课后分层训练(十一)中国建筑的特征.doc
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1、第 1 页 共 8 页 课后分层训练(十一)课后分层训练(十一) 中国建筑的特征中国建筑的特征 一、语用小题夯基练一、语用小题夯基练 阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成 13 题。题。 高考,是社会的共同话语。作为改革开放以来中国人的共同经历和共同记忆,每逢高高考,是社会的共同话语。作为改革开放以来中国人的共同经历和共同记忆,每逢高 考都有许多人回忆自己当年的高考情景。一个有意思的现象是,这些考都有许多人回忆自己当年的高考情景。一个有意思的现象是,这些“前辈前辈”们的回忆文们的回忆文 章,几乎章,几乎_地对当年的学习考试经历不以为苦,或者是苦而不自知。比如,地对当年的学习考试经历不以为苦
2、,或者是苦而不自知。比如,“因为因为 没有太强的目标感,备考时倒不太焦灼,本来是多顾多虑的人,考前却有着少见的轻松,没有太强的目标感,备考时倒不太焦灼,本来是多顾多虑的人,考前却有着少见的轻松, 安安稳稳睡,安安稳稳睡,_考考”,“踏进考场的那一刻内心有种说不上来的感觉,我们准备了踏进考场的那一刻内心有种说不上来的感觉,我们准备了 这么久就是为了这这么久就是为了这一天,可这一天就跟平常的模拟考试没什么区别一天,可这一天就跟平常的模拟考试没什么区别”。 ( ),但细细回顾那些所谓,但细细回顾那些所谓_或者痛苦煎熬的回忆,却大多源自与高考和或者痛苦煎熬的回忆,却大多源自与高考和 学习无甚必然关联的
3、其他事情。这些来自不同时期、不同地域的人们的淡定回忆,证明实学习无甚必然关联的其他事情。这些来自不同时期、不同地域的人们的淡定回忆,证明实 行了四十一年的高考制度,甚至与之配套的高中学习制度,并未对学生和考生造成想象中行了四十一年的高考制度,甚至与之配套的高中学习制度,并未对学生和考生造成想象中 的生理和心理的巨压。高考仍然是人们可以自我把握的梦想,即使梦想破碎也被认可的社的生理和心理的巨压。高考仍然是人们可以自我把握的梦想,即使梦想破碎也被认可的社 会流动方式。更关键的是高考改革的稳健性和高考传统的连续性,这种稳健和连续,足以会流动方式。更关键的是高考改革的稳健性和高考传统的连续性,这种稳健
4、和连续,足以 让我们断定,若干年后,当千禧宝宝考生回忆起让我们断定,若干年后,当千禧宝宝考生回忆起 2018 年的高考,也依年的高考,也依然然_。 这并不是说高考不需要改革,高考必须与时俱进,不断提高效率与公平。但无论高考这并不是说高考不需要改革,高考必须与时俱进,不断提高效率与公平。但无论高考 考试和招生如何改革,高考长期以来带给国人、带给考生的那种令人稳定、从容、自信的考试和招生如何改革,高考长期以来带给国人、带给考生的那种令人稳定、从容、自信的 优点,只能增强,不能削弱。在审慎、稳健的改革精神指引之下,优点,只能增强,不能削弱。在审慎、稳健的改革精神指引之下,相对封闭环境的考生才相对封闭
5、环境的考生才 能从容应考,相对开放环境的考生才能苦不自知,共同保持平静的心灵,因之高考改革才能从容应考,相对开放环境的考生才能苦不自知,共同保持平静的心灵,因之高考改革才 能行稳致远、扬长补短。能行稳致远、扬长补短。 1依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) A无一例外无一例外 循规蹈矩循规蹈矩 刻骨铭心刻骨铭心 如出一辙如出一辙 B众口一词众口一词 循规蹈矩循规蹈矩 肝肠寸断肝肠寸断 大同小异大同小异 C无一例外无一例外 按部就班按部就班 刻骨铭心刻骨铭心 大同小异大同小异 D众口一词众口一词 按部就班按部就班 肝肠寸断肝肠寸断 如出一辙如
6、出一辙 解析:解析:选选 C 无一例外:没有一件可以除外,没有可以排除在外的。众口一词:形容无一例外:没有一件可以除外,没有可以排除在外的。众口一词:形容 许多人说同样的话。两个成语均适合语境。循规蹈矩:原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的许多人说同样的话。两个成语均适合语境。循规蹈矩:原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的 准则,不敢稍做变通。按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。根据语境准则,不敢稍做变通。按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。根据语境“考前却考前却 有着少见的轻松,安安稳稳睡有着少见的轻松,安安稳稳睡”可知,应选可知,应选“按部就班按部就班”。刻骨铭心:刻在骨头上或心上,。刻骨
7、铭心:刻在骨头上或心上, 形容感念很深,永远不忘。肝肠寸断:形容非常悲痛。根据形容感念很深,永远不忘。肝肠寸断:形容非常悲痛。根据“痛苦煎熬的回忆痛苦煎熬的回忆”可知,语可知,语 境陈述的是一种记忆,故应用境陈述的是一种记忆,故应用“刻骨铭心刻骨铭心”。大同小异:。大同小异:大部分相同,只有小部分不同。大部分相同,只有小部分不同。 如出一辙:如出一辙:(车子车子)好像从一个车辙出来,形容事情非常相像。根据好像从一个车辙出来,形容事情非常相像。根据“这种稳健和连续,足以这种稳健和连续,足以 让我们断定,若干年后,当千禧宝宝考生回忆起让我们断定,若干年后,当千禧宝宝考生回忆起 2018 年的高考,
8、也依然年的高考,也依然”中中“稳健和连稳健和连 第 2 页 共 8 页 续续”“”“也依然也依然”的提示,应用的提示,应用“大同小异大同小异”。 2下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A并非每个人的高中生活和高考时刻,都值得回忆并非每个人的高中生活和高考时刻,都值得回忆 B并非每个人的高中和高考时刻,都那么丰富多彩,令人难忘并非每个人的高中和高考时刻,都那么丰富多彩,令人难忘 C当然,也并非每个人都有值得回忆的高中生活和高考时刻当然,也并非每个人都有值得回忆的高中生活和高考时刻 D当然,也并非每个人回忆起高中和高考时刻,都能如此淡定当然,
9、也并非每个人回忆起高中和高考时刻,都能如此淡定 解析解析:选选 D A 项,不仅语气突兀,而且项,不仅语气突兀,而且“都值得回忆都值得回忆”与上段文末的与上段文末的“考前却有着考前却有着 少见的轻松少见的轻松”“”“我们准备了这么久就是为了这一天,可这一天就跟平常的模拟考试没什么我们准备了这么久就是为了这一天,可这一天就跟平常的模拟考试没什么 区别区别”所体现出来的淡定从容的语境不相吻合,与后文的所体现出来的淡定从容的语境不相吻合,与后文的“这些来自不同时期、不同地域这些来自不同时期、不同地域 的人们的淡定回忆的人们的淡定回忆”相抵触;相抵触;B 项,项,“都那么丰富多彩,令人难忘都那么丰富多
10、彩,令人难忘”与与“痛苦煎熬的回忆,痛苦煎熬的回忆, 却大多源自与高考和学习无甚必然关联的其他事情却大多源自与高考和学习无甚必然关联的其他事情”格格不入,与格格不入,与“这些来自不同时期、这些来自不同时期、 不同地域的人们的淡定回忆不同地域的人们的淡定回忆”相矛盾;相矛盾;C 项,项,“也并非每个人都有值得回忆的高中生活和也并非每个人都有值得回忆的高中生活和 高考时刻高考时刻”与前后语境陈述内容脱节。故选与前后语境陈述内容脱节。故选 D 项。项。 3文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境
11、的考生才能从容应考,共同保持相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境的考生才能从容应考,共同保持 平静的心灵,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。平静的心灵,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。 B相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境的考生才能从容应考,共同保持相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境的考生才能从容应考,共同保持 心灵的平静,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。心灵的平静,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。 C相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境的考生才能从容应考,共同保持相对封闭环境的考生才能苦不自知,相对开放环境的考生才能从容应考,共同保持 心灵的
12、平静,因之高考改革才能行稳致远、扬长补短。心灵的平静,因之高考改革才能行稳致远、扬长补短。 D相对封闭环境的考生才能从容迎考,相对开放环境的考生才能苦不自知,共同保持相对封闭环境的考生才能从容迎考,相对开放环境的考生才能苦不自知,共同保持 心心灵的平静,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。灵的平静,因之高考改革才能扬长补短、行稳致远。 解析:解析:选选 B A 项,项,“保持保持”“”“心灵心灵”搭配不当,应为搭配不当,应为“保持心灵的平静保持心灵的平静”;C 项,项, “行稳致远、扬长补短行稳致远、扬长补短”语序不当,应为语序不当,应为“扬长补短、行稳致远扬长补短、行稳致远”;D 项,项,“
13、从容迎考从容迎考” 与与“苦不自知苦不自知”错位,不合逻辑,应颠倒两者次序。错位,不合逻辑,应颠倒两者次序。 4概括下面材料中的主要信息,给概括下面材料中的主要信息,给“中国的建筑体系中国的建筑体系”下一个合适的定义。下一个合适的定义。(不超过不超过 50 字字) 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族 数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区:西起葱岭,东至日本、数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区:西起葱岭,东至日本、 朝鲜,南至越南、缅甸,
14、朝鲜,南至越南、缅甸,北至黑龙江,包括蒙古人民共和国的区域在内。北至黑龙江,包括蒙古人民共和国的区域在内。 答:答:_ _ _ 第 3 页 共 8 页 参考答案:参考答案:中国的建筑体系是中华民族数千年来创造的中国的建筑体系是中华民族数千年来创造的、分布地区广大的、在世界各、分布地区广大的、在世界各 民族数千年文化史中的一个独特的建筑体系。民族数千年文化史中的一个独特的建筑体系。 5观察下面丰子恺的漫画建筑的起源 ,说明这幅漫画的内容,并写出两点启示。观察下面丰子恺的漫画建筑的起源 ,说明这幅漫画的内容,并写出两点启示。 答:答:_ _ _ _ _ 参考答案:参考答案:内容:一个孩子正在专心地
15、搭积木,他垒出了一个门,内容:一个孩子正在专心地搭积木,他垒出了一个门,旁边是散落的积木。旁边是散落的积木。 启示:启示:解放孩子的双手,还给孩子发展个性的空间;解放孩子的双手,还给孩子发展个性的空间; 培养创造性,要从小做起。培养创造性,要从小做起。 6在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过辑严密。每处不超过 18 个字。个字。 随着城市化浪潮的加剧,农业人口的减少,随着城市化浪潮的加剧,农业人口的减少,_。因此,唤醒当代人继承和发扬乡。因此,唤醒当代人继承和发扬乡
16、村传统文化的热情是很迫切的。乡村传统文化的遗存不仅包括文物,村传统文化的热情是很迫切的。乡村传统文化的遗存不仅包括文物,_,如老宅子、,如老宅子、 庙宇、祠堂等,也包括农耕文明中一些日常的劳动工具,如马车、水磨、犁铧等。后两种庙宇、祠堂等,也包括农耕文明中一些日常的劳动工具,如马车、水磨、犁铧等。后两种 虽然算不上真正意义上的文物,但是虽然算不上真正意义上的文物,但是_,保留着人们对传统乡村生活的,保留着人们对传统乡村生活的美好回忆。美好回忆。 答:答:_ _ _ 解析:解析:这段文字论述的是传承乡村传统文化的主题,需要填写的内容要围绕这段文字论述的是传承乡村传统文化的主题,需要填写的内容要围
17、绕这一话题这一话题 展开。从展开。从处前面的内容和后面的处前面的内容和后面的“唤醒当代人继承和发扬乡村传统文化的热情是很迫切唤醒当代人继承和发扬乡村传统文化的热情是很迫切 的的”可知,可知, 是对乡村传统文化现状的介绍。是对乡村传统文化现状的介绍。 是对乡村传统文化遗存形式的介绍, 由是对乡村传统文化遗存形式的介绍, 由“不不 仅包括仅包括”“”“也包括也包括”可知,此处句式应为可知,此处句式应为“还包括还包括”,再根据,再根据“老宅子、庙宇、祠堂老宅子、庙宇、祠堂 等等”属于古老的建筑,可推知此处应填内容。属于古老的建筑,可推知此处应填内容。是对后两种遗存形式的评价,是对后两种遗存形式的评价
18、,“保留着人保留着人 们对传统乡村生活的美好回忆们对传统乡村生活的美好回忆”对应的是对应的是“农耕文明中一些日常的劳动工具农耕文明中一些日常的劳动工具”,那么可推,那么可推 知知应该对应应该对应,应填写,应填写“精神追求精神追求”这类意思的语句。这类意思的语句。 参考答案:参考答案:乡村传统文化的传承受到了一定的冲击乡村传统文化的传承受到了一定的冲击 还包括乡还包括乡村中一些古老的建村中一些古老的建 第 4 页 共 8 页 筑筑 寄托着传统乡村中人们的精神追求寄托着传统乡村中人们的精神追求 二、类文阅读拓展练二、类文阅读拓展练 阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成 79 题。题。 中国建筑
19、的中国建筑的“文法文法” 梁思成梁思成 一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式,如同语言的一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式,如同语言的“文法文法”。中国建筑就。中国建筑就 具有特殊的具有特殊的“文法文法”。 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长,创始了骨架结构初步方法我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长,创始了骨架结构初步方法 中国系统的中国系统的“梁架梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点,当水平的梁枋将重量转移到。这以后他们发现了木料性能上的弱点,当水平的梁枋将重量转移到 垂直的立柱时,在交接的地方会产生极强的剪力,那里梁就容易折断,于是他们用许多斗垂直
20、的立柱时,在交接的地方会产生极强的剪力,那里梁就容易折断,于是他们用许多斗 形木块的形木块的“斗斗”和臂形短木的和臂形短木的“拱拱”,将上面的梁枋托住,将上面的梁枋托住,使它们的重量一层一层递减集使它们的重量一层一层递减集 中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力,消除了梁折断的危机,这是一种中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力,消除了梁折断的危机,这是一种“文文 法法”,而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等,就是主要的,而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等,就是主要的“词汇词汇”了。了。 斗和拱组合而成的组合物,近代叫作斗和拱组合而成的组合物,近代叫作“斗拱斗拱”。至迟在春秋
21、时代,斗拱已很普遍地应。至迟在春秋时代,斗拱已很普遍地应 用。 它不仅可以承托梁枋, 而且可以承托出檐, 增加檐向外挑出的宽度。 孟子 里就有用。 它不仅可以承托梁枋, 而且可以承托出檐, 增加檐向外挑出的宽度。 孟子 里就有“榱榱 题数尺题数尺”之句,意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在之句,意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在 唐以前,斗拱本身各部已有标准的比例尺度,但要到宋代,我们才确实知道斗拱结构各种唐以前,斗拱本身各部已有标准的比例尺度,但要到宋代,我们才确实知道斗拱结构各种 标准的规定,全座建筑中无数标准的规定,全座建筑中无数
22、构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位,以它的构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位,以它的 倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法,把天然材料修整加工到什么程度的曲线,榫倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法,把天然材料修整加工到什么程度的曲线,榫 卯如何衔接等都规格化了,形成了类似卯如何衔接等都规格化了,形成了类似“文法文法”的规矩。的规矩。 中国建筑的中国建筑的“文法文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面,称作还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面,称作“石作石作 做法做法”“”“小木作做法小木作做法”“”“彩画作做法彩画作做法”和和“瓦作做法瓦作做法”等。
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