湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听奏奏-剪羊毛-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a0c14).docx

1、剪羊毛教学设计剪羊毛教学设计 教材分析： 剪羊毛选自湖南文艺出版社三年级下册的歌曲。这是一首澳 大利亚流传颇广的民歌，歌词生动的语言、形象的比喻描绘了澳大利 亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感， 表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这 一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征， 以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知， 注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中充分感受音乐、 表现音乐，师生互动中交流学习音乐，让孩子们投入到快乐课堂活动 之中。 教学目标： 1、通过学习歌曲及手指节奏游戏，使学生能够了

2、解“附点”节奏 及四分休止符的音乐知识。 2、通过演唱、演奏、创编表演有情形式肯实践过程，培养学生合 作意识和合作能力。 3、通过学唱歌曲极大地激发学生热爱劳动、表现音乐、创编舞蹈 的欲望和情感。 教学重点： 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用， 在歌曲中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 学会演唱剪羊毛，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 学生能够有感情地演唱歌曲剪羊毛，并表达出劳动时的愉快 活泼情绪。 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学方法：聆听学唱、对比学唱、演示法、探究法、自主学习法。 教学过程： 一、 音乐活动随钢琴律动区分音高低 师：孩

3、子们，让我们来一起做做热身运动，注意听老师的琴声，看看 谁的反应最快。（根据节奏，高音拍手，低音跺脚，感受节奏的变化） 师：同学们，真棒，来，夸夸我们自己。 【设计意图：活跃课堂气氛、拉进与孩子间的亲近感，初步感受节奏的变化】 二、组织教学 导入 师：快乐的游戏迎来了一位新朋友，看看它是谁？听，它说了什么？ （课件播放一只可爱的绵羊动画） 生：是小羊。 动画小羊说：“大家好，我是你们的新朋友，夏天快到了，天气越来 越热，我也穿新衣服，谁能帮我剪羊毛呢？” 生：学生自由发挥剪羊毛。（配上声音和动作） 1、节奏练习 师：哇，你们都剪得这么棒，老师也想来试试，你们听。（出示附点 节奏图） X X.X

4、 | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 咔 咔嚓 来 剪羊 毛 师:孩子们，你们看，老师这里有两个节奏型，你们能告诉老师他们都 是由几个音符组成的吗？ 生：两个 师：虽然呀，他们都是由两个音符组成的，但时值不同，你们看（双 八呀，就像一对双胞胎兄弟，个子一样高，所以时值一样长，那小附 点呢，就像一个大姐姐带着一个小妹妹一样，姐姐个子高一些，所以 时值长，妹妹个子矮一些，所以时值短）请伸出你们的手指和老师来 感受下。（师借助手指游戏区分对比八分音符和附点八分音符） 师：孩子们，现在请你们和老师一起来做一下，伸出你的双手，小手 在哪里 生：小手在这里 师：五指张开，双手交叉

5、，伸出你的大拇指，双八，哒哒 师：现在我们再来做下小附点，请同学们伸出左手食指，右手拇指， 大姐姐带着小妹妹 小附点 哒哒 师：我们剪羊毛的动作越来越熟练了，你们再听（老师示范稍快的速 度读节奏），你们来。（学生模仿） 设计意图：让学生用轻巧欢快的声音反复练习附点八分节奏，掌握准 确，为学唱歌曲做好准备！ 师：接下来我们跟着音乐来试一试好不好？（学生跟着音乐做附点八 分节奏的练习） 2、了解澳大利亚。 师：小朋友们剪得真棒！看着你们开心的为它剪羊毛，小羊想邀请你 们到它家乡瞧一瞧。（课件随剪羊毛歌曲，播放澳大利亚的欢乐 牧场） 师：小朋友们，小羊的家乡美吗？小羊的家乡在澳大利亚，澳大利亚 被称

6、为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似于“庙会” 的节日，一般在春天举行，最吸引人的是“剪羊毛比赛”，全澳洲大 约有 15000 多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用 3 分钟 的。好厉害吧！ 3、课题导入 师：今天呢，就让我们一起来学习澳大利亚民歌剪羊毛，咱 们先听听。（初听歌曲） 师：怎样，这首歌听起来。 生：、 师：嗯，是的，这是一首欢快有趣的歌曲 师：你们想当剪羊毛工人替小羊剪羊毛吗？那现在呀，请举起你的小 剪刀，带着这种欢快有趣的情绪一起动起来，剪、羊、毛。（教师播 放剪羊毛音乐，学生跟着老师做剪羊毛的动作，感受歌曲的情 绪。） 二、学唱歌曲 师：孩子们，你们热闹的气

7、氛感染了另一只可爱的小羊，它也想来和 大家一起玩。（大屏幕出现另一只小羊动画，小羊说：“我也要剪羊 毛，我也要剪羊毛，我呀，喜欢一边剪羊毛一边听着喜爱的歌曲，那 才舒服呢！） 师：让我们带着这份心情前行，去看看这里的人们在干什么吧。 （2）认识休止符 师：孩子们，请你们仔细观察歌谱，这首歌曲有哪些共同点。 生：结尾处都有“0” 师：非常不错，你们有一双善于发现的眼睛。它的名字叫四分休止符， 就像马路中的红灯，遇到它时要停住，不出声。 师：有一句顺口溜帮我们记住它。 师：我是四分休止符，遇到我时别出声。 师：我们用干净清脆的声音读一读。 师：记住了，这个胖娃娃叫什么呀？ 生：、 （3）学唱歌曲：

8、 孩子们，请你们看着歌谱，跟着音乐整体感受下休止符的魅力。 （整体感知） 再听音乐，伸出你们的右手画旋律线用“lu”音模唱； 试着加歌词，跟伴奏小声哼唱； 跟琴演唱； 听老师的琴声感受一下他们的区别，孩子们，请听我现在唱的哪一 句有休止符？（设计意图：检验学生对休止符的掌握情况） （4）、学唱后半部分歌曲 师：“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响”。如果你看到自己放 牧的羊群长得那么肥壮，剪下的羊毛像棉花一样洁白柔软时，你的心 情怎么样？请你们学学老师的样子，带着美妙的情绪一起想象感受感 受。 （1）教师示范唱； （2）教唱旋律； （3）学生跟着老师唱歌词； （3）学生练习，唱出心疼小羊的感觉

9、； 师范唱“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到！”多 么坚定的信念啊！让我们一起唱唱，唱出信心百倍的感觉！ 完整地唱后半部分。 师：孩子们，如果能把你们的歌声唱得更欢快，轻巧一些，那将会更 加完美，孩子们有没有信心？让老师看到你们挺拔的身板和花一样的 笑脸演唱。 （5）、完整地演唱歌曲 师：整首歌曲已经学完了，让我们跟着伴奏完整地演唱一次吧！ 师：孩子们真棒，这次老师从歌声中感受到了劳动带给你们的快乐， 可以加入到剪羊毛的队伍中，请拿起你的小剪刀，让我们一边唱歌一 边剪羊毛吧！（跟伴奏演唱并做律动） 三、运用综合艺术表现手段表现歌曲 师：看到孩子们唱得那么自信，那么快乐，老师可高兴

10、了，接下来呢， 有一个更大的挑战等着我们，孩子们，你们有没有信心。小羊说，欢 乐牧场里光有歌声太单调了。（你们能发挥想象力和创造力用歌声和 乐器来表现歌曲吗） 生：、 师：正好老师准备了两种种小乐器，我们分别试一试，拍一拍。 师：小羊非常满意你们的表演，它热情邀请大家参加这次盛会，爱表 演的同学，请举起你的右手，让老师看到你。我请你们当小乐手，为 歌曲创编好听的节奏来伴奏，请各小组在小组长的带领下自由创编。 （1）、各小组自由创编，老师巡察指导。 （2）、全班同学合作表演歌曲。 四、课堂延伸 师：孩子们，各行各业的人们每天都在忙碌着，因为为社会做贡献是 他们从小的梦想，瞧，一群小朋友正梦想长大以后能够为社会贡献力 量呢（播放劳动创造美好未来的视频） 五、总结 师：同学们，今天我们的澳大利亚之旅就到此结束了，通过这次旅行， 我们学会了什么歌曲。 生：剪羊毛 师：你们最大的收获是什么？ 生：、 师：是的，劳动创造美好未来，今天，我们不仅学会了澳大利亚歌曲 剪羊毛，还充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。更重要 的是要懂得一个道理，那就是：“只要我们大家努力来劳动，幸福生 活一定来到，来到！”老师希望我们每个同学都能做一个热爱劳动、 积极进取的好孩子。今天的课就上到这里，孩子们再见！ 六、伴着音乐有秩序走出教室。