湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听奏奏-小白船-教案、教学设计--(配套课件编号：e095e).docx

1、 小白船教学设计 一、教学目标 1、感受小白船三拍子的韵律和优美的情绪，体会 歌曲描绘的意境，指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好 小白船 ，表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意 境。 2、 引导学生运用和声性二部合唱形式，来表达歌曲 畅想、畅游的艺术形象。 3、 激发学生的兴趣和想象， 拓展出朝鲜歌曲的特点， 为歌曲设计表演方式，创造性地参与音乐活动。 二、教学重点： 1、领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优 美的情绪。 2、能准确、和谐地唱好二声部。 三、教学难点： 和谐地演唱二声部。 四、教法学法 1、教法： 在教学中主要采用引导、启发、讨论、听 赏等教学法，创设情景，声像一体

2、，能吸引学生目光，有一 个快乐的学习氛围；启发讨论能充分调动学生积极主动地参 与学习，采用奥尔夫音乐教学法，使音乐、舞蹈、语言、表 演等艺术与课堂内容结合， 从而显得更丰富， 主动感知感受； 听赏能让学生感受音乐的旋律美，实施了寓教于乐的教学策 略。 2、 学法：感受体验 表演 合作，学生内心世 界的丰富体现在感受、体验中，合作让各种能力和水平的学 生都有机会参与表现，在表演中拓展学习，体验快乐。 五、教学准备： 课件、音像资料、钢琴 六、教学过程： （一） 、师生问好（弹琴问好） 师：同学们你好， 生：老师您好。 师：在唱歌之前，我很想听听你们的声音好不好听，咱 们一起来练练声吧。 （出示练

3、声曲） 师：同学们的声音真好听，如此美妙的声音让我想到了 一个能歌善舞的民族，朝鲜族的歌曲也是这样的好听，同学 们想听一听吗？ （二） 、聆听歌曲 初步感受 1、结合视频初次聆听歌曲小白船 ，听后出示以下问 题。 （1）刚才熟悉的音乐是什么歌？听着有什么感觉？ （2）你知道音乐歌词唱的什么，是几拍子的？ 2、教师简单介绍歌曲背景 小白船是一首朝鲜族童谣，歌曲运用摇曳、荡漾的 旋律。 3、学唱歌曲 挖掘情感 （1） 、播放小白船 ，多媒体出示背景歌词，要求学 生轻声跟唱，唱后师生讨论，应该用怎样的情绪来演唱这首 歌曲，并纠正难点句子，并总结学生演唱情况。 （2） 、 要求学生用优美、 连贯、 统

4、一的声音再次演唱 小 白船 ，在唱的同时，教师加入第二声部演唱，让学生初步 感受二声部演唱之后谈感受。 （3） 、引出二声部教学，出示第二声部歌谱，指导学生 通过试唱歌谱， “la”唱及哼鸣熟悉第二声部旋律，在第二 声部熟悉之后，以同样方式试唱第一声部。 （4） 、在两段旋律熟悉之后，通过多种形式的师生的的 二度“la”唱及哼鸣、学生分组的二度“la”唱及哼鸣逐步 为将学习的合唱奠定基础。 （5）排练合唱。 A、分成师生合唱形式，生生合唱形式、领唱与合唱等 多种合唱形式，分别练习歌曲中二声部部分，在练习的过程 中充分运用教师语言的诱导，富有情趣性的启发鼓励学生的 表现。 B、分成师生合唱，生生

5、合唱，领唱与合唱等多种形式 进行进行合唱表演，教师指挥并激发学生的情绪。 （三） 、拓展延伸，挖掘情感 1、欣赏朝鲜民歌阿里郎后出示以下问题。 歌曲是几拍子的？ 这两首朝鲜民歌有什么相同之处？ 2、感受歌曲相同三拍子的节奏型，介绍朝鲜族传统音 乐形成了以三拍子居多的音乐现象。 师：朝鲜族人民性格含蓄内敛，他们说话一般是前长后 短或前短后长的节奏，因此三拍子能够使节奏更加有长短的 分别，既有对比又不过分强烈，最符合朝鲜语的特点和朝鲜 人民的性格特征。 3、随阿里郎音乐学习简单朝鲜舞律动。然后选择 有舞蹈基础的学生表演所学律动，互相评价，活跃气氛，最 后全班表演。 （五）、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们已经初步掌握了两个 声部的合唱，课后大家也可以收集一些关于合唱的知识，下 节课我们再来一起分享你的收获。下课。