《白杨礼赞》（公开课 教学 课件）初中语文.ppt

1、白白 杨杨 礼礼 赞赞茅茅 盾盾 作者先虚写一笔，用否定句暂退一步：白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”。由于审美观点的不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑这是抑。接着，突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸伟岸”、“正正直直”、“朴质朴质”、“严肃严肃”、“温和温和”、“坚强坚强不屈不屈”、“挺拔挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是这是“扬扬”。用“欲扬先抑欲扬先抑”的手法赞美了白杨树。为什么说白杨树是树中的为什么说白杨树是树中的“伟丈夫伟丈夫”（要求划（要求划出重点词语）？这采用了什么手法？出重点词语）？这采用了什么手法？听老师范读第听老师范读第7 7自然段

2、，思考、讨论：自然段，思考、讨论：作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深入，发人深思。文章如何展开联想，由树及人？文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句怎样逐句加深的？四个排比反问句怎样逐句加深的？第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的涵义。第

3、二句从白杨树的性格出发，第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树第三句从白杨树“傲然挺立傲然挺立”的形象出发，的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的第四句从白杨树的“靠近团结、力求上进靠近团结、力求上进”的品质出发，的品质出发，把它象征为整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。北方的农民守卫家乡的哨兵抗日精神和意志朴质、严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立靠紧团结力求上进象征意义:使文章显得含蓄、隽永，也与当时的写作背景有关。白杨礼赞写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派“消极抗日、

4、积极反共”的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以，采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民以，采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情的赞美之情。茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民和整个中华茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民和整个中华民族的精神和意志，那他为什么不直接赞美他们民族的精神和意志，那他为什么不直接赞美他们呢？呢？“象征象征”的定义：的定义：象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某根据事物之间的某种联系

5、，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。的概念、思想和情感。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。1.属于文学创作中的一种表现手法，包括象征体（具体事物）和本体两个方面；2.本体和象征体之间存在着某种相似点，它们之间要求“神似”（内在精神）；3.使用的范围是整篇文章，至少是文章中的一段话。“象征象征”特点：特点：蜡烛：蜡烛：燃烧自己、照亮他人。可以使人联想到甘于奉献的精神，因此，蜡烛是舍己为人舍己为人的象征。试举几个具有象征意义的事物试举几个具有象征意义的事物梅花：梅花：不畏严寒、独

6、自开放。可以使人联想到坚强不屈的精神，因此，梅花是高洁坚强高洁坚强的象征。象征与比喻的异同：象征与比喻的异同：同：同：二者都是以相似点为基础，象征中的象征体和比喻中 的喻体都是具体事物，通过这些具体事物的描写含蓄、隐晦、形象地表现本体。异：异：1.比喻中的喻体和本体之间一般有比喻词，如“像”、“似的”、“仿佛”等连接；而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。2.象征的象征体与本体之间要求“神似”(内在精神），比喻的喻体和本体之间则要求“形似”（外在形状）；3.象征是文学创作中的一种表现手法，它的范围是整篇文章，至少是文章中的一大段话，因此，在范围上远远超过了比喻涉及的范围；比喻的范围比较

7、小，一般局限于一、两个句子中。齐读第齐读第8 8自然段，思考、讨论：自然段，思考、讨论：这段赞美白杨树和第这段赞美白杨树和第1 1、4 4、6 6自然段有什自然段有什么不同？么不同？作者直接把白杨树与北方农民直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。用用递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面肯定的句式，正面论述，论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。点名读第9自然段，思考、讨论：1.“贵族化的楠木”象征什么？茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民贵族化的楠木

8、象征国民党反动派。党反动派。”我写此散文是这样想的。2.写楠木的目的何在？目的是为了以树比树（白杨树和楠木），人为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（抗日军民和国民党反动派），以达到艺比人（抗日军民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、协调和完整术效果的一致、协调和完整。再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者的爱憎之情。起深化主题、呼应开头深化主题、呼应开头的作用。回顾文本：请根据提示概括文章内容：请根据提示概括文章内容：文章一开始就赞美白杨树的文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代说明道理，而是在第二自然段写黄土

9、高原的景色，交代了白杨树的了白杨树的 ，第四自然段起，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的的 和和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责第九段以斥责 赞美白杨树结尾。赞美白杨树结尾。不平凡不平凡生长的自然环境生长的自然环境承上启下承上启下形象形象性格性格北方农民北方农民楠木楠木总结全文：总结全文：这篇文章运用了象征象征的手法，白杨树的挺拔、挺拔、向上然而又极不平凡向上然而又极不平凡的特点，与作家心目中党

10、领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美、和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。篇幅不长、主旨鲜明、线索清晰、又不失起伏、篇幅不长、主旨鲜明、线索清晰、又不失起伏、波澜、跌宕波澜、跌宕，能够产生撼动人心的效果。赞美了赞美了抗战军民的坚强意志和精神。抗战军民的坚强意志和精神。直到今天，文中昂昂扬向上扬向上的精神仍然很有感染力。布置作业：布置作业：1.以一种树木为题，描写它的形态特点，并赋予它象征意义 2.课外阅读白杨礼赞的姊妹篇风景谈，比较这两篇文章的异同。一棵呀小白杨一棵呀小白杨长在哨所旁长在哨所旁根儿深，干儿壮根儿深，干儿壮守望着北疆守望着北疆微风吹吹得绿叶沙响罗喂微风吹吹得绿叶沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光太阳照得绿叶闪银光来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来小白杨小白杨小白杨小白杨它长我也长它长我也长同我一起守边防同我一起守边防当初呀离家乡告别杨树庄当初呀离家乡告别杨树庄妈妈送树苗对我轻轻讲妈妈送树苗对我轻轻讲带着它，亲人嘱托记心上带着它，亲人嘱托记心上罗喂罗喂载下它，就当故乡在身旁载下它，就当故乡在身旁来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来也穿绿军装也穿绿军装同我一起守边防同我一起守边防来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来来来小白杨，小白杨小白杨，小白杨同我一起守边防同我一起守边防一起守边防一起守边防