湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听奏奏-保尔的母鸡-教案、教学设计--(配套课件编号：a3496).doc

1、 湘教版三年级下册湘教版三年级下册保尔的母鸡音乐教案保尔的母鸡音乐教案 执教者：执教者： 课题：三年级下册保尔的母鸡课题：三年级下册保尔的母鸡 课型：唱歌课课型：唱歌课 教学目标：教学目标： 1、知识目标：用幽默风趣的声音演唱保尔的母鸡，能视唱旋律，为歌、知识目标：用幽默风趣的声音演唱保尔的母鸡，能视唱旋律，为歌 曲编配打击乐伴奏。曲编配打击乐伴奏。 2、能力目标：通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现、能力目标：通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现 力和音乐感受力。力和音乐感受力。 3、情感目标：教育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人、情感目标：教

2、育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人 与人、人与动物之间与人、人与动物之间的关系。的关系。 教学重点：教学重点： 有感情地演唱和表现歌曲。有感情地演唱和表现歌曲。 教学难点：教学难点： 理解歌词中挖掘出的更深层次的涵义，懂得如何与周围的人和谐相处。理解歌词中挖掘出的更深层次的涵义，懂得如何与周围的人和谐相处。 教学用具：教学用具： 课件、琴、打击乐器等。课件、琴、打击乐器等。 教学方法：教学方法： 愉快教学法、听琴学唱法等愉快教学法、听琴学唱法等 教学准备教学准备: 电子琴、打电子琴、打击击乐器、多媒体、教学课件等。乐器、多媒体、教学课件等。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教

3、学组织教学 1、师生问好、师生问好 2、导入语：、导入语：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先， 是陶冶性情的熔炉。是陶冶性情的熔炉。冼星海冼星海。在这快乐的音乐课堂里，同学们不仅可以随心在这快乐的音乐课堂里，同学们不仅可以随心 地讲、尽情地唱，还可以开心地玩。好！现在，我们马上地讲、尽情地唱，还可以开心地玩。好！现在，我们马上进入“随心讲”环节。进入“随心讲”环节。 二、二、随心讲随心讲（7 分钟）分钟） 1、从小长大到现在，同学们一定听过和看过许多令你难忘的故事，有的是从小长大到现在，同学们一定听过和看过许多令你难忘

4、的故事，有的是 真实的故事、有的是童话故事，也有的是经典故事；今天，同学们真实的故事、有的是童话故事，也有的是经典故事；今天，同学们一起来讲个一起来讲个 故事给听课的老师听好不好？故事给听课的老师听好不好？ 2、（翻开音乐书（翻开音乐书 26 页，齐唱歌曲页，齐唱歌曲两只小两只小山山羊羊），引导学生分析故事），引导学生分析故事 道理。道理。 （出示课件）故事名：两只小（出示课件）故事名：两只小山山羊羊 第一句：（主人公）小白羊和小黑羊。第一句：（主人公）小白羊和小黑羊。 第二句：（事情）过独木桥。第二句：（事情）过独木桥。 第三句：（经过）谁也不让谁。第三句：（经过）谁也不让谁。 第四句：（结

5、果）都掉进水里了。第四句：（结果）都掉进水里了。 故事中：小白羊和小黑羊的关系是故事中：小白羊和小黑羊的关系是 不和谐的。不和谐的。 3、教师小结：在同学们、教师小结：在同学们所讲所讲的故事中，我们知道人与人之间、人与动物之的故事中，我们知道人与人之间、人与动物之 间、还有动物与动物之间的关系有的是和谐的，也有不和谐的。间、还有动物与动物之间的关系有的是和谐的，也有不和谐的。 我们如何把不我们如何把不 和谐的关系转化为和谐的关系呢？同学们，愿意和老师一起寻找答案吗？相信，和谐的关系转化为和谐的关系呢？同学们，愿意和老师一起寻找答案吗？相信， 我们一起努力，肯定会找到答案的我们一起努力，肯定会找

6、到答案的! 三、三、尽情唱尽情唱（20 分钟）分钟） （一）初步感受，激发兴趣。（一）初步感受，激发兴趣。 （过渡语）今天，我也给大家带来了一个故事，这个故事（过渡语）今天，我也给大家带来了一个故事，这个故事也也是用歌曲的形式是用歌曲的形式 向大家讲叙的，想听吗？向大家讲叙的，想听吗？ 1、板书课题：保尔的母鸡、板书课题：保尔的母鸡 2、（播放课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。、（播放课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。 问题一：故事中，有哪些人物？哪些动物？找出它们之间的和谐关系与不和问题一：故事中，有哪些人物？哪些动物？找出它们之间的和谐关系与不和 谐的关系？谐的关系？ 3、

7、分小组讨论。、分小组讨论。 4、教师小结。（出示课件）、教师小结。（出示课件） 问题二：保尔是怎样把这些不和谐的关系转化为和谐的关系呢？问题二：保尔是怎样把这些不和谐的关系转化为和谐的关系呢？ 6、过渡语：聪明、勇敢的保尔值得我们学习，有趣的故事更值得我们大家用、过渡语：聪明、勇敢的保尔值得我们学习，有趣的故事更值得我们大家用 歌声去传递。我想：大家接下来唯一想做的事就是认认真真地学会唱这首歌。歌声去传递。我想：大家接下来唯一想做的事就是认认真真地学会唱这首歌。 我说得对吗？好！我们现在进入“尽情唱”环节。为了唱得更好，我们先让我我说得对吗？好！我们现在进入“尽情唱”环节。为了唱得更好，我们先

8、让我 们的喉咙做做“热身”运动。们的喉咙做做“热身”运动。 （二）（二） 1、发声练习。、发声练习。 1 = F 24 1 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 （师（师）小小 公鸡公鸡 在唱在唱 歌，（生）喔歌，（生）喔 喔喔喔喔 喔喔 喔喔喔喔 喔喔 喔喔 喔。喔。 （师（师）小小 母鸡母鸡 在唱在唱 歌，（生）咯歌，（生）咯 咯咯咯咯 咯咯 咯咯咯咯 咯咯 咯咯 咯。咯。 （师（师）小小 保尔保尔 开心开心 笑，（生）哈笑，（生）哈 哈哈哈哈 哈哈 哈哈哈哈 哈哈 哈哈 哈。哈。 要求：要求： （1）掌握节奏好）掌握节奏好 X XXX XX的节奏。的节奏。 （2）唱

9、好“）唱好“0X”前八分休止符的地”前八分休止符的地方，做到气连声断。方，做到气连声断。 （3）唱好韵母是）唱好韵母是 a 、o 、e 的字，掌握发音位置。的字，掌握发音位置。 2、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴声、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴声一起学唱歌曲。一起学唱歌曲。 问题：请你选出与歌曲结构相符合的图形组合。问题：请你选出与歌曲结构相符合的图形组合。 （三）（三）解决难点，把握情绪。解决难点，把握情绪。 问题：歌曲该用怎样的情绪来演唱呢？（问题：歌曲该用怎样的情绪来演唱呢？（用幽默风趣的声音用幽默风趣的声音） 四、四、开心玩开心玩。（。（12 分钟）分钟） 1、导入语：同学们，你们觉得唱得开

10、心吗？好！现在，我们进入更开心、导入语：同学们，你们觉得唱得开心吗？好！现在，我们进入更开心 的环节就是：“开心玩”。的环节就是：“开心玩”。 2、学生自由选择节奏和打击乐器为歌曲伴奏。、学生自由选择节奏和打击乐器为歌曲伴奏。 （出示课件）节奏（出示课件）节奏一：一： 24 X X 节奏二：节奏二： 24 X X X X 节奏三：节奏三： 24 X XX X XX 温馨提示：温馨提示： 哪种打击乐器适合用哪种节奏进行伴奏？哪种打击乐器适合用哪种节奏进行伴奏？ 3、教师成为“小导演”的助手，为他们弹奏旋律，其余学生为“乐队”歌、教师成为“小导演”的助手，为他们弹奏旋律，其余学生为“乐队”歌 唱。

11、唱。 五、五、课堂课堂小结小结 刚才，同学们各显所长，分工合作，让这首歌“锦上添花”。是大家让我刚才，同学们各显所长，分工合作，让这首歌“锦上添花”。是大家让我 真正地感受到了音乐的魅力，同时，也让我深深地感受到：是团结的力量，创真正地感受到了音乐的魅力，同时，也让我深深地感受到：是团结的力量，创 造了和谐的音造了和谐的音乐、和谐的课堂，让我们共同努力，共创和谐学校、和谐家庭、乐、和谐的课堂，让我们共同努力，共创和谐学校、和谐家庭、 和谐社会，快乐永远属于大家。同时，请你把这首歌带给你的家人、朋友，让和谐社会，快乐永远属于大家。同时，请你把这首歌带给你的家人、朋友，让 他们一同与你分享。他们一同与你分享。