人教版《直方图》公开课课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版《直方图》公开课课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 直方图 人教版 公开 课件
- 资源描述:
-
1、第十章数据的收集、整理与描述102直方图一、教学目标一、教学目标重点重点难点难点二、教学重难点二、教学重难点1了解频数及频数分布的概念2掌握用频数分布直方图描述频数分布情况的基本步骤3理解组距、频数、频数分布的意义,能用频数分布表绘制频数分布直方图在具体的问题情境中,学会用直方图描述数据画直方图时,组距和组数的确定 活动活动1 新课导入新课导入三、教学设计三、教学设计1回顾统计调查的相关概念思考完成并交流展示2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?3理解组距、频数、频数分布的意义,能用频数分布表绘制频数分布直方图(1)联系用途都是可以直观地表示出具体 数量.1回顾统计调查
2、的相关概念(3)该班学生上学路上花费时间在30 min以上将数据适当分组并绘制频数分布直方图(2)上表把身高分成_组,组距是_;3某学校计划开设A,B,C,D四门课程供全体学生选修,规定每人必须并且只能选修其中一门,为了了解各门课程的选修人数,现从全体学生中随机抽取了部分学生进行调查,并把调查结果绘制成如图所示的条形统计图已知该校全体学生人数为1 200名,由此可以估计选修C课程的学生有_人2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?(6)如何画频数分布直方图?频数分布直方图与条形统计图有什么区别?例1教材P148例例3光明中学为了解本校女生的身体发育情况,对七年级同龄的32
3、名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:cm):例1教材P148例154,157,159,166,169,159,162,158,159,155,164,159,160,162,157,162,159,165,157,151,146,151,160,157,161,158,153,158,164,158,163,149.(1)选择身高在哪个范围内的学生参加呢?应怎样整理数据?4画频数分布直方图的一般步骤:计算最大值与最小值的差;第十章数据的收集、整理与描述活动3 知识归纳3李老师为了了解班里学生的作息时间表,调查了班上50名学生上学路上花费的时间,他发现学生所花时间都少于50 m
4、in,然后将调查数据整理,作出如图所示的不完整的频数分布直方图(每组数据含最小值不含最大值)请根据该频数分布直方图,回答下列问题:3理解组距、频数、频数分布的意义,能用频数分布表绘制频数分布直方图2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?活动2 探究新知(5)什么叫做频数和频数分布直方图?3某学校计划开设A,B,C,D四门课程供全体学生选修,规定每人必须并且只能选修其中一门,为了了解各门课程的选修人数,现从全体学生中随机抽取了部分学生进行调查,并把调查结果绘制成如图所示的条形统计图已知该校全体学生人数为1 200名,由此可以估计选修C课程的学生有_人240 活动活动2 探究
5、新知探究新知教材P145问题(1)选择身高在哪个范围内的学生参加呢?应怎样整理数据?(2)对数据分组整理有哪些步骤?(3)什么叫做组距?(4)如何确定一些数分为几组?(5)什么叫做频数和频数分布直方图?(6)如何画频数分布直方图?频数分布直方图与条形统计图有什么区别?提出问题:思考完成并交流展示2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?3理解组距、频数、频数分布的意义,能用频数分布表绘制频数分布直方图活动2 探究新知(3)身高在_cm范围的人数最多3李老师为了了解班里学生的作息时间表,调查了班上50名学生上学路上花费的时间,他发现学生所花时间都少于50 min,然后将调查数
6、据整理,作出如图所示的不完整的频数分布直方图(每组数据含最小值不含最大值)请根据该频数分布直方图,回答下列问题:活动3 知识归纳(2)上表把身高分成_组,组距是_;2掌握用频数分布直方图描述频数分布情况的基本步骤(含30 min)的人数占全班人数的百分比是多少?3理解组距、频数、频数分布的意义,能用频数分布表绘制频数分布直方图(3)该班学生上学路上花费时间在30 min以上为了更直观形象地看出频数分布的情况,可以根据频数分布表,画出频数分布直方图.4画频数分布直方图的一般步骤:计算最大值与最小值的差;2一个样本含有下面10个数据:52,51,49,50,47,48,50,51,48,53,则最
7、大的数是_,最小的数是_若组距为,则应分成_组在具体的问题情境中,学会用直方图描述数据频数直方图是表现频数的分布情况.2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?活动2 探究新知2在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?活动4 例题与练习例1教材P148例例1教材P148例活动活动3 知识归纳知识归纳1把所有数据分成若干组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为_2对落在各个小组内的数据进行累计,得到各个小组内的数据的个数叫做_3频数分布直方图中小长方形的面积_频数4画频数分布直方图的一般步骤:计算最大值与最小值的差;决定组距和组数;列频数
展开阅读全文