史学基本常识课件.ppt

1、2 2、历史学的含义：、历史学的含义：历史学（通常也简称历史）是指研究和认识历史的学历史学（通常也简称历史）是指研究和认识历史的学问。是以过去的事作为研究对象的学问，是人们对历问。是以过去的事作为研究对象的学问，是人们对历史比较系统的记录、认识、解释。史比较系统的记录、认识、解释。3 3、书写的历史与客观的历史：、书写的历史与客观的历史：书写的历史：是经过史学家的思考和编纂，而呈现出书写的历史：是经过史学家的思考和编纂，而呈现出现的。它是客观历史的反映，它越接近客观的历史价值现的。它是客观历史的反映，它越接近客观的历史价值就越高。就越高。二、怎样实现历史的重建？（发现真实的历史？）二、怎样实现

2、历史的重建？（发现真实的历史？）第一步：充分占有材料第一步：充分占有材料1、什么叫史料？、什么叫史料？一切存储着有关过去信息的资料我们统称史料一切存储着有关过去信息的资料我们统称史料（1）文献史料）文献史料一切以文字形式记载的资料，均属于文献史料一切以文字形式记载的资料，均属于文献史料A、种类、种类 传统的文献资料包括各种史书、文书档案、地方志、传统的文献资料包括各种史书、文书档案、地方志、传记谱牒、文集日记、野史笔记等各方面的书籍和近传记谱牒、文集日记、野史笔记等各方面的书籍和近代以来出现的报纸杂志等。代以来出现的报纸杂志等。当今世界还出现了以电子媒介为载体的文献资料如当今世界还出现了以电子

3、媒介为载体的文献资料如电子邮件、跟帖等。电子邮件、跟帖等。B B、地位、地位最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世。最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世。C C、局限、局限个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势篡改历史）、时代因素（研究方法、角度）影响其真势篡改历史）、时代因素（研究方法、角度）影响其真实度。实度。（2 2）实物史料）实物史料 指历史上人类活动遗留下来的各种物件。指历史上人类活动遗留下来的各种物件。A A、种类：遗迹、遗址、遗物、出土文物等。、种类：遗迹、遗址、遗物、出土文物等。史前期古人类及各种动植物化石，人类

4、制造的原始工具、武器、史前期古人类及各种动植物化石，人类制造的原始工具、武器、生活用品、宗教和艺术产品；文明时代所有人类的制造物，大到生活用品、宗教和艺术产品；文明时代所有人类的制造物，大到各种大型工程建筑，小到一片瓦、一张纸等。各种大型工程建筑，小到一片瓦、一张纸等。B B、地位：比文献资料更为可信、地位：比文献资料更为可信C C、局限：、局限：不一定能展示历史的全貌；不一定能展示历史的全貌；有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。做出准确的判断。（3 3）口述史料）口述史料A A、概念：、概念：是指人们通过口头讲述并被记录下来的资

5、料，记录是指人们通过口头讲述并被记录下来的资料，记录的方式有回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。的方式有回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。非常有影响的哥伦比亚大学的口述历史研究部非常有影响的哥伦比亚大学的口述历史研究部B B、问题：、问题：对待口述史料一定要非常慎重、应尽量与文献史料、对待口述史料一定要非常慎重、应尽量与文献史料、实物史料相结合使用。实物史料相结合使用。（4 4）音像史料）音像史料2 2、按史料的来源划分、按史料的来源划分 （1 1）一手史料）一手史料 又称原始资料，是指历史人物、事件、现象发生时留又称原始资料，是指历史人物、事件、现象发生时留下来的材料。特别是当事人和目击者

6、留下来的史料，直接下来的材料。特别是当事人和目击者留下来的史料，直接反映了所研究对象的情况。反映了所研究对象的情况。（2 2）二手史料）二手史料 二手史料是指距离历史发生的那个时代较远的记录，二手史料是指距离历史发生的那个时代较远的记录，或者转述，或者后人的研究成果。间接反映所研究对象的或者转述，或者后人的研究成果。间接反映所研究对象的情况。情况。对待一手史料与二手史料的史学价值要具体分析，认对待一手史料与二手史料的史学价值要具体分析，认真鉴别；真鉴别；实物史料一般为一手史料，可信度高，史料价值大；实物史料一般为一手史料，可信度高，史料价值大；对于文献史料：对于文献史料：原则上第一手材料价值高

7、，使用第一手史料一定要小原则上第一手材料价值高，使用第一手史料一定要小心谨慎。心谨慎。但有时第二手史料的价值可能反超一手材料。但有时第二手史料的价值可能反超一手材料。出现这种现象的主要原因有两个：出现这种现象的主要原因有两个：A、“当局者迷当局者迷”或史料掌握片面不完整。后经过全面广或史料掌握片面不完整。后经过全面广泛系统收集整理。泛系统收集整理。B、有的历史的记述者因特定的利益刻意有选择性地记、有的历史的记述者因特定的利益刻意有选择性地记述，甚至与捏造、虚构史实。述，甚至与捏造、虚构史实。3、获取史料的途径与方法、获取史料的途径与方法（1）去图书馆或相关机构查询档案、文字史料、图片史）去图书

8、馆或相关机构查询档案、文字史料、图片史料等；料等；（2）参访当事人或目击者获得口述史料）参访当事人或目击者获得口述史料（3）观看纪录片的影视资料）观看纪录片的影视资料（4 4）到当事人活动的地方探访遗迹或获取实物资料）到当事人活动的地方探访遗迹或获取实物资料（5 5）现场考古（或考古现场的实迹复原）现场考古（或考古现场的实迹复原）（6 6）上网搜索）上网搜索（7 7）其它方法）其它方法第二步：分析史料第二步：分析史料1 1、分析史料，看各种史料间有无矛盾之处和其它漏洞、分析史料，看各种史料间有无矛盾之处和其它漏洞2 2、将各种史料相互对比进行分辨、将各种史料相互对比进行分辨3 3、“孤证不立孤

9、证不立”“”“无证不信无证不信”不能依据孤证定论，孤证没有反证时可以暂时保留，不能依据孤证定论，孤证没有反证时可以暂时保留，如有有力的反证就得放弃；如有有力的反证就得放弃；没有证据的结论是不可相信的（一分证据说一分话）没有证据的结论是不可相信的（一分证据说一分话）4 4、了解史料作者的情况、了解史料作者的情况5 5、“二重证史二重证史”（二重证据法）（二重证据法）6 6、跨学科综合研究（社会学、民俗学等）、跨学科综合研究（社会学、民俗学等）第三步：解释史料：对史料及其反映的历史问题第三步：解释史料：对史料及其反映的历史问题进行解释进行解释导致人们对历史解释不同的原因导致人们对历史解释不同的原因

10、（1）研究者的立场不同（意识形态）研究者的立场不同（意识形态）（2）研究的方法、角度不同）研究的方法、角度不同（3）史料的选取和运用上的差别）史料的选取和运用上的差别（4）时代的局限性）时代的局限性（5）历史观不同）历史观不同就中学阶段而言，我们要掌握的历史观主要有：就中学阶段而言，我们要掌握的历史观主要有：第四步：历史叙述与历史评价第四步：历史叙述与历史评价第五步：史书的编撰第五步：史书的编撰三、常见的史书体裁三、常见的史书体裁1 1、编年体：以年代为中心、编年体：以年代为中心2 2、纪传体：以人物为中心、纪传体：以人物为中心3 3、纪事本末体：以事件为中心、纪事本末体：以事件为中心4 4、

11、类叙体：分们别类介绍各种典章制度、类叙体：分们别类介绍各种典章制度四、研究历史的基本方法与步骤四、研究历史的基本方法与步骤（一）基本方法：（一）基本方法：1 1、长编法、长编法 2 2、类叙法、类叙法 3 3、结构分析法、结构分析法 4 4、阶级分析法、阶级分析法 5 5、比较分析法、比较分析法（二）基本步骤（二）基本步骤 问题形成问题形成史料收集史料收集史料整理史料整理历史解释历史解释五、阅读史书要注意的其它问题1 1、纪年方法（表述时间的方法）、纪年方法（表述时间的方法）（1 1）公元纪年法：）公元纪年法：注意世纪、年代、早、中、晚的分注意世纪、年代、早、中、晚的分期，公元前后相隔年代的计

12、算等问题期，公元前后相隔年代的计算等问题（2 2）帝王年号纪年法：）帝王年号纪年法：（3 3）民国（中华民国）纪年法）民国（中华民国）纪年法（4 4）干支纪年法）干支纪年法。2 2、帝王称谓、帝王称谓（1 1）谥号）谥号（唐以前称（唐以前称“谥号谥号”为多）为多）谥号是帝王、诸侯与大臣等具有一定地位的人死谥号是帝王、诸侯与大臣等具有一定地位的人死去之后，朝廷根据他们的生平事迹与品德修养，所给予去之后，朝廷根据他们的生平事迹与品德修养，所给予的带有褒贬性质的称号的带有褒贬性质的称号（2 2）庙号）庙号（唐至元则多称（唐至元则多称“庙号庙号”）封建帝王死后在太庙立室奉祀，特立名号，叫庙号封建帝王死

13、后在太庙立室奉祀，特立名号，叫庙号。由由10 10个天干与个天干与12 12地支相配表示年代：地支相配表示年代：干支纪年法（干支纪年法（6060年一个周期）年一个周期）十天干十天干甲、乙、丙、丁、戊、甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、葵己、庚、辛、壬、葵十二地支十二地支子、丑、寅、卯、子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥申、酉、戌、亥要求知道一个天干纪年法前后年代的推算和要求知道一个天干纪年法前后年代的推算和6060整倍整倍数时的干支纪年法。数时的干支纪年法。（3 3）年号）年号（明清称皇帝时多用年号）（明清称皇帝时多用年号）（4 4）尊号）尊号3 3、避讳制度、避

14、讳制度 是中国封建社会特有的现象，人们对皇帝或尊长不是中国封建社会特有的现象，人们对皇帝或尊长不能直呼、直书其名。必须用音同或音近的字来代替。能直呼、直书其名。必须用音同或音近的字来代替。4 4、中国古代图书分类、中国古代图书分类 我国古代图书分类：经、史、子、集我国古代图书分类：经、史、子、集 经经：指儒家经典：指儒家经典 史：史：指各种体裁的史学著作，还包括地理著作、目指各种体裁的史学著作，还包括地理著作、目录书等录书等 子：子：指先秦诸子百家的著作及宗教、哲学、医学等指先秦诸子百家的著作及宗教、哲学、医学等著作著作 集：集：泛指诗词文赋专集著作泛指诗词文赋专集著作5 5、五行相生相克理论

15、、五行相生相克理论 五行相克说：沿自战国时期。五行相克说：沿自战国时期。火克金：火能熔炼火克金：火能熔炼化金属；化金属；金克木金克木“金属工具能破伐木材；金属工具能破伐木材；木克木克土：树木破土而出，树木占据土地，树木多，土地就土：树木破土而出，树木占据土地，树木多，土地就小；小；土克水：水来土掩；土克水：水来土掩；水克火：水能灭火水克火：水能灭火 五行相生说五行相生说”始于汉朝。以木为始，依次为：始于汉朝。以木为始，依次为：木生木生火：钻木取火；火：钻木取火；火生土：火能把万物烧为焦土；火生土：火能把万物烧为焦土；土灭金：土里面藏着矿物质和金属；土灭金：土里面藏着矿物质和金属；金生水：金生水

16、：金融化后成为水；金融化后成为水；水生木：水是树木生长的源泉。水生木：水是树木生长的源泉。6 6、有关阴阳的一些问题、有关阴阳的一些问题 中国古代哲学，以阴阳来解释自然界的各种现象，认为万物都中国古代哲学，以阴阳来解释自然界的各种现象，认为万物都有阴阳两个对立面。如天是阳，地是阴。阴阳的对立统一是万物有阴阳两个对立面。如天是阳，地是阴。阴阳的对立统一是万物发展的根源。发展的根源。阳文阴文：阳文阴文：我国古代刻在器物上的文字，笔画凸起我国古代刻在器物上的文字，笔画凸起的叫阳文；凹下的阴文；的叫阳文；凹下的阴文；阳指山南水北阳指山南水北 用不同史观对辛亥革命进行评价用不同史观对辛亥革命进行评价从革

17、命史观看，从革命史观看，辛亥革命是中国历史上第一次完全意义上反帝反封建的资产阶级民主革命。辛亥革命是中国历史上第一次完全意义上反帝反封建的资产阶级民主革命。史实：史实：辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立起了资产辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立起了资产阶级共和国。阶级共和国。从现代化史观看从现代化史观看，辛亥革命是一次深刻的现代化运动，它促进了中国政治、经济、思想文，辛亥革命是一次深刻的现代化运动，它促进了中国政治、经济、思想文化现代化。化现代化。史实：经济：史实：经济：民国建立后国内实业团体纷纷成立，开工厂、设银行成为风气，民国建立

18、后国内实业团体纷纷成立，开工厂、设银行成为风气，促进经济工业化。促进经济工业化。政治：政治：建立资产阶级民主共和国，促进政治民主化。建立资产阶级民主共和国，促进政治民主化。文化上文化上，民主共和，民主共和观念深入人心等观念深入人心等从整体史观看，从整体史观看，辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推动了亚洲各国被压迫民族的辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推动了亚洲各国被压迫民族的解放运动。解放运动。史实：亚洲觉醒史实：亚洲觉醒从文明史观看，从文明史观看，辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变。辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变。史实：政治文明：史实：政治文明：它结束了帝制，建立了共和国，是具有重要意义的制度创新。它结束了帝制，建立了共和国，是具有重要意义的制度创新。物质文明：物质文明：促进了民族资本主义经济的迅速发展促进了民族资本主义经济的迅速发展 精神文明：精神文明：民主共和的观念深入人心，社会风俗习惯发生巨大变化民主共和的观念深入人心，社会风俗习惯发生巨大变化从社会史观看，从社会史观看，辛亥革命促进了中国社会现代化进程。辛亥革命促进了中国社会现代化进程。史实：史实：以剪发辫、废除跪拜礼和大以剪发辫、废除跪拜礼和大人老爷等称号的移风易俗举措使得国民面貌为之一新人老爷等称号的移风易俗举措使得国民面貌为之一新