湘艺版三年级下册《音乐》第四课-（音乐知识）人声的分类（二）-教案、教学设计--(配套课件编号：20bc5).docx

1、人声的分类人声的分类 学情分析：三年级的学生天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高， 善于积极的表现自我。在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，这些都是学 习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问 题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中 我要充发挥体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意 图，努力提高学生的音乐素养。 教学目标： 1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品活动中, 能积极参与 讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点.

2、2、通过听赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式. 3、在欣赏作品中, 能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦. 教学重点： 教师引导学生通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表 现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体 会和探究. 教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动. 教 具： 多媒体辅助教学 教学方法： 讲授法、合作、探究式教学. 教学过程： 一、导入新课: 师：有一个成语故事叫余音绕梁，谁能给同学们讲讲这个故事？（生：传说战国 时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在

3、齐国临淄城西 南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。 三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日 不绝”。 因此后世就有了“余音绕梁”、 “绕梁三日”的成语典故。） 师：非常好！你从这个故事中体会到了什么？师生互动 师：是啊，人声是上天赐予我们每个人最好的乐器。人的声音是自然、丰富、有特色、 值得赞美的。人声具有无可比拟的表现力和感染力。今天，老师就带着大家来领略美妙的人 声。 1、出示课题人声的分类美妙的人声 2、下面老师播放一首歌曲，请同学们思考，这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？ 童声 高音、低音 男声 男

4、高、男中、男低 女声 女高、女中、女低 3、同学们都喜欢听歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？ 合唱、独唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、表演唱等。 引导学生对合唱和齐唱、独唱和领唱进行区别。 （先请学生说出知道的演唱形式， 老师再补充， 师生共同总结出各种演唱形式的特点。 ） 二、聆听与鉴赏 （一）、欣赏童声合唱闲聊波尔卡 1、给出条件，请同学们猜出作曲家。（介绍小约翰.施特劳斯） 师：在欣赏歌曲之前，老师先请大家猜猜这位作曲家。 他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。因与父亲同名，用老与小来区分父子 俩。 他的父亲有一部非常著名的作品拉德斯基进行曲 他创作了著名的蓝色多瑙河、维也纳

5、森林的故事、艺术家的生涯、春 之声圆舞曲。 后人称他为“圆舞曲之王”。他的父亲被成为“圆舞曲之父”。 2、欣赏闲聊波尔卡，判断此作品的人声分类和演唱形式。（童声、合唱） 3、歌曲表现出一幅什么样的画面？（下课后同学们叽叽喳喳聊天，笑着乐着叫着，非 常开心；一群鸟叽叽喳喳高低错落的鸣叫。） 4、作品是用什么方法来刻画这一画面的？（速度快，来表现人声的喋喋不休，此起彼 伏。） 5、总结童声的声音特点：清脆、甜美 （二）、欣赏男低音独唱跳蚤之歌 师：（欣赏完一首欢快的童声合唱，下面我们来听一听一个在小酒馆里和朋友们喝酒 的魔鬼给同学们带来的歌声） 1、 听赏跳蚤之歌 2、 回答人声中的哪一类？（男低

6、音）演唱形式？（独唱） 3、现在大家想想，刻画了几个音乐形象？（国王、跳蚤、人民） 请同学相互讨论一下，在讨论过程中，找同学用线条把你联想到的音乐形象用线条在 黑板上表现出来。 4、描述一下你听到的音乐形象是什么样子的？（用线条表现） 国王昏庸、愚昧、不可一世（粗线条，飞扬跋扈） 跳蚤狐假虎威，阿谀奉承（蹦蹦跳跳，小） 人民勇敢、正直（舒缓） 强调“跳蚤”代表的是什么宠臣 5、跳蚤之歌是什么体裁的歌曲？（颂歌、叙事歌曲、讽刺歌曲、抒情歌曲） 讽刺歌曲，幽默诙谐 男低音的音色有什么特点？深沉、浑厚、粗放 6、复听歌曲，进一步加深、刻画音乐形象，请同学们跟唱，并用表情和手势来表现歌 曲的内容。 （

7、三）、游击队歌 1、介绍贺绿汀 2、聆听游击队歌（男声四重唱） 3、引导学生分析歌曲节奏的特点，感受歌曲的情绪。 师：这是一首描写抗日战争时期的群众歌曲，你从歌曲中感受到了什么? 生：勇敢、英勇，紧张、乐观。 师：音乐有什么特点？ 生：雄壮、有力 师总结：像这样坚定有力、节奏鲜明，和着步伐节奏写成的曲子，我们把它统称为进 行曲。作曲家就是用了这样的音乐表现斗志昂扬的游击队员。 4、谈谈你对四重奏的感受。（生：略） 三、拓展与延伸 现在请同学们用抢答的形式，来检验一下学习成果！ （1）清晨，我们踏上小道（女声，二重唱） （2）保卫黄河（混声 轮唱） （3）大地飞歌（女高音 独唱），女高音有什么特

8、点？（柔美，明亮） （4）我的太阳（男高音 独唱），男高音有什么特点？（高亢、明亮、铿锵有力） （5）团结就是力量（混声 齐唱） 四、课堂小结 1、设计问题：同学们表现的非常出色！下面老师请教大家一个问题，如果把游击队 歌换成用童声来演唱，是否可以？（不可以） 为什么？（声音太稚嫩，缺少了坚定的力量，不能把游击队员的英雄气概表现出来。） 如果把一首儿歌换成男声或女声来表现，会怎么样？（男声和女声太过成熟，没有了 儿童的天真烂漫，少了一份清纯和稚嫩。） 师：对，不同的人声具有不同的表现力，演唱不同的乐曲要根据作品的体裁、风格、 情感来选择不同的人声和演唱形式。 2、谈谈你这节课的收获。 同学们，有人将美妙的人声比作花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出不绝 的芬芳，让我们用心来聆听与感受，让美妙的人声把我们的生活装点得更美吧。