、原始神话意味。 民间文化在新时期文学中的存在方式，可以从文化资源、文化空间与文化因子三个层面进行观照。作 为文化资源的“民间”在 20 世纪 90 年代以来乡土作家笔下，常被用来阐发他们对现代社会文明与生态意 识的批判性思考。如周大新的长篇小说湖光山色 ，讲述了现代社会文明辐射乡村之后，民间文化与城市 物质观念之间的“交换”与搏斗。在这场文化交换中，生态环境作为代价被支付，历史文化古迹也在现代 文明的“入侵”之下走向颓败。在与现代社会的较量中，“民间”常被视作人类精神园地的最后净土。 作为空间场景，民间文化在新时期文学创作中，大致存在着以下三种表现方式。其一，作家对乡村民 间与城市民间的真实还

4、原；其二，关注乡村民间与城市民间交叉地带的冲突；其三，象征作家的精神家园。 20 世纪 80 年代后期，新时期作家中出现了一支书写城市民间的创作队伍，他们均致力于再现早期城市民间 中底层人民的生活情状，池莉等人的写实小说即为例证。而史铁生的作品我的遥远的清平湾 ，则将乡村 生活的日常美学与地域风光的自然审美相结合，点染出清平湾这一原始素朴的理想原乡。 作为文化因子，民间文化深存于民族文化品格之中，主要以儒家文化中的“仁”“义”观、济世精神、 耕读情结等传统文化价值为中心。在铁凝的长篇小说笨花中，为官一生的向喜，为追求理想人格而退 居乡间故土，以化粪场为命运归宿，显示出儒家文化传统中济世精神向耕

5、读情结的转化。 建基于民间文化土壤的新时期文学创作，绕开了传统的“脸谱化”书写，是审视世界、思考人性的重 要收获。但同时，我们也应看到这种书写的局限性。其一，民间文化精神的包容性与开阔性，在很大程度 上容易消解道德文化体系的“是”“非”判断。其二，从民间文化中汲取养分的新时期文学，在走向开源 的收获与成就中，出现了过度倚重民俗与地域文化、堆砌拼贴民间文献等程式化问题，从而削弱其现实性 与思想性。事实上，在文学作品中，民间文化资源应该首先被表现为一种气息与精神，而不是用以点缀的 佐料。在更为开放的场域中呈现民间文化资源，使各种正面的、积极的文化力量共存共生，才是民间文化 在当代文学中较为合理、健

6、康的存在方式。 （摘编自惠雁冰、左雨浓民间文化与新时期文学创作 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为精神文化范畴的原型母题，民间文化主要从宗教崇拜与母性崇拜介入新时期文学。 B. 民间文化在新时期文学中作为空间场景的存在方式，没有关注到乡村民间与城市民间交叉地带的冲突。 C. 铁凝的小说笨花是民间文化作为文化因子存在于新时期文学创作中的典范之作。 D. 将民间文化资源作为创作的主要资源是民间文化在当代文学中合理、健康的存在方式。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从民间文化介人新时期文学的路径和存在方式两个方面来论述，层次分明。

7、B. 文章以陈忠实的白鹿原为例来论证民间文化常作为审美文化符号介入新时期文学。 C. 文章论证民间文化作为空间场景三种表现方式时，将池莉与史铁生的作品进行了对比。 D. 文章结尾论述了建基于民间文化土壤的新时期文学创作的优势与弱点，具有辩证性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 民间文化存在于新时期文学创作中，因此通过民间文化的理论视野就可以把握住新时期文学创作的思潮 变迁。 B. 在新时期文学作品中，社会风俗、地方语言、民间传说等民间文化常常作为文化符号和审美意象介入到 作家的创作中。 C. 民间文化精神的包容性与开阔性容易消解道德文化体系的“是”“非”判断，给新时期文

8、学创作带来了 一定的局限性。 D. 新时期文学创作的现实性与思想性，会因过度倚重民俗与地域文化、堆砌拼贴民间文献等程式化问题而 受到削弱。 【答案】1. A 2. C 3. A 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文 中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。 A 项，正确。 B 项，曲解文意，“没有关注到乡村民间与城市民间交叉地带的冲突”说法不当，依据文中第五段“文中作 为空间场景，民

9、间文化在新时期文学创作中，大致存在着以下三种表现方式。其一其二，关注乡村民 间与城市民间交叉地带的冲突；” 可见“关注乡村民间与城市民间交叉地带的冲突”就是民间文化在新时 期文学创作中的表现之一，而“如 80 年代期”中“如”说明只是举例中没有列举关注到乡村民间与城 市民间交叉地带的冲突的例子，并不能得出民间文化“没有关注到乡村民间与城市民间交叉地带的冲突” 的结论。 C 项，于文无据，选项中说“铁凝的小说笨花是典范之作”，依据原文第六段“作为文化因子，民间文 化深存于民族文化品格之中在铁凝的长篇小说笨花中显示出儒家文化传统中济世精神向耕读 情结的转化。”只是说铁凝的小说笨花向喜这一人物形象上

10、有民间文化因子的存在，没有信息显示笨 花是典范之作。 D 项，曲解文意，“民间文化资源作为创作的主要资源是民间文化在当代文学中合理、健康的存在方式”理 解错误。依据原文最后一段“民间文化资源不是用以点缀的佐料。在更为开放的场域中呈现民间文化 资源， 使各种正面的、 积极的文化力量共存共生， 才是民间文化在当代文学中较为合理、 健康的存在方式。 ” 可知，民间文化在当代文学中合理、健康的存在方式是“在更为开放的场域中呈现民间文化资源，使各种 正面的、积极的文化力量共存共生，”而不仅仅是不做点缀的佐料而作为创作的主要资源。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题

11、重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论 证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法 的类型。 C 项，“将池莉与史铁生的作品进行了对比”说法错误，文中只是分别举例来论证民间文化在新时期文学创 作中大致存在着不同表现方式，并没有进行对比。 故选 C。 3 题详解】 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意 进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归 位，与原文比对理解，筛选出正确答案。 A 项，说法绝对，“通过民间文化的理论视野就可以把握

12、住新时期文学创作的思潮变迁”表述绝对化，依据 原文第一段“借由民间文化的理论视野来考察新时期以来的作家创作，是我们认识新时期文学思潮变迁与 创作资源重组的一个特殊切入点。”可知，民间文化的理论视野只是一个特殊的切入点。 故选 A。 【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析 题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以 下几种类型： 一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要 表达的意思。 二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字

13、或一词之差而背离原文的意思。 三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。 四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏 造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。 五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。 六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。 九，混淆时态。指命题者故意把原文中的

14、“已然”与“未然”混淆。 （二）实用类文本（二）实用类文本阅读（本题共阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字完成下面小题。 材料一: 2020 年 2 月 3 日，全国上千万企业近两亿人开启在家办公模式，以降低集中办公带来的疫情传播风险。 数据显示，76.8的新春居家办公者表示其所在企业在此期间尝试了新型的在线办公软件（如考勤签到、 会议沟通、项目管理/协助、在线审批等） 长期以来，中国企业日常经营活动主要集中在特定场所，居家办公等远程办公模式并未像国外发达地 区一样得到较好的发展，大众对居家办公模式的认知相对片面。 目前中国在线办公软件大致分为两大阵营，一类是互

15、联网企业，以办公软件作为其他业务的廉价获客 渠道，这种类型软件相对简单，覆盖面广，但不深入，如钉钉、企业微信等；一类是专业在线办公软件， 功能深入，但较为单一，如 CRM 系统。 （摘编自疫情防摔下全国近两亿人开启居家办公模式 ） 材料二: 在家办公不是没有好处，比如，没有太多协同性的工作，理论上完全适合在家办公，对北上广深互联 网大厂的员工们来说，还节省了大量通勤的时间。 理论上，没有了上班的仪式感，人会在潜意识里变得放松，适度的放松，或许也会提高效率。但也会 怕，怕的是过度紧张和过度放松，这些会成为思想的病毒，严重影响到工作效率。 在家办公为什么会过度紧张和过度放松？因为经济学里有一个名词

16、信息不对称。在家办公，你和 公司掌握的信息是不对称的:公司没法全面掌握你工作的过程，只能 100地根据结果来“评价”你是否努 力，前者可能导致你过度放松，后者则会导致你过度紧张和焦虑。 在家办公，要么是工作对家庭和生活的进一步挤压，要么是“散事”对工作的入侵。你需要在这两者 之间做出取舍和平衡，这也意味着，在家办公并不会比正常上更轻松。工作是有短期、长期明确目标导向 的，而家庭和生活则不然家，是一个放松、舒适的生活场景，同时也是一个有着太多琐碎任务的场景， 这个场景，天然和工作不兼容。只有处理好额外的任务和“工作”才能愉快地在家办公。 （摘编自在家办公:当职场人的梦想照进现实？ ） 材料三:

17、远程办公看似很诱人，但是实际操作却面临许多挑战。并非所有人员和工作都适合远程办公，企业需 要制定远程办公的实施政策和推行标准，评估哪些人员和工作适合远程办公。比如，可以带回家和独立完 成的灵活工作，相对来说容易安排远程办公；工作日程固定、要求相互依赖和人与人交流的工作，比较难 以安排远程办公。对于员工个人而言，也因人而异。相对来说女性承担较多的家庭职责，对远程办公的需 求更大。性格开朗和合群的人不希望在工作时间离群索居，一些人害怕因远程办公而被孤立。缺少规划意 识和自律能力的员工，参与远程办公可能会出现工作拖延问题。 远程办公主要依赖互联网技术来完成工作，企业要为员工配备相关技术支持，使其能够

18、高效完成工作。 在远程办公和协同办公的软件应用方面，阿里巴巴的“钉钉”、 腾讯的“企业微信”、字节跳动的“飞书” 等都是典型代表。 来自企业的理解和支持，有助于员工打消对远程办公的顾虑。对于规划意识不强的员工，要通过考勤、 打卡、验收等方式使其增强时间观念。企业还可以通过视频会议、虚拟现实等技术来增强“在场感”，用 企业文化使员工有归属感和存在感，避免因为远程办公而感到孤立。除了企业，一些党政部门和事业单位 也可以考虑采取灵活的办公方式。特别是同疫情防控直接联系不大的公共部门，可以通过灵活办公来减少 员工通勤和接触，避免由此导致的聚集性疫情。 （摘编自防疫时期的灵活办公应该如何安排 ） 4.

19、下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 为了降低集中办公带来的疫情传播风险，我国 76.8的企业在此期间尝试了新型的在线办公软件。 B. 目前我国在线办公软件主要有互联网企业所供软件和专业在线办公软件，两者各有优劣。 C. 信息不对称会让在家办公的人出现过度紧张和过度放松的状态，而这两种情况其实都不利于工作。 D. 在疫情防控期间，有些党政部门也可如企业这样做，采取远程办公方式，这样有利于减少员工接触。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是 A. 我国企业居家办公等远程办公模式的发展不如国外发达地区，这是因为中国企业没有认识到远程办公的 重要性。 B. 在家办公的人既要顾及

20、单位对自己的工作成果是否满意，也要顾及没有公司的监督是否会导致自己过于 放松。 C. 家庭和生活的场景天然和工作相矛盾，这就意味着无论怎样调和，都不可能达到自由自在地在家办公。 D. 不同的人群有着各自的具体情况，他们对居家办公的需求也不同，企业不希望性格开朗和合群的人在家 进行办公。 6. 请结合材料，分析企业应如何应对来自远程办公的挑战。 【答案】4. A 5. B 6. 企业要评估适合远程办公的人员和工作，制定远程办公的实施政策和推行标准。企业要为在家办公 的员工配备相关技术支持，使其能够高效完成工作。企业可以运用一些技术，增强“在场感”，用企业 文化使员工有归属感和存在感。 【4 题详

21、解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会。 A 项， “我国 76.8的企业在此期间尝试了新型的在线办公软件”分析有误。从文中“76.8的新春居家 办公者表示其所在企业”的信息可知 76.8并不是所有企业数而是指在家办公者。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然 后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。 A 项，因

22、果分析不当，原文“大众对居家办公模式的认知相对片面”并不是没有认识到远程办公的重要性。 C项，“这就意味着无论怎样调和，都不可能达到自由自在地在家办公”表达绝对，根据文中“只有处理好 额外的任务和工作，才能愉快地在家办公的信息可知，将家庭生活场景与工作处理好了是能在家里愉快 地办公的。 D 项，“企业不希望性格开朗和合群的人在家进行办公”分析有误，不是“企业不希望”而是性格开朗和 合群的人自己不希望在家工作。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定 答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根

23、据题干意思在文中找到相关内容。 本题要求分析“企业应如何应对来自远程办公的挑战”，相关内容主要在材料三：“并非所有人员和工作 都适合远程办公， 企业需要制定远程办公的实施政策和推行标准， 评估哪些人员和工作适合远程办公”“远 程办公主要依赖互联网技术来完成工作，企业要为员工配备相关技术支持，使其能够高效完成工作”“对 于规划意识不强的员工，要通过考勤、打卡、验收等方式使其增强时间观念。企业还可以通过视频会议、 虚拟现实等技术来增强“在场感”，用企业文化使员工有归属感和存在感，避免因为远程办公而感到孤 立”。据此分点表述即可。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是

24、一则材料或一则材料的局部， 或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图 表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作 者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就 是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就 需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项 与原文信息不一致的地方，进行确定答案。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3

25、3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绝笔 陈敏 月色穿过高墙小小的窗户，落下一个梯形的光团。借着这团月光，毛延寿在砚台上磨着墨团。到底是 皇家的精墨，即使在这阴冷的死牢里，也散发着一股好闻的香味。 此时，手中磨家伙的人可能不止他一个，明日午时三刻，行刑的刀斧手们也一定在磨着他们手中雪亮 的斧子。一生看过多次行刑，那些面目狰狞的刽子手把杀人叫做“祭斧”，机会一来，就满面泛光，显得 无比兴奋。 今夜，手里握着这支带给他风光荣耀与血光之灾的狼毫笔，饱蘸着砚台里浓浓的墨汁，脱下身上这件 王皇后赐予的长袍，将它平铺在月光席团上，他要为他心中的冤屈，为宫中事情的原委，为他们

26、无辜的即 将死于非命的画友们留下一段说辞。 我叫毛延寿，家居大汉长安城终南山下。父母年迈，兄弟五人，我排行老五，自幼身单力薄，不事农 耕，时常遭受兄长与邻居们耻笑，但我在私塾里酷爱丹青与诗词歌赋，以画人物与动物见长，目所能及的 人与物都能在我笔下再“活”一次。我时常在村镇上替人题匾额，画年画，给大户人家画先人肖像，因所 画逼真赛似活人，常被人冠以“神笔”之美誉。三十歲那年，皇上在民间招录画工，我和龚都、南廖三位 画友一起被地方官首批推举于大汉皇室，圣上当天召见了我们，让我们给他作画。一场殿试后，他称赞我 们为长安画坊“三杰”，还赐给我们每人一套专画丹青的狼毫。 在宫廷，画工的地位并不像宫外人想

27、象的那样风光。画工隶属于掖庭管理，与厨师木匠宫女太监不无 二致。即便如此，我们也无比满足和欣慰，这远比我们在家耕田种地的日子要轻松得多。进宫做了画工， 好歹也给家人的脸上涂了一层光彩。 然而，新登基的汉元帝性格乖戾，喜怒无常，对他的初恋太子妃司马良娣念念不忘。宫里，凡见 过司马良娣的人都说她千娇百媚，貌若天仙。可惜好梦不长，就在新皇帝登基的前夜，司马良娣化作一缕 香烟归西了。他对宫里按规矩为他安排的金玉良缘不屑一顾，王政君便是司马良娣之后最为不幸的一员， 即使为他生下皇子并被封为皇后，汉元帝也没好好待见过她一次，王皇后的心里从此埋下了复仇的种子。 皇帝三十五岁时心血来潮，他要凭借画工所画的宫女

28、肖像来选择侍寝嫔妃对象，被冷落了多年的吾等 画工们一时走红，成了宫中的“红人”。而那些被我们用笔墨与线条选入君王侧的许多嫔妃中，唯有冯妃、 傅妃最受皇帝宠爱。我与龚都南廖等画工们曾因此获得了一笔不小的财富。然而以此真正发大财的还要数 皇后王政君和掖庭总管王太监了，他们独揽为皇帝选画送人的大权，是非成败完全在于他们的暗箱操作。 时运的逆转源自于一位美人的来临，她，便是王嫱，王昭君。 王昭君选秀入宫那年十六岁，风姿绰约，体态婀娜，宛若天人，搅乱了宫中的一湖清水。南廖说：“她 是天人！”我们使出解数画出了一幅幅天女下凡图，而就在画卷交到王政君和掖庭总管手里时，所有画工 全碰了一鼻子冷灰。木秀于林，风

29、必摧之！当晚，我们的寒舍里多了一个包裹，里面裹着我们需要半辈子 才能赚来的财富，那是王皇后差人送来的。除此之外，我们还收到了冯妃、傅妃们送来的丹顶红和毒酒。 生死之差，就在一念之间。此后，那位天仙在我们几个人手里成了一个普通宫女，成了凡人。王昭君的画 像在元帝手里，就像秋风里的树叶一样飘零了。 汉元帝最后一年，北方胡人首领呼韩邪单于率众来降，愿做大汉天子的北方屏障，这是汉朝外交史上 的重大胜利！元帝举行盛大迎接礼仪，南来投奔大汉王朝的匈奴王向大汉国君请求，他要给自己求一门亲 事。国王一口答应，并在宫里发布召令，凡愿嫁匈奴王者，可受重赏，家眷为之加官进爵。在王皇后与众 妃们的安排下，王昭君第一位

30、报名应婚。 昭君临行前向元帝秉别，她盛装上殿，举止非凡，貌若天仙，让汉元帝惊出了一头冷汗。他分明看到 了一个活生生的司马良娣出现在眼前，又瞬间消失，摇身一变，成了匈奴王呼韩邪的王后。 “荒唐！将那些画工一个不留全部处斩！”汉元帝一双泪眼射出两道火光，足以将整个帝国燃烧殆尽。 我们寒舍里存放的那包王政君送来的黄金丝毫未动，也成了我们必死无疑的受贿铁证毛延寿的绝 笔书写到这里时已是灯残油尽。 问斩的那天，正值中秋节，陪他一起上路的还有其他众多画工，总共七十二人。据说，此后长安五百 年再无画师。 （有删减） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说用“满面泛光，显得无

31、比兴奋”描写了毛延寿记忆中行刑刀斧手们的神情，衬托出了毛延寿在狱中 的内心煎熬与不安。 B. “风姿绰约，体态婀娜”“举止非凡，貌若天仙”，小说两次刻画了王昭君的外貌，增强读者对毛延寿 罔顾事实的痛恨。 C. “新登基的汉元帝性格乖戾，喜怒无常”这一简短的人物介绍看似无意，却为下文“将那些画工一个不 留全部处斩”这一行为做了伏笔。 D. “他们独揽为皇帝选画送人的大权”“我们还收到了冯妃、傅妃送来的毒酒”这些描述都道出了当时后 宫的黑暗。 8. 请概括文中“毛延寿”的形象特点并做简要分析。 9. 小说在叙述人称、叙事方式上有什么特点？这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】7. B 8. 毛延

32、寿地位卑微，画艺高超，是强权之下的牺牲品。他是长安画坊“三杰”之一，但 也是在王政君等人操控下的悲情小人物，在威逼利诱面前，他选择了妥协，最终落得了被砍头的下场。 9. 叙述人称：以毛延寿自叙的口吻讲述他的经历，以“我”的视角叙事。好处：便于作者进行艺术的虚 构与想象，给读者身临其境之感。以倒叙的方式讲述毛延寿的人生经历。好处：一开始就营造紧张的氛 围，引起读者的阅读兴趣。 【7 题详解】 本题考查分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉 及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先 要通读全文，整体感知

33、；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准 确判断。 B项， “增强读者对毛延寿罔顾事实的痛恨”分析错误， 毛延寿与其他画师开始“使出浑身解数画出了一幅 幅天女下凡图”，只是后来被逼无奈才这样做的。作者对毛延寿是以同情的笔触叙述他的遭遇，因此“增 强读者对毛延寿罔顾事实的痛恨”说法错误。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查鉴赏人物形象的能力，分析人物形象首先应从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特 点，然后根据文中描写这个人物言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评 价的语句直接提取或概括，然后分点作答。注意各点之间不要重合、不要

34、相互包含，答题不要只简单的回 答性格特征，还要做必要的解释和分析。 依据原文“在宫廷，画工的地位并不像宫外人想象的那样风光。画工隶属于掖庭管理，与厨师木匠宫女太 监不无二致”可知， 毛延寿地位卑微。 依据原文“因所画逼真赛似活人，常被人冠以“神笔”之美誉。三十歲那年，一场殿试后，他称赞我 们为长安画坊三杰”等内容可知，毛延寿画艺高超。 “当晚，我们的寒舍里多了一个包裹，里面裹着我们需要半辈子才能赚来的财富，那是王皇后差人送来的。 除此之外，我们还收到了冯妃、傅妃们送来的丹顶红和毒酒。生死之差，就在一念之间。此后，那位天仙 在我们几个人手里成了一个普通宫女，成了凡人”等内容可知，在王政君等人威逼

35、利诱面前，他选择了妥 协，最终落得了被砍头的下场。可见毛延寿是在王政君等人操控下的悲情小人物。 【9 题详解】 本题考查了小说表达技巧中叙述人称和叙事方式的特点及作用。小说叙述人称分为第一、第二、第三人称， 解答各种人称的叙事作用，要抓住小说的叙事线索，叙事方法对塑造人物的作用，对小说主题的作用。 本文是以毛延寿将死于非命时，在死牢中用自叙的口吻讲述他的经历，以“我”的视角叙事。所以运用的 是第一人称叙事。第一人称的叙事作用主要有：“我”是叙事线索，便于作者进行艺术的虚构与想象，给 读者身临其境之感，使小说显得真实亲切。从人物塑造方面考虑，采用第一人称叙述增强了文章真实性和 感染力，将毛延寿的

36、人物形象刻画的更为形象具体，更加突出。 小说的叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等。本文开篇即写毛延寿身处死牢中，“手里握着 狼毫笔，为他们无辜的即将死于非命的画友们留下一段说辞”可知，本文用倒叙的方式讲述毛延寿的 人生经历。倒叙的作用有：能够增强文章的生动性，让文章产生悬念，还能够引人入胜，避免叙述的平板 和结构的单调，同时也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦。本文一开始就营造 紧张的氛围，造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄，引起读者的阅读兴趣。 【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。 1.理清事件发展的线索和过程

37、，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记 叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的 大致内容了。 2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情 节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。 3.鉴赏人物形象。 阅读小说一定要把握人物形象的特点， 小说通过情节刻画， 表现了主人翁哪些具体的特点， 这一形象又有怎样的作用。 4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主 题。 二、古代诗文阅读

38、（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 吾彦字士则，吴郡吴人也。出自寒微，有文武才干。身长八尺，手格猛兽，旅力绝群。仕吴为通江吏。 时将军薛珝杖节 南征，军容甚盛，彦观之，慨然而叹。初为小将，给吴大司马陆抗。抗奇其勇略，将拔用 之，患众情不允，乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走，唯彦不动，举几御之，众服 其勇，乃擢用焉。 稍迁建平太守。时王浚将伐吴，造船于蜀，彦觉之，请增兵为备，皓不从，彦乃辄为铁锁，横断江路。 及师临境，缘江诸城皆望风降附，或见攻而拔，唯彦坚守，大众攻之不能克，乃退舍礼之。 吴亡，彦始归降，武帝

39、以为金城太守。帝尝从容问薛莹曰：“孙皓所以亡国者何也？”莹对曰：“归 命侯臣皓之君吴昵近小人刑罚妄加大臣大将无所亲信人人忧恐各不自安败亡之衅由此而作矣”其后帝又问 彦，对曰：“吴主英俊，宰辅贤明。”帝笑曰：“君明臣贤，何为亡国？”彦曰：“此盖天时，岂人事也！” 张华时在坐，谓彦曰：“君为吴将，积有岁年，蔑尔无闻，窃所惑矣。” 迁雁门太守，时顺阳王畅骄纵，前后内史皆诬之以罪。乃彦为顺阳内史，彦清身率下，威刑严肃，众 皆畏惧。畅不能诬，乃更荐之，冀其去职。迁员外散骑常侍。会交州刺史陶璜卒，以彦为南中都督、交州 刺史。重饷陆机兄弟，机将受之，云曰：“彦本微贱，为先公 所拔，而答诏不善，安可受之！”机

40、乃止。 因此每毁之。长沙孝廉 尹虞谓机等曰：“卿以士则答诏小有不善，毁之无已，吾恐南人皆将去卿，卿便独 坐也。”于是机等意始解，毁言渐息矣。 初，陶璜之死也，九真戍兵作乱，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦悉讨平之。在镇二十余年，威 恩宣著，南州宁靖。自表 求代，征为大长秋。卒于官。 （选自晋书吾彦传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 归命侯臣皓之君吴/昵近小人/刑罚妄加/大臣大将无所亲信/人人优恐/各不自安/败亡之衅由此/而作矣 / B. 归命侯臣皓之君吴/昵近小人/刑罚妄加/大臣大将无所亲信/人人忧恐/各不自安/败亡之衅/由此而作矣 / C. 归命侯臣皓之君吴/昵

41、近小人/刑罚妄加大臣/大将无所亲信/人人忧恐/各不自安/败亡之衅由此/而作矣 / D. 归命侯臣皓之君吴/昵近小人/刑罚妄加大臣/大将无所亲信/人人忧恐/各不自安/败亡之衅/由此而作矣 / 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 杖节，执持旄节。古代帝王授予将帅兵权或派遣使者，用旄节作凭信。 B. 先公，这里指吾彦死去的父亲。先，用来指已经死去的上代或长辈。 C. 孝廉，汉代以来举荐人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。 D. 自表，自己上奏章呈请皇帝。表，封建时代称臣子给君主的奏章。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 吾彦沉着勇敢，受

42、到重用。陆抗打算提拔重用吾彦，担心众将不服，于是会集众将，暗中派人突袭自己， 众将逃跑，唯独吾彦奋力抵御，于是陆抗就提拔了吾彦。 B. 吾彦积极备战，坚守城池。吾彦发觉王潘准备攻打吴国，于是就打造铁锁链，横锁长江。等到大军逼近， 沿长江各城望风而降，有的被攻陷，只有吾彦坚守城池。 C. 吾彦重情重义，尊重亡君。吾彦直到吴国灭亡才归顺投降武帝，后来武帝问吾彦吴国灭亡的原因，吾彦 以吴国灭亡是不遇天时并不是人事的理由回答了武帝。 D. 吾彦清身率下无法诬陷。顺阳王司马畅骄傲放纵，前后任内史的官员都被他捏造罪名，到吾彦任顺阳内 史时，清身率下，顺阳王也不能诬陷他，反而钦佩他的德行而举荐他。 13.

43、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张华时在坐，谓彦曰:“君为吴将，积有岁年，蔑尔无闻，窃所感矣。” （2）抑以士则答诏小有不善，毁之无已，吾恐南人皆将去卿，卿便独坐也。 【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）张华当时在座席上，对吾彦说：“你任吴国将领，加起来有不少年头，默默尤闻，我对此甚感疑 惑。” （2）你因吾彦答皇帝问时稍有不妥，就不断诋毁他，我担心南方来的人都要离你而去，你就自己一个人坐 着吧。 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志， 如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，

44、句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过 选项的比对，排除错项，选定正确项。 画线句子中，“无所亲信”的主语应该是“大臣大将”，故“大臣”前应断开，可排除 C、D两项；再比较 A、B两项，“败亡之衅”是“由此而作矣”的主语，所以应在“由此”前断句。排除 A项。 译文：归命侯臣孙皓统治吴国时，亲近小人，胡乱施加刑罚，大臣大将得不到信任，人人担心害怕，各自 惊恐不安，失败灭亡的祸患，便由此产生了。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查古代文化常识。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年 号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政

45、区划、还有一些 避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B项，“这里指吾彦死去的父亲”说法错误，根据文中信息“初为小将，给吴大司马陆抗。抗奇其勇略，将 拔用之乃擢用焉”提拔重用吾彦的是陆抗，他是陆机兄弟死去的父亲 故选 B。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文 中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、 语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以对比，即能发现问

46、题。 D 项，曲解文意，“反而钦佩他的德行而举荐他”与原文不符，从原文“乃更荐之，冀其去职”可知，顺 阳王举荐他是希望吾彦早点离开。 故选 D。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点： （1）“谓”：对说；“积”：加起来；“窃”：谦辞，我。 （2） “为所”： 被动句； “骇”： 惊惶； “相踵”： 相继。 “答诏”： 答皇帝问； “毁”： 诋毁； “恐”：

47、 担心。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思， 有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课 外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因 为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注 释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释

48、速读全文。另外 需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速 读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的 题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。 译文： 吾彦字士则，是吴郡吴人。出身贫寒低微，有文武才干。身高八尺，徒手能搏击猛兽，膂力超群。在 吴出仕任通江吏。当时将军薛栩持节出征南方，大军的阵容声势极为浩大，吾彦观看这一情景，慷慨赞叹 不已。开始担任低级武官，事奉吴国大司马陆抗。陆抗称奇于他的勇敢谋略，打算提拔重用他， （陆抗）顾 虑众人不认同，于是会集众多将领，暗中派人装疯拔刀跳跃冲来，座上

49、的众将都恐惧逃跑，唯独吾彦不动 声色，举起小桌几抵挡那人，众人都佩服他的勇敢，于是就提升重用他。 逐渐升迁至建平太守。当时王濬准备攻打吴国，在蜀地大造船只，吾彦发觉这一动向，请求增加兵力 防备，孙皓不听从，吾彦于是就打造铁锁链，横锁长江以断绝水路。等到大军逼近吴境，沿长江各城都望 风而投降归附，也有的被攻打而陷落，唯独吾彦坚守城池，大批兵力攻打而不能攻下，就退却表示礼敬他。 吴国灭亡，吾彦才归顺投降，武帝任命他为全城太守。皇帝曾随便问薛莹说：“孙皓亡国的原因到底 是什么呢？”薛莹回答道：“归命侯臣孙皓统治吴国时，亲近小人，胡乱施加刑罚，大臣大将得不到信任， 人人担心害怕，各自惊恐不安，失败灭亡的祸患，便由此产生了。”后来皇帝又问吾彦，回答说：“吴国 的君主英才出众，辅佐的大臣贤能明智。”皇帝笑道：“国君英明臣子贤能，为什么亡国？”吾彦说：“这 应是天时，岂是人为呢！”张华当时在座席上，对吾彦说：“你任吴国将领，加起来有不少年头，默默无 闻，我对此甚感疑惑。” 迁任雁门太守，当时顺阳王司马畅骄傲放纵，前后任内史的官员都被他捏造罪名。等到吾彦任顺阳内 史时，吾彦