湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听奏奏-剪羊毛-教案、教学设计--(配套课件编号：c0481).doc

1、三年级下册音乐第六课剪羊毛教案 一、教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反 映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。 歌词以生动的语言、 形象的比喻 表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云” “冬雪” “丝绵”夸张地形容工人的劳动 和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观：丰富学生的情感体验，充分体验劳动的乐趣，培养学生热爱 生活的情感和积极向上的生活态度； （二）过程与方法：通过聆听与体验、模仿与探究、合作等方式感受歌曲旋律的重复与 变化，享受音乐带来的愉悦感，并提高音乐的

2、审美能力； （三）知识与技能：能用轻快、活泼的声音演唱剪羊毛并掌握附点八分音符和四分 休止符在音乐中演唱的要领。 三、教学重难点 （一）重点：用轻快、活泼的声音完整的演唱剪羊毛 ； （二）难点：附点八分音符的认识、演唱要领及第二乐段高音区的音准把握。 四、教学准备 课件、多媒体、电子琴、优盘 五、教学过程 （一）激趣导入 利用多媒体播放澳大利亚人文风景图、牧童剪羊毛的图片，引导学生做一做剪羊毛的动作， 由此引出新课。 （二）新课教授 1、初听歌曲，想一想 通过多媒体完整的播放歌曲剪羊毛感受音乐带来的画面感并提前抛出问题。 师：这首歌曲剪羊毛给大家带来一种怎样的画面感？ 2、复听歌曲，找一找 熟

3、悉歌曲旋律，找出重复乐句，体会乐句的重复与变化。 师：歌曲旋律的感觉是怎样的？谁能找出相同的音乐乐句？ 3、出示歌谱，练一练 找到相同和不同乐句用拍手、跺脚等方式感受音乐乐句的重复和变化并给歌曲分段。 第一乐句：拍手 第二乐句：跺脚 第三乐句：拍手 第四乐句：前两小节拍手（手的位置从高到低与旋律进行一致） ，后两小节拍手。 第五六句：挥拍 第七乐句：拍手 第八乐句：前两小节拍手（手的位置从高到低与旋律进行一致） ，后两小节拍手。 4、跟琴模唱，唱一唱 发声练习 c 调a 调 （1）按乐句分组演唱，直至唱熟。 （2）找出附点八分音符，体会人走路和走跳的感觉，区分 xx 和附点八分节奏的不同之处。

4、 （荡秋千的感觉） 。 （3）模唱第二乐段旋律，引导学生思考音乐乐句中带色块的旋律和其他几句有什么不同。 师：节奏、音高有什么不同？ 注：这段旋律音区较高，学生模唱高音时，要多用假声，并轻声演唱，切记喊叫； 利用柯尔文手势模唱音高，稳定音准。 （4）填词歌唱，设问： A:歌词中的“白云” 、 “雪堆” 、 “丝绵” 、 “皮袄”指的是什么？ B：剪羊毛也是比较累的劳动，但人们有没有感觉到累，为什么？从你对歌曲的理解中，你 觉得用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？ （5）完整地、有感情地演唱歌曲。 （三）音乐活动 选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。 1、分组讨论，学生自主选择乐器、节奏。 （引导学生相互聆听乐器的演奏效果，在乐器 的“表达与表现”上探索和掌握技能，逐步提高学生的编创能力和审美能力） 2、展示、交流并进行互评。 六、课堂小结 这是一首澳大利亚民歌，大家感受到风光迷人的大草原了么?多产羊毛的国家把剪羊毛 当成了生活乐趣，用剪羊毛创造了幸福的生活，希望大家也跟牧童们一样，把学习当成一种 乐趣，积极向上的面对生活并且热爱生活。让我们伴着这首剪羊毛进入课堂的尾声吧！