人教版高中语文必修一《沁园春-长沙》教学课件优秀公开课-(91).pptx
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1、沁园沁园春春长长沙沙课前自主学习【基础自测【基础自测】一、文学常一、文学常识识沁园沁园春春长沙的作者是长沙的作者是_ _毛毛_泽泽_东东_,_,字字_ _润润_之之_。他的代表作品有。他的代表作品有诗诗_ _七七_律律_长长_征征_、_ _七七_律律_人人_民民_解解_放放_军军_占占_领领_南南_京京_,_,词词_ _沁沁_园园_春春_雪雪_、_ _卜卜_算算_子子_咏咏_梅梅_等等。二、音形识二、音形识记记1.1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项下列词语中加点的字读音全都正确的一项是是()A.A.沁园春沁园春(qn)(qn)B.B.寥寥廓廓(u)(u)百百侣侣(l)(l)峥嵘峥嵘(zh
2、n)(zhn)方方遒遒(qi(qi)携来携来(xi(xi)C.C.百百舸舸(k)(k)橘子橘子(j)(j)岁岁月月稠稠(chu)(chu)D.D.湘江湘江(Xin)(Xin)惆惆怅怅(chn)(chn)遏遏止止()()【点拨】【点拨】选选D D。A A项项,“,“侣侣”应读应读l;Bl;B项项,“,“廓廓”应读应读ku;Cku;C项项,“,“舸舸”应读应读。2.2.下列各组词语中下列各组词语中,没有错别字的一组没有错别字的一组是是()A.A.漫漫江江竟竟然然等等候候中流抵中流抵柱柱B.B.曾曾经经空空暇暇分分泌泌层林尽层林尽染染C.C.竞竞争争苍苍茫茫仓仓桑桑风华正风华正茂茂D.D.长长空空飞
3、飞翔翔挥挥斥斥义气风义气风发发【点拨】【点拨】选选B B。A A项项,抵抵砥砥;C;C项项,仓仓沧沧;D;D项项,义义意意。三、词语运三、词语运用用1.1.仰望星空仰望星空,它是那样它是那样_ _寥寥_廓廓_而深邃而深邃,党中央指出要在党中央指出要在20202020年在重要领域和关年在重要领域和关键键 环节改革上取得决定性成果环节改革上取得决定性成果,为全面完成党的十八届三中全会部署的改革任为全面完成党的十八届三中全会部署的改革任务务打下决定性基础打下决定性基础。(寥廓寥廓辽阔辽阔)2.2.新冠肺炎疫情面前新冠肺炎疫情面前,吉林大学致高三学子吉林大学致高三学子:天朗气清、硕果累累之时天朗气清、
4、硕果累累之时,我们我们将将 在吉大等待你在吉大等待你_ _意意_气气_风发、朝气蓬勃的身影风发、朝气蓬勃的身影!(意气意气义气义气)3.103.10日晚纪念百色起义日晚纪念百色起义9090周年的壮剧百色起义在广西百色市上演。该剧周年的壮剧百色起义在广西百色市上演。该剧追追忆了那段忆了那段_ _峥峥_嵘嵘_岁岁_月月_,_,塑造了众多百色起义指战员和当地百姓的形象塑造了众多百色起义指战员和当地百姓的形象,讴歌了讴歌了革革 命命先烈舍生忘死的精神先烈舍生忘死的精神。(峥嵘岁月峥嵘岁月蹉跎岁月蹉跎岁月)【初读感悟【初读感悟】1.1.下列对课文有关内容的分析下列对课文有关内容的分析,不正确的一项不正确
5、的一项是是 ()A.A.“独立寒秋独立寒秋,湘江北去湘江北去,橘子洲头。橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境点明了时间、地点和特定环境。B.B.“看看”字字,总领七句。远望、近看总领七句。远望、近看,仰望、俯视仰望、俯视,远近相间、动静结合、对远近相间、动静结合、对照照 鲜明鲜明。C.C.“怅寥廓怅寥廓,问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮?”?”表现了作者善于思考的特点表现了作者善于思考的特点。D.D.这首词这首词上阕描绘了湘江寒秋景色上阕描绘了湘江寒秋景色,下阕回忆了往昔的峥嵘岁月下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。【点拨】【点拨】选选C C。“表现了作者善于思考的特点表现了作者善于思考的特点”
6、不正确不正确,应为应为“表明作者的雄表明作者的雄心心 壮志壮志,表现其博大胸怀表现其博大胸怀”。2.2.作者独立橘子洲头时作者独立橘子洲头时,看到了什么看到了什么?想到了什么想到了什么?又思考了什么又思考了什么?请简要概括请简要概括。【点拨】【点拨】看看:万山红遍万山红遍,百舸争流百舸争流,鹰击长空鹰击长空,鱼翔浅底鱼翔浅底,万类霜天竞自由。想万类霜天竞自由。想:往往 昔岁月昔岁月,想到了祖国的命运。思想到了祖国的命运。思:“:“问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮”。3.3.概括这首词描绘了哪四幅图画概括这首词描绘了哪四幅图画。【点拨】【点拨】独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图
7、独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。课堂合作探究【激趣导入【激趣导入】导入语一导入语一:古代有才学之士古代有才学之士,有抱负之士有抱负之士,一旦登上高处眺望远方一旦登上高处眺望远方,必定生出很多必定生出很多感感 慨。慨。曹操登上碣石山曹操登上碣石山,大发诗兴大发诗兴,写下观沧海。写下观沧海。“日月之行日月之行,若出其中若出其中;星星汉汉 灿灿烂烂,若出其里。若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台台 上上吟诵吟诵:“:“前不见古人前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下独怆然而涕
8、下!”!”感叹宇感叹宇宙宙 之寥廓之寥廓,人生之苦短人生之苦短,抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么,毛泽东重游橘子毛泽东重游橘子洲洲 时又会抒发什么样的情怀呢时又会抒发什么样的情怀呢?今天今天,就让我们来学习毛泽东的词沁园就让我们来学习毛泽东的词沁园春春长长 沙沙。导入语二导入语二:他是领袖他是领袖,他是共和国的缔造者他是共和国的缔造者,他更是诗人他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗他用平平仄仄的枪声写诗,二二 万五千里是最长的一行。梅花瑞雪万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花战地黄花,如血残阳如血残阳,神采飞扬神采飞扬,指点江山指点江山,激扬文字激扬文字,是今
9、朝的风流人物是今朝的风流人物,他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹,再再 回长沙回长沙,走进领袖的宽阔胸怀走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵走进诗人的崇高心灵。【文本研读【文本研读】目标一目标一:分析词中的意象、形象分析词中的意象、形象,探究作者的情探究作者的情感感1.1.品读上阕中品读上阕中“看看”领起的七句词领起的七句词,分析其中有哪些意象分析其中有哪些意象,并概括这七句词描并概括这七句词描绘绘 了一幅怎样的画面了一幅怎样的画面,表现了词人怎样的情感表现了词人怎样的情感。【点拨】【点拨】意象有连绵的山峦、尽染的层林、清澈的湘江、竞发的百舸、翱翔意
10、象有连绵的山峦、尽染的层林、清澈的湘江、竞发的百舸、翱翔的的 雄鹰、游弋的鱼儿。描绘了一幅深秋时节湘江秋高气爽、绚丽多彩、生机盎雄鹰、游弋的鱼儿。描绘了一幅深秋时节湘江秋高气爽、绚丽多彩、生机盎然然 的画面。表现了词人开朗昂扬、积极向上、热爱祖国山河的思想感情的画面。表现了词人开朗昂扬、积极向上、热爱祖国山河的思想感情。2.2.品读下阕中品读下阕中“忆忆”领起的八句词领起的八句词,分析分析“同学少年同学少年”的整体形象特点的整体形象特点,完成完成下下 面的表格面的表格。【点拨【点拨】词词句句特特点点风华正风华正茂茂_ _青青_春春_年年_少少_,_ _才才_华华_横横_溢溢_ _书书_生生_意
11、意_气气_,_ _挥挥_斥斥_方方_遒遒_热情奔放热情奔放,敢作敢为敢作敢为,以天下为己以天下为己任任指点江山指点江山,激扬文激扬文字字_ _激激_昂昂_慷慷_慨慨_,_ _奋奋_笔笔_疾疾_书书_;_ _关关_心心_国国_家家_命命_运运_ _ _ _,_ _针针_砭砭_时时_弊弊_,_ _ _宣宣_传传_真真_理理_粪土当年万户粪土当年万户侯侯蔑视官僚军阀蔑视官僚军阀,救国救民救国救民,敢于斗敢于斗争争3.“3.“问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮”表达了词人怎样的感情表达了词人怎样的感情?【点拨】【点拨】“主沉浮主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意在这里是主宰国家命运、掌握
12、民族前途之意,实质是词实质是词人人 进入深沉的历史思索进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切切 和以天下为己任的豪情壮志和以天下为己任的豪情壮志。目标二目标二:品味语言品味语言,鉴赏手鉴赏手法法4.4.这首词用语精当这首词用语精当,生动形象生动形象,极具表现力极具表现力,请简要分析并完成下面的表格请简要分析并完成下面的表格。【点拨【点拨】精妙词精妙词句句分析鉴分析鉴赏赏万山红万山红遍遍 _ _“_ _ _ _万万_ _ _ _”_ _ _ _写写_山山_之之_多多_ _ _ _,_ _“_ _ _ _遍遍_ _ _ _
13、”_ _ _ _写写_红红_色色_之之_广广_层林尽层林尽染染 _ _“_ _ _ _层层_ _ _ _”_ _ _ _写写_树树_林林_因因_山山_势势_高高_低低_而而_层层_叠叠_起起_伏伏_的的_态态_势势_ _ _ _,_ _“_ _ _ _染染_ _ _ _”_ _ _ _则则_形形_象象_ _地地_刻刻_画画_出出_秋秋_天天_树树_叶叶_经经_霜霜_变变_红红_的的_特特_点点_漫江碧漫江碧透透“漫漫”写江水溢满之状写江水溢满之状,“,“透透”表现江水清澈见表现江水清澈见底底百舸争百舸争流流 _ _“_ _ _ _百百_ _ _ _”_ _ _ _写写_船船_之之_多多_ _
14、_ _,_ _“_ _ _ _争争_ _ _ _”_ _ _ _渲渲_染染_千千_帆帆_竞竞_发发_、_争争_先先_恐恐_后后_、_昂昂_扬扬_ _奋奋_进进_的的_场场_面面_和和_气气_氛氛_鹰击长鹰击长空空“击击”准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛,刻画了鹰刻画了鹰的的 勇猛雄勇猛雄姿姿鱼翔浅鱼翔浅底底 _ _“_ _ _ _翔翔_ _ _ _”_ _ _ _以以_鸟鸟_盘盘_旋旋_之之_姿姿_形形_象象_地地_表表_现现_了了_鱼鱼_在在_水水_中中_游游_动动_自自_如如_的的_姿姿_态态_5.5.品读品读“湘江秋景图湘江秋景图”的相关语句的
15、相关语句,分析作者是怎样变换视角描写眼前的大分析作者是怎样变换视角描写眼前的大好好 景色的景色的,完成下面的表格完成下面的表格。6.6.下列各项对沁园下列各项对沁园春春长沙一词中有关写景与抒情完美结合的理解长沙一词中有关写景与抒情完美结合的理解,不不正正 确的一项确的一项是是()A.A.词的前三句以橘子洲为背景词的前三句以橘子洲为背景,构成以词人为主体的画面构成以词人为主体的画面,流露出词人激荡的流露出词人激荡的思思 潮潮。B.B.“万山红遍万山红遍,层林尽染层林尽染”,”,不仅是四周枫林如火的写照不仅是四周枫林如火的写照,也寄寓着词人火热也寄寓着词人火热的的 革命情怀革命情怀。C.C.“鹰击
16、长空鹰击长空,鱼翔浅底鱼翔浅底”写出了鹰和鱼的自由世界写出了鹰和鱼的自由世界,也蕴含着词人对无拘无也蕴含着词人对无拘无束束 生活的向往与追求生活的向往与追求。D.D.“怅寥廓怅寥廓”中的中的“怅怅”字是词人由自然景观联想到人类社会政治风云后发字是词人由自然景观联想到人类社会政治风云后发自自 内心的感慨内心的感慨。【点拨】【点拨】选选C C。“对无拘无束生活的向往与追求对无拘无束生活的向往与追求”有误。应是有误。应是“对自由和解对自由和解放放 的向往与追求的向往与追求”。【备选要点【备选要点】下阕主要抒情下阕主要抒情,作者是怎样抒发自己的豪情的作者是怎样抒发自己的豪情的?与上阕所写的景有怎样的与
17、上阕所写的景有怎样的联联 系系?请简要分析请简要分析。【点拨】【点拨】抒情方式抒情方式:通过回忆通过回忆“往昔峥嵘岁月往昔峥嵘岁月”,表现一代青年以天下为己任表现一代青年以天下为己任,指点江山指点江山,力图主宰时势的豪情和凌云壮志力图主宰时势的豪情和凌云壮志;结尾问句则水到渠成地回答了上结尾问句则水到渠成地回答了上阕阕 “谁主沉浮谁主沉浮”一问一问。与上阕写景的关系与上阕写景的关系:上阕写景是下阕抒情的基础上阕写景是下阕抒情的基础,下阕抒情则是上阕景中下阕抒情则是上阕景中之之 情的再现与升华情的再现与升华。【课堂小结【课堂小结】一、结构图一、结构图解解二、思想启二、思想启迪迪(文化传承文化传承
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