部编版语文三上口语交际：名字里的故事公开课课件2套.pptx

1、口语交际：名字里的故事 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春庆春”是庆贺春天到来的意思，是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予舒舍予”。这个。这个“字字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予舍予”二字。这二字。这两字又有讲，是两字又有讲，是“舍我舍我”放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自放弃私心和个人利益的意思

2、，也有奉献自己的含义。以后他取己的含义。以后他取“舍予舍予”中的头一字，前面加一个中的头一字，前面加一个“老老”字，成为字，成为“老舍老舍”，当作自己的笔名。，当作自己的笔名。口语交际：名字里的故事口语交际：口语交际：名字里的故事名字里的故事口语交际：名字里的故事口语交际：名字里的故事贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。口语交际：名字里的故事 晶晶是一只憨态可掬的大晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给

3、熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。表奥林匹克五环中黑色的一环。口语交际：名字里的故事 欢欢是福娃中的大哥哥。欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递身，

4、他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着精神。欢欢所到之处，洋溢着北京北京20082008对世界的热情。欢欢对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。匹克五环中红色的一环。口语交际：名字里的故事 迎迎是一只机敏灵活、驰迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。青藏高原特好祝福传向世界。

5、青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。环中黄色的一环。口语交际：名字里的故事 妮妮来自天空，是一只展妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。自北京传统的沙燕风筝。“燕燕”还代表燕京还代表燕京(古代北京的称谓古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒飞过

6、之处播撒“祝您好运祝您好运”的的美好祝福。天真无邪、欢快矫美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。绿色的一环。口语交际：名字里的故事说话要求：说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。这个名字；说说自己的乳名。口语交际：名字里的故事 当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个封建大家庭里。父亲做过四川广元县的当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个封建大家庭里。父亲做

7、过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深刻的印象。巴金以深刻的印象。巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。其实巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。其实“巴金巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的

8、中国人。这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名城中学念法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的中的“巴巴”就是由此而联想的，至于就是由此而联想的，至于“金金”字则是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的字则是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的伦理学前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了伦理学前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金金”字，于是巴金的笔名字，于是巴金的笔名就流传于世了。就流传于世了。口语交际：名字里的故事 现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了寄小读者现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥

9、。她曾写了寄小读者小桔灯超人去国等散文及小说。小桔灯超人去国等散文及小说。“冰心冰心”取自唐朝诗人王昌龄取自唐朝诗人王昌龄的诗：的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选择。之所以选择“冰心冰心”作笔名，作笔名，据她自己解释：据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，

10、尽管人们称之为谢冰所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢谢”姓。姓。口语交际：名字里的故事再见再见 语文 三年级 上册口语交际：名字口语交际：名字里的故事里的故事口语交际：名字里的故事一起来读读姓氏歌一起来读读姓氏歌。姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳口语交际：名字里的故事自由自由“猜测猜测”同学名字同学名字:除了姓之外，除了姓之外，每个人都有每个人都有自自己的名字。班里同学的名字，己的名字。班里同学的名

11、字，你对哪些感兴趣你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有你觉得这些名字可能有什么含义什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲主人来讲一讲。口语交际：名字里的故事这些名字里，同学们想知道谁名这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事字里的故事?现在就请他现在就请他(她她)来为我来为我们讲一讲吧。们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。请同学们说一说自己名字里的故事。口语交际：名字里的故事 看来看来我们每个人的名字都有着特殊的含我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。的那些故事。口语交际：

12、名字里的故事“讲讲”的要求的要求:该怎么来讲呢该怎么来讲呢?我们先来看书本第我们先来看书本第5959页是怎么说的。页是怎么说的。l 把了解到的信息把了解到的信息讲清楚。讲清楚。l 听别人讲话的时听别人讲话的时候，要礼貌地回候，要礼貌地回应。应。口语交际：名字里的故事 我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。字的含义，可以在课堂上自由讲一

13、讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。口语交际：名字里的故事 学生讲述自己名字里的故事学生讲述自己名字里的故事。学生交流学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣讲得最有趣?你们还有什么好建议吗你们还有什么好建议吗?讲的时候要先说明自己讲的时候要先说明自己讲讲的名字的名字，再有条理、有，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲讲清楚清楚”以及以及“清楚地表达想法，简要地说明清楚地表达想法，简要地说明理由理由”。口语交际：名字里的故事 练听名字，明确练听名字，明确“听听”的要求

14、。的要求。（1 1）提出）提出“听听”的要求：认真听，听的要求：认真听，听完后可以自由提问。完后可以自由提问。（2 2）展示）展示“听听”的内容。教师讲述自的内容。教师讲述自己名字里的故事。己名字里的故事。口语交际：名字里的故事 我我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风靡全国，里那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名

15、叫家人想给我取名叫“文强文强”，当然是周文强哦。爷爷，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例示例口语交际：名字里的故事 他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我叫我“周强周强”“”“周斌周斌”“”“周华周华”可是家里的其他可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周周”是是“周瑜周瑜”的的“周周”，“亮亮”是是“诸葛亮的诸葛亮的“亮亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名。原来他是把三国里自己最喜

16、欢的两个人的名字合在一起了呀字合在一起了呀!示例口语交际：名字里的故事 提问可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。口语交际：名字里的故事 除了有礼貌地提出自己不明白的地除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是这些都是“礼貌回应礼貌回应”。口语交际：名字里的故事 提出提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。

17、学生根据任务提示人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价 评价维度：从讲的角度评价维度：从讲的角度是否讲清楚了名字的含是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度义或里面的故事；从听的角度是否做到了礼貌回应。是否做到了礼貌回应。口语交际：名字里的故事课后延伸 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？下课后就感兴趣的地方和同学继续交流。运用学到的方法，向家人讲述你了解运用学到的方法，向家人讲述你了解别的同学或名人名字里的故事。别的同学或名人名字里的故事。