2019版高考历史一轮复习 第12单元 中国传统文化主流思想的演变单元高效整合学案 北师大版.doc

1、【 精品教育资源文库 】 第 12 单元 中国传统文化主流思想的演变 单元高效整合 知识网络 脉络清晰 |框图纵览 ， 用联系 的观点牢记历史 【认读导引】 一大主题：中国传统文化主流思想的演变历程。 两条线索：中国传统文化主流思想即儒家思想的演变；中国古代其他思想及佛教、道教思想对儒学的冲击。 四大重点：春秋战国时期儒家思想的形成和发展；汉代儒学正统地位的确立；宋明时期理学的诞生；明清之际活跃的儒家思想。 知识整合 无障通达 |专题归纳 ， 用辩证的观点看待历史 一、中国古代儒学社会政治地位的演变 1 春秋战国时期：儒家思想被冷落。 孟子主 张实行 “ 仁政 ” ， 强调民贵君轻 ， 提倡

2、放宽刑罚 ， 减轻赋税 ， 虽有一定进步性 ， 但在战乱纷争的时代 ， 其主张无 助于实现统一，距当时激烈的社会变革太遥远，必然受到统治者的冷落。 2 秦朝时期：法家独尊 ， 儒家思想遭压制。 儒生依然遵循守旧思想以古非今 ， 非议郡县制 ， 站在专制主义中央集权的对立面。不仅不能为封建统治者服务 ， 而且落后于形势的发展。 3 西汉时期：确立正统地位 ， 儒家思想 “ 独尊 ” 。 汉初黄老 “ 无为 ” 思想无法解决汉武帝时期面临的加强中央集权的 问题。董仲舒兼采百家学说，对儒家思想进行了发挥，增添了“君权神授”和“大一统 ”等内容，适应了君主专制强化的需要，为政治上的统一奠定了思想基础。

3、因而获得“独尊”地位。 4 宋明时期：儒学复兴发展到理学新阶段 ， 理学统治地位确立。 【 精品教育资源文库 】 在回应佛道挑战的同时 ， 儒学完成了更为理论化和思辨化的过程 ， 理学产生并发展到心学 ，更加适应统治者的需要。 5 明清之际：儒 家思想遭批判，传统儒学遭挑战 。 明清时期 ， 商品经济发展 ， 资本主义萌芽出现 ， 而政府的传统政策是 “ 重农抑商 ” ；统治者强化专制主义中央集权 ， 封建制度渐趋衰落；另一方面统治者采取八股取士的政策来压制人的个性发展。在思想领域开始出现对传统儒学的反思和 批判 ， 构筑具有时代特色的新儒学。在程朱理学占统治地位的明清 ， 是对儒家思想的新

4、发展。 二、儒家思想特点及对后世的影响 1 特点 (1)注重道德修养： 爱人、德政、孝悌、仁义礼智信等。 (2)注重血亲人伦：孝悌也者 ， 其为仁之本欤？ (3)注重民本思想：苛政猛于虎；为政以德；节用而爱人 ， 使民以时。 (4)注重社会秩序：克己复礼、正名、齐之以礼等。 (5)注重现实社会：关注现实政治、伦理生活、具有理性精神。 (6)注重群体意识：重视并积极维护群体秩序与和谐 ， 个人服从群体。 (7)注重开放意识：外儒内法、宋明理学 (三 教合流 )， 具有很强适应性。 2 现代价值 (1)儒家思想所倡导的道 德规范有利于培养现代公民意识。 (2)“ 大一统 ” 思想有利于维护国家统一

5、和社会稳定。 (3)“ 以人为本 ” 的治国思想有利于今天的政治建设。 (4)“ 和为贵、和而不同 ” 的思想有利于和谐世界的构建。 (5)民本思想有利于 “ 三农 ” 问题和民生问题的解决。 (6)“ 义利观 ” 有利于社会主义市场经济的完善。 3 消极影响 (1)作为维护封建专制的正统思想 ， 其自身消极作用是很明显的。它是封建文化的主体 ， 它倡导的 “ 三纲五常 ” 的道德戒律 ， 束缚了人们的意 志和人格，导致 保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成。 (2)它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律 ， 其负面作用非常明显；它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等观念更应该批判和抛弃。 三、中

6、国战国时期的 “ 百家争鸣 ” 与古希腊人文思想起源的异同 比较项 中国 “ 百家争鸣 ” 古希腊人文主义 不同点 原因 经济发展 ， 兼并战争频繁 ， 各国需要人才 工商业发展 ， 公民社会地位提高及由此产生的解决实际问题的需要 目的 传播文化 ， 发展学术 ， 为统治者服务 发展人的个 性，强调个体力量的发展 历程 儒、墨、道、法等诸子百家出现 ， 法 智者学派、苏格拉底等研究人与人类社【 精品教育资源文库 】 家思想受宠 ， 为 封建君主专制服务；儒学逐渐成为大宗 会；经过中世纪的黑暗后 ， 人文主义复兴 相同点 背景 战争频繁 ， 处于分裂状态 主题 研究社会问题 ， 研究人类本身

7、成就 产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产生深远影 响 (对应学生用书第 212 页 ) 一、古代传统文化 对构建和谐社会的意义 学术前沿 热点关注 我国在几千年的社会发展过程中 ， 形成了独具特色的文化传统、价值观念和行为规范。 中国的社会主义和谐社会 ， 必然有中国的特色 ， 它必须植根于中国传统文化 的土壤中 ，这就要求我们既要继承传统文化又要赋予其新的时代内涵。鉴于传统文化具有两面性 ， 我们在继承传统文化时必须有所扬弃 ， 要取其精华弃其糟粕 ， 以现代科学的思想 ， 赋予其新的内涵 ， 使其焕发新的生命。 运用点拨 1 儒家的 “ 民本 ” 思想 (1)表现

8、 孔子： “ 为政以德 ”“ 节用而爱人 ” 。 孟子：民贵君轻、痛恨暴政和战争。 荀子： “ 君舟民水 ” 。 (2)实质：古代儒家思想中的 “ 民本 ” 思想是以维护 “ 君 ” 为中心的 ， 并不是以维护人民利益为出发点的 ， 是一种维护统治的策略。 2.春秋战国时期的百家争鸣 (1)百家争鸣反映了当 时社会激烈和复杂的政治斗争 ， 主要是新兴地主阶级和没落奴隶主贵族之间的阶级斗争。这个时期的文化思想 ， 奠定了整个封建时代文化的基础 ， 百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。 (2)儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则。 (3)道家学说构成了我国 2 000 多年的传统思

9、想的哲学基础。 (4)法家思想中的变革精神 ， 成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 (5)墨家思想中的尚贤精神 ， 成为后世社会重视人才的思想来源。 3 (对接高考 )古代传统文化是近几年高考命题的热点 ， 试题侧重于对中国传统文化 主流思想的演变 ， 儒家文化的趋时更新的考查 ， 突出古代传统文化对构建和谐社会的意义的认识。 二、社会责任感：天下兴亡 ， 匹夫有责 学术前沿 【 精品教育资源文库 】 热点关注 中共十八届三中全会就全面深化改革做出重大决策 ， 改革开 放的中国面临新的机遇期 ，中华民族的伟大复兴跨上快车道 ， 炎黄子孙都又有了新的历史使命感、社会责任感：天下兴亡

10、 ， 匹夫有责。 社会责任感就是在一个特定的社会里 ， 每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。历史使命感古时指使者奉命而出行 ， 后引申为肩负重大的任务和责任。当今华夏儿女的历史使命感突出表现为：继往开来 ， 建 设中国特色社会主义；勇于创新 ， 实现中华民族的伟大复兴；积极努力 ， 为世界和平发展、人类社会的进步事业做贡献。 运用点拨 1 宋明理学重视主观意志的力量 ， 注重气节、品德 ， 讲求以理统情、自我节制、发奋立志 ，强调人的社会责任和历史使命感。 2 顾炎武主张经世致用 ， 主张走出家门 ， 到实践中求真知 ， 力求解决国计民生的现实问题。在其日知录中指出保卫整个国家民族

11、， 则是天下人都有责任的事情。 3 19 世纪五六十年代 ， 清政府内部的一些有识之士认识到学习西方先进技术的重要性 ， 发起一场旨在 “ 自强 ”“ 求 富”的洋务运动 4 甲午 中日战争后社会上兴起一股实业救国热潮。 5 近代中国面对列强的侵略 ， 中国人民从来没有屈服过。他们不屈不挠 ， 前仆后继 ， 英勇反抗外来侵略 ， 积极探索复兴道路。太平天国运动、辛亥革命、五四爱国运动和中国共产党的诞生、抗日战争、解放战争 ， 一浪高过一浪。在反对外来侵略的过程中 ， 历经抗争、失败、再抗争的多次反复 ， 中国人民终于赢得了抗日战争和解放战争的伟大胜利；在反对国内外反动派的斗争中 ， 取得了新民主主义革命的 胜利。这样，近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的愿望，终于实现了。 6 (对接高考 )儒学对中华民族爱国主义性格的影响：中华民族的民族性格或民族精神博大精深 ， 源远流长。传统儒学重视主观意志、强调人的社会责任和历史使命 ， 凸显人性的庄严等特点 ， 对塑造中华民族性格起了积极作用。 高考命题往往以隐性切入考查这一热点问题。 -温馨提示：- 本文档仅为 【 2019 年高考第一轮复习 全套资料 之一 】 欢迎点击下方按钮链接， 下载全套资料 ！ 【 精品教育资源文库 】 请点此到 下载本文全套资料