第06章-复杂的实验课件.ppt

1、第第06章章 复杂的实验复杂的实验12021/2/22第六章第六章 复杂的实验设计复杂的实验设计22021/2/22第一节第一节 复杂实验设计简介复杂实验设计简介 一般自变量不超过四个或五个。一般自变量不超过四个或五个。32021/2/22复杂实验设计的分类复杂实验设计的分类 完全实验设计完全实验设计 完全被试间设计：所有自变量是被试间设计完全被试间设计：所有自变量是被试间设计 完全被试内设计：所有自变量是被试内设计完全被试内设计：所有自变量是被试内设计 混合实验设计混合实验设计42021/2/22二、混合实验设计二、混合实验设计52021/2/22三、三、62021/2/2272021/2/

2、22早晨早晨晚上晚上82021/2/22策略策略1 1策略策略2 2处理次序处理次序122165433369策略主效应策略主效应处理处理次序次序主效主效应应544492021/2/22102021/2/22二、交互效应二、交互效应 交互效应：交互效应：112021/2/22122021/2/22132021/2/22142021/2/22152021/2/22交互作用交互作用162021/2/22对挫折忍受性的影响对挫折忍受性的影响噪音强度噪音强度喧闹的喧闹的 柔和的柔和的 预测性预测性可预测可预测不可预测不可预测6.3312.00 26.78 25.8016.5618.909.1726.29

3、172021/2/22交互作用图交互作用图501015202530试图解答的平均次试图解答的平均次数数喧闹的喧闹的柔和的柔和的噪声强度噪声强度不可预测的噪声不可预测的噪声可预测的噪声可预测的噪声可预测噪音条件下的噪音强度的简单效应：噪音强度不可预测噪音条件下的噪音强度的简单效应：噪音强度不影响求解影响求解puzzle的尝试次数，但在不可预测噪音条件下，的尝试次数，但在不可预测噪音条件下，噪音是柔和的时候要比噪音是喧闹的时候产生更多的求噪音是柔和的时候要比噪音是喧闹的时候产生更多的求解企图。解企图。182021/2/22三、用图形来说明交互效应三、用图形来说明交互效应 交互效应产生时可能的几种情

4、况交互效应产生时可能的几种情况 A 因素有主效应，因素有主效应，B因素有主效应，但二者无因素有主效应，但二者无交互效应交互效应 A因素无主效应，因素无主效应，B因素无主效应，但二者有交因素无主效应，但二者有交互效应互效应 A和和B有一个因素有主效应，二者也有交互效应有一个因素有主效应，二者也有交互效应 A有主效应，有主效应，B有主效应，二者有交互效应有主效应，二者有交互效应192021/2/22A*,B*,AB无交互效应无交互效应a1a2b1b2426434.552.5642b1b2a1a2202021/2/22A*,B*,AB有交互效应有交互效应a1a2b1b236634.54.54.54.

5、5642b1b2a1a2212021/2/22A*,B,AB有交互效应有交互效应a1a2b1b234653.55.54.54.5642b1b2a1a2222021/2/22A*,B*,AB有交互效应有交互效应a1a2b1b2266545.545.5642b1b2a1a2232021/2/22A,B*,AB无交互效应无交互效应a1a2b1b242423342642b1b2a1a2242021/2/22说明说明 图中自变量的不同水平的线段是不平行的图中自变量的不同水平的线段是不平行的，也许也许就有一项交互作用。就有一项交互作用。图像是不平行的，但因为由于随机误差的存在图像是不平行的，但因为由于随机

6、误差的存在，而没有交互效应，需要统计分析来进一步验，而没有交互效应，需要统计分析来进一步验证。证。图中线段若是平行的，则不存在交互效应图中线段若是平行的，则不存在交互效应。252021/2/22练习练习 判断是否有交互效应和主效应判断是否有交互效应和主效应 A B 任务难度任务难度焦虑水平焦虑水平3.343.345.551.193.343.374.452.27任务难度任务难度焦虑水平焦虑水平6.253.104.251.10有交互效应有交互效应任务难度可能有主效应任务难度可能有主效应焦虑水平则可能无主效应焦虑水平则可能无主效应4.682.685.252.10无交互效应无交互效应任务难度可能有主效

7、应任务难度可能有主效应焦虑水平可能有主效应焦虑水平可能有主效应262021/2/22任务类型和脑半球的错误率任务类型和脑半球的错误率无交互效应无交互效应有主效应有主效应左半球左半球错误率错误率1.90空间空间言语言语1.851.801.751.701.651.90空间空间言语言语1.851.801.751.701.65右半球右半球有交互效应有交互效应可能无主效应可能无主效应272021/2/22练习练习.找出有交互作用的找出有交互作用的282021/2/22四、多自变量的交互作用四、多自变量的交互作用 当自变量的数量增加到两个以上时，交互当自变量的数量增加到两个以上时，交互作用也随之增多；作用

8、也随之增多；例如有三个自变量：例如有三个自变量：A、B、C；交互作用则可能为四个；交互作用则可能为四个；分别是：分别是：AB;AC;BC;ABC;292021/2/22三维交互作用的例子三维交互作用的例子 被试看一个招聘的录像片；被试看一个招聘的录像片；自变量自变量:A:身体重量（正常；肥胖超过正常体重的身体重量（正常；肥胖超过正常体重的20%）B:应聘者的性别（男、女）应聘者的性别（男、女）C：被试对身体自己身体的关注度（高、低）被试对身体自己身体的关注度（高、低）因变量：因变量：被试评价应聘成功的概率；（被试评价应聘成功的概率；（17点评分点评分）302021/2/22三维交互作用的结果三

9、维交互作用的结果应聘者的体重雇用率评估雇用率评估应聘者的体重雇用率评估雇用率评估312021/2/22作业322021/2/22第三节第三节 复杂设计的统计分析复杂设计的统计分析 23的实验设计的实验设计 性别：男性性别：男性 女性女性 社会角色：不确定、有职业、家务（被试间）社会角色：不确定、有职业、家务（被试间）研究目的：考察男性是否比女性更有支配性、研究目的：考察男性是否比女性更有支配性、控制性。控制性。因变量：对因变量：对18个形容词的个形容词的5点评估点评估 不是很有攻击性不是很有攻击性 非常有攻击性非常有攻击性332021/2/22结果结果评估分数9080706050403020男

10、性男性女性女性不确定不确定有职业有职业家务家务342021/2/22是否有主效应？是否有主效应？性别的主效应：不考虑社会角色，男性的性别的主效应：不考虑社会角色，男性的控制性分数控制性分数54，女性的控制性分数，女性的控制性分数49 F检验显著，检验显著，p0.0005 社会角色的主效应：不确定社会角色的主效应：不确定52.5，职业，职业57.5，家务，家务44.5 F检验显著，检验显著，p0.0005 在在交互效应出现交互效应出现时，对主效应的解释就要时，对主效应的解释就要非常非常小心小心352021/2/22一、交互效应的分析一、交互效应的分析AB 的交互效应是否显著？的交互效应是否显著？

11、NoYesA和和B 的主效应是否显著？的主效应是否显著？NoYes停止分析停止分析配对比较配对比较简单主效应比较简单主效应比较362021/2/22二、交互效应的一些思考二、交互效应的一些思考 交互效应与外部效度交互效应与外部效度 交互效应与天花板效应和地板效应交互效应与天花板效应和地板效应372021/2/22（一）交互效应与外部效度（一）交互效应与外部效度 交互效应是提高还是降低了外部效度？交互效应是提高还是降低了外部效度？当不存在交互效应时：当不存在交互效应时：一个自变量的效应可以概括到另一个自变量的一个自变量的效应可以概括到另一个自变量的所有水平中去。所有水平中去。所以：所以：没有交互

12、效应提高了外部效度没有交互效应提高了外部效度 存在交互效应为外部效度设定了一个限定条件存在交互效应为外部效度设定了一个限定条件。交互效应使我们作出交互效应使我们作出“一个自变量对行为无影一个自变量对行为无影响响”的结论要非常小心。的结论要非常小心。382021/2/22（二）交互效应与天花板和地板效（二）交互效应与天花板和地板效应应 当被试的成绩达到最大值（天花板效应）当被试的成绩达到最大值（天花板效应）或最小值（地板效应）时，交互效应是无或最小值（地板效应）时，交互效应是无法解释的。法解释的。避免的方法避免的方法 因变量的测量要有足够大的量程因变量的测量要有足够大的量程392021/2/22（二）交互效应与天花板和地板效（二）交互效应与天花板和地板效应应 实验举例：锻炼时间对健康测验成绩的影实验举例：锻炼时间对健康测验成绩的影响。响。方法：方法：3（10分、分、30分、分、60分）分）2（容易（容易的、难的）的、难的）的研究设计的研究设计 因变量：测验成绩（测验与练习时的难度因变量：测验成绩（测验与练习时的难度匹配）匹配）402021/2/22结果结果正确率正确率10080604020103060容易容易难的难的412021/2/22 结结 语语422021/2/22