白鹭课件讲解3.pptx

1、RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册1 1 白白 鹭鹭作者简介作者简介 郭沫若郭沫若(1892(1892年年19781978年）生于四川，中国现代著年）生于四川，中国现代著名诗人、文学家、剧作家、革命家。名诗人、文学家、剧作家、革命家。诗集有：女神长春集星空潮汐集诗集有：女神长春集星空潮汐集骆驼集东风集百花齐放新华颂迎春骆驼集东风集百花齐放新华颂迎春曲雷电颂。曲雷电颂。助读资料助读资料鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近。全世界共有地附近。全世界共有1717属属6262种，中国有种，中国有9 9属属2020种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽

2、种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等。色有白色、褐色、灰蓝色等。同学们，你们同学们，你们知知道关于白鹭的知识吗道关于白鹭的知识吗？五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1白鹤白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红色，栖息于色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。白鹤五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1朱鹭朱鹭

3、朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜红色，栖息于红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。疏林地带、溪流、沼泽等地方。五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1苍鹭苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍灰色，栖息于苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。江河、溪流、湖泊等地方。苍鹭五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1精巧精巧 白鹭白

4、鹭 适宜适宜 嫌弃嫌弃 蓑毛蓑毛结构结构 长喙长喙 黛之黛之 嵌在嵌在 画面画面设计设计 镜匣镜匣 孤独孤独 悠然悠然 嗜好嗜好清澄清澄 优美优美 韵味韵味 散文散文会认字会认字精巧精巧 白白鹭鹭 适宜适宜 嫌嫌弃弃 蓑毛蓑毛结构结构 长长喙喙 黛黛之之 嵌嵌在在 画面画面设计设计 镜镜匣匣 孤独孤独 悠然悠然 嗜嗜好好清清澄澄 优美优美 韵味韵味 散文散文llxinxinhuhudidixixishshqinqin五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1llq qininxinxindidihuh

5、ushsh我会读我会读xixi嫌嫌喙喙黛黛鹭鹭嗜嗜匣匣嵌嵌五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1会写字会写字鹤鹤 嫌嫌 朱朱宜宜嵌嵌框框 匣匣恩恩 韵韵哨哨五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1多音字多音字1 1.一大早，小花猫就在太阳下一大早，小花猫就在太阳下睡觉睡觉（）。2.2.妈妈妈妈发觉发觉 （）了林林的变化。）了林林的变化。觉觉 ju（发觉（发觉）（觉醒）（觉醒）jio（睡觉）（睡觉）(晃动

6、晃动）jujio五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1精巧精巧身段身段寻常寻常忘却忘却 悠然悠然连一连连一连。普通，一般。普通，一般。不记得不记得;忘记。忘记。精致巧妙。精致巧妙。安闲、闲适的样子。安闲、闲适的样子。身形体态。身形体态。词语解释词语解释五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1精巧精巧-精致寻常寻常-平常忘却忘却-忘记安稳安稳-稳当寻常寻常-特殊清晨清晨-黄昏精巧精巧-粗糙忘却忘却-记得近

7、义词近义词反义词反义词五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点精巧精巧指精美，巧妙，指精美，巧妙，细致之意。细致之意。精巧精巧（技术、器物构造等）精细（技术、器物构造等）精细巧妙。巧妙。精致精致精致精致精巧细致。精巧细致。1 1.那个雕塑结合了力与美，非常（那个雕塑结合了力与美，非常（）。）。2 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（）。）。精巧精巧精致精致词语词语积累积累描写描写小鸟小鸟的词语：的词语：轻盈小巧轻盈小

8、巧 小巧玲珑小巧玲珑 叽叽喳喳叽叽喳喳 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 扑棱棱扑棱棱 飞来飞去飞来飞去 1.1.课文是从哪几个方面来课文是从哪几个方面来介绍白鹭的介绍白鹭的？形态形态生活习性（觅食、栖息、飞行）生活习性（觅食、栖息、飞行）初读感知初读感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一开始就夸赞白鹭是开始就夸赞白鹭是_，作者在结，作者在结尾处也夸赞白鹭是尾处也夸赞白鹭是_。一首韵在骨子里的散文诗一首韵在骨子里的散文诗一首精巧的诗一首精巧的诗段落划分段落划分第一部分第一部分（1 1）：白鹭是一首精巧的诗。）：白鹭是一首精巧

9、的诗。第二部分第二部分（2525）：白鹭颜色的配合，身段的大小）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。都很适宜，十分精巧。第三部分第三部分（6969）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。满韵味，给人们以美的享受。第四部分第四部分（1010）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1 默默读读课文课文，本文是怎样描述白鹭的？，本文是怎样描述白鹭的？课文解读课文解读白鹭是一首白鹭是一首精

10、巧精巧的诗。的诗。总领全文总领全文意思是：意思是：精致，巧妙精致，巧妙五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1色素的配合，身段的大小，一切都很色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜。近义词：近义词：适合适合解释解释“精巧精巧”总体解释为什么说白鹭总体解释为什么说白鹭“精巧精巧”，总体，总体介绍白鹭的介绍白鹭的形态形态。五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1 白鹤白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的太大而嫌生

11、硬，即使如粉红的朱鹭朱鹭或灰色或灰色的的苍鹭苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，通过白鹭和它们的比较，通过白鹭和它们的比较，显示出白鹭的一切都很显示出白鹭的一切都很_。对比对比适宜适宜然而白鹭却因为它的常见，而被人然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却忘却了它的美。了它的美。近义词：近义词：忘记忘记五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那

12、青色的脚，增之一分则嫌长，的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一减之一分则嫌短，分则嫌短，素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌黑。这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，详细地介绍了详细地介绍了白鹭的白鹭的_。排比排比形态形态五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1 风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠

13、上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。下圈圈年轮。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1比喻：比喻：将白鹭将白鹭捕鱼捕鱼的场景描述成一幅的场景描述成一幅画，很优美。画，很优美。介绍习性介绍习性 在清水田里，时有一只两只白鹭站着在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里，整个

14、的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小的画面。田的大小好像好像是有心人为白鹭设是有心人为白鹭设计的镜匣。计的镜匣。五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1五年级上册语文课件-1.白鹭 人教（部编版）（PPT43张PPT）1 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然悠然。这是别的。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨望哨，可它，可它真是在望哨吗真是在望哨吗?拟人：拟人：描写了白鹭站描写了白鹭站在枝头的身姿，像是在枝头的

15、身姿，像是瞭望瞭望一样一样。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是中的一种恩惠。那是清澄清澄的形象化，而且具有生的形象化，而且具有生命了。命了。白鹭飞行图：白鹭飞行图：突出突出了白鹭了白鹭飞行的特点和美感，更有飞行的特点和美感，更有生命力。生命力。或许有人会感到美中不足，白鹭或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌不会唱歌。但。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太不，歌未免太铿锵铿锵了。了。反问：反问：突出突出了白鹭不会了白鹭不会唱歌的特点，并且赞美唱歌的特点，并且赞美白鹭自身就是一首歌。白鹭自身就

16、是一首歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?这是一个反问句，请同学们将他改成陈这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。述句，意思不变。但是白鹭本身就是一首很优美的歌！但是白鹭本身就是一首很优美的歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。总结全文总结全文思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？一首优美的歌一首优美的歌一首精巧的诗一首精巧的诗热爱自然热爱自然热爱鸟类热爱鸟类白鹭白鹭板书设计板书设计一首韵在骨子里的散文诗一

17、首韵在骨子里的散文诗学习学习运用对比的运用对比的修辞手法修辞手法【对比对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是这句话说的是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。写作手法写作手法 【举例举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。鸟得到的益处多。拓展

18、延伸拓展延伸 本草纲目本草纲目鹭鹭 时珍曰时珍曰鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余，高尺余，解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵然如丝，欲取鱼则弭之。然如丝，欲取鱼则弭之。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 sh y bi h xin q（）（）（）适宜适宜白鹤白鹤嫌弃嫌弃2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。（）的蓑毛 （）的长喙 ()的诗 （）的歌雪白雪白精巧精巧铁色铁色优美优美3 3.仿写句子。仿写句子。“但是白鹭本身不就是一

19、首优美的歌吗？”这句话是运用了（）和（）的修辞。比喻比喻反问反问比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。l 朗读课文。说说你从哪些地方感受到朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗”。朗读指导：朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时，本文是一篇抒情散文，朗读时，要用要用欢快的欢快的语调语调和赞美和赞美的语气来读，声音清脆的语气来读，声音清脆欢快欢快但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。课后习题参考答案课后习题参

20、考答案 参考答案参考答案：色素的配合，身段的大小，一色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。切都很适宜。l 课文第课文第6868自然段描绘了三幅优美的图画，自然段描绘了三幅优美的图画，请你请你为每幅图画起一个名字。为每幅图画起一个名字。参考答案参考答案：钓鱼图钓鱼图 瞭望图瞭望图 飞行图飞行图l 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分减之一分则嫌短，则嫌短，素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌

21、黑。背诵指导背诵指导：可以熟读课文后，根据课文的可以熟读课文后，根据课文的段落分析，有条理的背诵课文。段落分析，有条理的背诵课文。1.1.把把描写白鹭的描写白鹭的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察一种鸟类，请课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。一下，写出这种小鸟的特点。课后作业课后作业1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。