盗窃的不良后果课件.ppt

1、 王会有！盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密地窃取数额较大的公私财物或者多次盗窃的行为。其特点是：被盗物品由小向大发展；作案人员由单个向团伙发展；盗窃的方式由简单向复杂发展；年轻人、未成人作案呈逐年上升趋势，等等。逆反心理逆反心理即俗话所说“你要我这样，我偏要那样。”学生的自我表现意识较强。当学生感到自己不被老师、同学所重视，或经常受到批评及至不恰当的责骂时，便容易产生此种心理。明知偷窃是不对的，但却以活得轰轰烈烈等借口来为自己开脱。更有极少数学生误以为这样可以让自己获得控制感和安全感。妒忌心理妒忌心理妒忌历来被人称为妒忌历来被人称为“心灵的肿瘤心灵的肿瘤”，是对别人幸运的，是对别人幸运的一种

2、烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对个一种烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对个人的威胁，因而感到愤怒。于是，采取贬低、诽谤人的威胁，因而感到愤怒。于是，采取贬低、诽谤甚至报复的手段以求心理上的慰藉，中学生在成长甚至报复的手段以求心理上的慰藉，中学生在成长过程中也会自发地产生这种不良心里情绪。看到别过程中也会自发地产生这种不良心里情绪。看到别的同学有的在学习上高人一等，有的常常穿名牌服的同学有的在学习上高人一等，有的常常穿名牌服装等等，总希望自己也有让人羡慕的地方，于是走装等等，总希望自己也有让人羡慕的地方，于是走上偷窃的道路，从一元、五元至十无、五十元，越上偷窃的道路，从一元、五元至十无

3、、五十元，越偷越大。偷越大。捉弄心理捉弄心理有偷窃行为的学生，往往无法体验到自己的做法给有偷窃行为的学生，往往无法体验到自己的做法给别人造成的痛苦和损失，只贪图一时之痛快。因此，别人造成的痛苦和损失，只贪图一时之痛快。因此，出于捉弄别人的心态，会做出一些偷盗的行为。比出于捉弄别人的心态，会做出一些偷盗的行为。比如我班有位学生将同学的数学课本偷走，丢在学校如我班有位学生将同学的数学课本偷走，丢在学校外的臭水沟里，别的班级也出现过把学生的语文书外的臭水沟里，别的班级也出现过把学生的语文书偷了扔进厕所里等现象。当进一步询问其偷盗的目偷了扔进厕所里等现象。当进一步询问其偷盗的目的时，学生袒露他们的心态

4、：看别人找不到书时难的时，学生袒露他们的心态：看别人找不到书时难过，着急的样子，觉得很好玩，有一种痛快的感觉。过，着急的样子，觉得很好玩，有一种痛快的感觉。这些学生是为了追求快感而去偷窃，他们非常乐于这些学生是为了追求快感而去偷窃，他们非常乐于享受偷窃过程的刺激，看到别人焦头烂额寻找丢失享受偷窃过程的刺激，看到别人焦头烂额寻找丢失的财物更感到无比的兴奋。的财物更感到无比的兴奋。炫耀心理炫耀心理中学生爱表现自己，炫耀自己。如学生郑某为充老中学生爱表现自己，炫耀自己。如学生郑某为充老大，把自家商店里的大，把自家商店里的12001200元钱偷出，请同学玩游元钱偷出，请同学玩游戏、吃大餐。曾把舅公的瓦

5、片掀掉，潜入室内，偷戏、吃大餐。曾把舅公的瓦片掀掉，潜入室内，偷出金项链变卖；曾到店中偷钱、零食、香烟出金项链变卖；曾到店中偷钱、零食、香烟看看到家人为失窃而心痛，为他的偷窃而伤心时，他却到家人为失窃而心痛，为他的偷窃而伤心时，他却象没事人一样，甚至还沾沾自喜。象没事人一样，甚至还沾沾自喜。攀比心理攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不

6、允许，于是或者将同学的东西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。攀比心理攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不允许，于是或者将同学的东

7、西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。对青少年来说，对青少年来说，偷盗偷盗会产生会产生好逸恶劳好逸恶劳，好好吃懒做吃懒做不劳而获的想法，不劳而获的想法，长此以往长此以往，会变，会变得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，这样人得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，这样人将不人，将不人，国将不国国将不国。首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。盗窃行为一旦发生，往往盗

8、窃行为一旦发生，往往使身边的人人使身边的人人心惶惶，心惶惶，纷纷抱怨纷纷抱怨失失去了安全感去了安全感。有的有的还会因此造成还会因此造成人与人与人之间互相猜疑，彼此戒备，使原来比较团结、人之间互相猜疑，彼此戒备，使原来比较团结、和谐的气氛，顿时变得十分紧张，甚至充满了和谐的气氛，顿时变得十分紧张，甚至充满了“火药味火药味”。二是影响班级、学校的正常生活秩序。其实，学校中学生的财务都不多，所以盗窃的财物价值并不高，但造成的破坏性后果是十分严重的。其次，盗窃犯罪严重影响了你在同学中的良好形象。一人偷，一旦被查出来，家人、朋友都会没面子，头也抬不起了。时间长了，甚至会导致朋友离去，亲人敬而远之。再次，

9、偷窃行为毁掉的也是个人的前程和幸福。在我国这个具有几千年文明历史的古国，偷窃历来是人们憎恨的可耻行为。一个人的名字如果和盗窃联系起来，会变得一钱不值，人人唾弃。很难设想，一个人人喊打的“过街老鼠”，他生活在这个世界上还有多大价值。即使他家财万贯，花天酒地，他仍然是个没有幸福的人，没人看得起的小人。所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要心存侥幸，更不要打击报复而犯下了难以心存侥幸，更不要打击报复而犯下了难以弥补的错误。这样不仅会危害他人，更加弥补的错误。这样不仅会危害他人，更加会使自己抱憾终身。会使自己抱憾终身。道德是用来调整人与人之间，个人与社会之间相道德是用

10、来调整人与人之间，个人与社会之间相互关系的行为规范。就一个人存在的偷窃行为来互关系的行为规范。就一个人存在的偷窃行为来说，首先是一个人的道德品质问题，其次才是法说，首先是一个人的道德品质问题，其次才是法纪观念淡薄的问题。因此，预防盗窃犯罪，必须纪观念淡薄的问题。因此，预防盗窃犯罪，必须从品德修养抓起。从品德修养抓起。古希腊有个寓言，说很久以前，希腊国王曼德斯，求上帝给他更多的金子。上帝说：“很好，早晨你接触到的任何一种东西，它都能变成金子”。曼德斯听后非常高兴。第二天早晨，他起得很早，当他手摸床时，床变成了金子；他一穿衣服，衣服变成了金子；他去花园看花，花变成了金子；吃早饭时，一喝牛奶仍变成了

11、金子；挟一块面包也变成了金子。曼德斯心痛极了，泪水涌出，苦苦乞求上帝取走点金术。这寓言给我们的启示是深刻的：只有金钱不一定这寓言给我们的启示是深刻的：只有金钱不一定就会幸福。我们说吃好、穿好、玩好，也不一定就会幸福。我们说吃好、穿好、玩好，也不一定是幸福，道理是一样的。吃喝玩乐可以用金钱买是幸福，道理是一样的。吃喝玩乐可以用金钱买到，但人生的真正幸福是用金钱买不到的。相反，到，但人生的真正幸福是用金钱买不到的。相反，“惟钱是图惟钱是图”必然为钱所害。必然为钱所害。千里河堤毁于蚁穴，道出了量变与质量的关系。然而，在现实生活中，极少数学生受社会上不良风气的影响，看不到这一事物发展的规律，对日常生活

12、中的一些小事感到无所谓，认为无伤大雅，有的偷人家的一件衣服、一双鞋子感到不以为然；还有的认为偷单位少量物品不是什么大问题，抓不住就过去了，抓住了也不会处理。久而久之，积恶成习，不能自拨。所以要从小事做起，洁身自好。同学们，同学们，金钱并非恶源，关键在于获得的手段，每金钱并非恶源，关键在于获得的手段，每个个人都要从思想上划清勤劳致富与贪取不义之财的人都要从思想上划清勤劳致富与贪取不义之财的界限，切实认清界限，切实认清“劳劳”是是“钱钱”的前提，的前提，“钱钱”是是“劳劳”的报酬，若不知，将会不劳而捞不义之的报酬，若不知，将会不劳而捞不义之财便是无穷之患。因此，要把主要精力投入在现实财便是无穷之患。因此，要把主要精力投入在现实的学习中、劳动中，从中增长才干和智慧，吸取有的学习中、劳动中，从中增长才干和智慧，吸取有利于自己、更有利于社会的营养。也只有这样，才利于自己、更有利于社会的营养。也只有这样，才能实现自己的祟高理想，也才能营造个人的幸福前能实现自己的祟高理想，也才能营造个人的幸福前程。程。再见再见