中考话题作文结构创新课件.ppt

1、话题作文结构创新 巴蜀中学初三语文教研组巴蜀中学初三语文教研组话题作文结构创新结构的作用和要求结构的作用和要求常见的结构模式常见的结构模式安排结构的注意事项安排结构的注意事项创新结构的方法创新结构的方法结构创新作文事例结构创新作文事例结构的作用和要求结构的作用和要求 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。那么，结构就是文章的骨架。好的结构，能让写作者行文有序，张弛有度的好的结构，能让写作者行文有序，张弛有度的写人叙事，深入细腻的表达情感，有条有理的发表写人叙事，深入细腻的表达情感，有条有理的发表见解，有效地防止写作时信马由

2、疆，从而使文章不见解，有效地防止写作时信马由疆，从而使文章不枝不蔓，呈现美感。枝不蔓，呈现美感。好的结构，能带领阅读者踏好的结构，能带领阅读者踏雪寻踪，快速踩准文章的节拍，理清行文的脉络，雪寻踪，快速踩准文章的节拍，理清行文的脉络，把握文章的内容，领略作者的感情，接受作者的见把握文章的内容，领略作者的感情，接受作者的见解，从而充分体味文章的美感，享受阅读的快乐。解，从而充分体味文章的美感，享受阅读的快乐。对文章的结构的要求，简单的的说，就是对文章的结构的要求，简单的的说，就是要要完整，严谨完整，严谨。所谓所谓“完整完整”第一第一，构成文章的各个局部应该结合成一个完美，构成文章的各个局部应该结合

3、成一个完美统一整体，文章的中心线索要连贯，有过渡统一整体，文章的中心线索要连贯，有过渡,有照应，有照应，首尾圆合，脉络相成，神意相通；首尾圆合，脉络相成，神意相通；第二第二，构成文章的各个局部要相对齐备，不可残缺；，构成文章的各个局部要相对齐备，不可残缺；第三第三，各个部分的搭配比较匀称，层次，段落即要，各个部分的搭配比较匀称，层次，段落即要长度适合，又要错落有致，是文章整体布局匀称，优长度适合，又要错落有致，是文章整体布局匀称，优美。美。所谓所谓“严谨严谨”，是完整的基础上提书的更高的要求。，是完整的基础上提书的更高的要求。第一第一，和谐自然，即没有牵强附会的拼凑，也没有，和谐自然，即没有牵

4、强附会的拼凑，也没有吹毛求疵的雕凿；吹毛求疵的雕凿；第二第二，文章的层次，段落的划分和安排要有内在的，文章的层次，段落的划分和安排要有内在的逻辑性，即不能颠三倒四，前后脱节，也不能顾此失彼，逻辑性，即不能颠三倒四，前后脱节，也不能顾此失彼，漏洞百出；漏洞百出；第三第三，有曲折变化，正如姜夔在，有曲折变化，正如姜夔在百石诗话百石诗话中谈及中谈及结构时说：结构时说：“波澜开阔，如在江湖中，一波未平，一波波澜开阔，如在江湖中，一波未平，一波又作；如兵家之阵，方以为正，又复是奇；方以为奇，又作；如兵家之阵，方以为正，又复是奇；方以为奇，忽复为正。忽复为正。”例如：例如：莫泊桑的莫泊桑的项链项链 序幕：

5、慕奢华，不安小康；开端：借项链，大出序幕：慕奢华，不安小康；开端：借项链，大出风头；发展：失项链，乐极生悲风头；发展：失项链，乐极生悲赔项链，倾家荡赔项链，倾家荡产产抵项链，十年辛劳；高潮，结局：假项链，真抵项链，十年辛劳；高潮，结局：假项链，真相大白。相大白。小说用纵式结构，以项链为线索，像螺旋一样环小说用纵式结构，以项链为线索，像螺旋一样环环相扣，一波三折，即引人入胜，还深刻的表达了主环相扣，一波三折，即引人入胜，还深刻的表达了主题。题。常见的结构模式常见的结构模式1、总分式结构总分式结构 总分式结构是指文章的开头部分总起，中间部分总分式结构是指文章的开头部分总起，中间部分分述，结尾部分小

6、结。一般分为分述，结尾部分小结。一般分为“总分式总分式”“”“分总分总式式”“”“总分总式总分总式”三种。如三种。如“感受美好感受美好”为话题为话题 中考满分作文中考满分作文 美好人生美好人生 岁月无声地在我身边穿梭，一切美好的事物在脑岁月无声地在我身边穿梭，一切美好的事物在脑海中定格。快乐时总将它们取出，任美丽绽放。海中定格。快乐时总将它们取出，任美丽绽放。我喜欢在公园里品味飘逸的花香，欣赏苍郁的树我喜欢在公园里品味飘逸的花香，欣赏苍郁的树木，总能让人心旷神怡。我继续前行，被一个女孩叫木，总能让人心旷神怡。我继续前行，被一个女孩叫住了：住了：“姐姐，前面有一只漂亮的蝴蝶，请不要打搅姐姐，前面

7、有一只漂亮的蝴蝶，请不要打搅它！它！”女孩的笑颜，在蝴蝶的五彩难斑斓中，让我感女孩的笑颜，在蝴蝶的五彩难斑斓中，让我感动。这一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美动。这一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美 夏夜的繁星，高挂在一望无际的天空中。它们在夏夜的繁星，高挂在一望无际的天空中。它们在向人诉说着一个美丽的古希腊神话。宁静的夜里，向人诉说着一个美丽的古希腊神话。宁静的夜里，有着星星的陪伴，任何烦恼、孤独便销声匿迹。有着星星的陪伴，任何烦恼、孤独便销声匿迹。星空，真美！星空，真美！秋日的斜晖秋日的斜晖 落叶，真美！落叶，真美！冬天的黄昏冬天的黄昏 夕阳，真美！夕阳，真美！人生美丽，从生命的开端到结束，孕

8、育着无尽的人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。美。心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌发；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情、发；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。所有的心智，去感悟人生、感受美好。感悟人生，不为别的，只为活在美丽中。感悟人生，不为别的，只为活在美丽中。感受美好，不为别的，只为不白活一回。感受美好，不为别的，只为不白活一回。士之精神士之精神 一代鸿儒钱钟书先生去世了，冰心老人获悉后，叹一代鸿儒钱钟书先生去世了，冰心老人获悉后，叹息不已，她说了这样一句话：息不已，她说了这样一句话：“中国

9、现代不缺少知识中国现代不缺少知识分子，缺少的是士。分子，缺少的是士。”听后发人深思，我想名人的魅听后发人深思，我想名人的魅力所在便是那士之精神吧！于是我打开历史画卷开始力所在便是那士之精神吧！于是我打开历史画卷开始苦苦寻觅，孜孜以求苦苦寻觅，孜孜以求“士士”人。人。“自强不息，厚德载物自强不息，厚德载物”是士之伟大人格，是士之伟大人格，孔子孔子年年十有五而志于学，下学人事，上达天命。仁、义、礼、十有五而志于学，下学人事，上达天命。仁、义、礼、智、信。抱道救世，周游列国；身体力行，问礼从政；智、信。抱道救世，周游列国；身体力行，问礼从政；诲人不倦，献身教育，流芳万年。诲人不倦，献身教育，流芳万年

10、。他他的思想仰之弥坚，的思想仰之弥坚，成为万世师表，至圣先师，为士之圣。成为万世师表，至圣先师，为士之圣。孔子孔子便是我人便是我人生的第一盏引航灯。生的第一盏引航灯。“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”是是士之博爱的胸怀。士之博爱的胸怀。孟子孟子不负天降大任创仁政学说，扬不负天降大任创仁政学说，扬民贵君轻的思想，民贵君轻的思想，他他宽厚宏博的大爱使宽厚宏博的大爱使他他成就为士之成就为士之亚圣。亚圣。孟子孟子的的“舍生取义舍生取义”的精神与的精神与孔子孔子“杀身成仁杀身成仁”的思想是中华民族的最高道德准则，激励历代仁人志的思想是中华民族的最高道德准

11、则，激励历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。士为国捐躯，慷慨赴难。“穷年忧黎元，叹息肠内热穷年忧黎元，叹息肠内热”，“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”是是杜甫杜甫对人民无限的同情与热对人民无限的同情与热爱。爱。杜甫杜甫自幼好学，七岁吟诗，读书破万卷，下笔惊自幼好学，七岁吟诗，读书破万卷，下笔惊天地、泣鬼神。更因天地、泣鬼神。更因他他有一颗赤忱的爱国之心，虽穷有一颗赤忱的爱国之心，虽穷困潦倒一生，却成就了困潦倒一生，却成就了他他，士之诗圣。，士之诗圣。“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”，是鲁迅，是鲁迅19岁东渡扶桑立下的誓言，岁东渡扶桑立下的誓言，他他在黑暗中在黑

12、暗中呐喊呐喊，光明何在？，光明何在？他他心系民族危亡，不计个人安心系民族危亡，不计个人安危，危，“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”；他他吃的是草，挤出的是奶，是血。吃的是草，挤出的是奶，是血。他他忠诚的践行了忠诚的践行了他他的誓言，被誉为的誓言，被誉为“空前的民族英雄空前的民族英雄”，为，为士之士之“猛士猛士”、“斗士斗士”。纵观古今，名人必有士之精神，有大仁、大爱之心；自强纵观古今，名人必有士之精神，有大仁、大爱之心；自强不息，厚德载物之精神和舍生取义，杀身成仁之人格。名人不息，厚德载物之精神和舍生取义，杀身成仁之人格。名人的魅力所在便是如此士之精神，追求名人的的魅力所在便是如此士之精神，追求

13、名人的风风骨是我无悔的骨是我无悔的选择。士，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！选择。士，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！噫，微噫，微“士士”人，吾谁与归。人，吾谁与归。2、对比式结构对比式结构 对比式结构是指把对立的事物，通过一定的方对比式结构是指把对立的事物，通过一定的方式组合在一起，进行对照比较。式组合在一起，进行对照比较。想和做想和做、契诃夫的、契诃夫的变色龙变色龙等就是这样的等就是这样的结构。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对结构。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。对比式结构会使形象更

14、鲜明，性质更突出，道理更对比式结构会使形象更鲜明，性质更突出，道理更明显，情感更感人，从而增强表达效果，强化主旨。明显，情感更感人，从而增强表达效果，强化主旨。当我看当我看英雄英雄时，残剑送给秦的两个时，残剑送给秦的两个字字天下天下理解一次又一次地撞击心灵，理解一次又一次地撞击心灵，让人感到生命的美好，阳光的明媚。让人感到生命的美好，阳光的明媚。可是，可是，当我按规矩办事儿，却被好友讥讽时；当我当我按规矩办事儿，却被好友讥讽时；当我比赛失利，遭同学白眼时；当我向老师提问，比赛失利，遭同学白眼时；当我向老师提问，却被同学却被同学“誉为誉为”傻冒时，我也曾困惑，为傻冒时，我也曾困惑，为什么没人能理

15、解我什么没人能理解我?不禁吟唱：不禁吟唱：“知音少，知音少，断弦有谁听。断弦有谁听。”3、横式结构横式结构 横式结构是指文章以平行的结构，从几个不同横式结构是指文章以平行的结构，从几个不同的方面（或角度），反复说明同一个事物阐述同一的方面（或角度），反复说明同一个事物阐述同一主旨、论证同一论点的结构方式。各层次之间呈现主旨、论证同一论点的结构方式。各层次之间呈现并列平行的关系，层次和层次之间，一般没有特别并列平行的关系，层次和层次之间，一般没有特别明显的主次、轻重的区别。当然各个层次之间仍然明显的主次、轻重的区别。当然各个层次之间仍然有内在的逻辑联系。有内在的逻辑联系。如：如：人生的选择人生的

16、选择 选择诚实和信誉。不仅是对得起他人，更是对选择诚实和信誉。不仅是对得起他人，更是对得起自己。假如你选择了欺骗，总有一天会吞下自得起自己。假如你选择了欺骗，总有一天会吞下自己栽的苦果己栽的苦果 选择赞美和歌颂。当一位比你出色的学友获得选择赞美和歌颂。当一位比你出色的学友获得嘉奖时，你能真心诚意地走过去说一声发自内心的嘉奖时，你能真心诚意地走过去说一声发自内心的赞美和祝福吗？赞美和祝福吗？选择隐忍和坚持。人生的许多时候，不成功是选择隐忍和坚持。人生的许多时候，不成功是因为我们面对困难的放弃和退缩，坚持下去，你会因为我们面对困难的放弃和退缩，坚持下去，你会发现你比自己想象的要强！发现你比自己想象

17、的要强！（高考满分作文）（高考满分作文）文章从不同的角度阐述心灵的选择，用排比形式展文章从不同的角度阐述心灵的选择，用排比形式展开全文，诚横式结构，富有说服力。开全文，诚横式结构，富有说服力。镜头一镜头一 在一片平房旁，远处的山，近处的流水，小溪欢快地唱着歌，在一片平房旁，远处的山，近处的流水，小溪欢快地唱着歌，奔向远方奔向远方 镜头推进镜头推进 在其中的平房里，传来谈话声在其中的平房里，传来谈话声 特写特写 这不是刘备吗这不是刘备吗?坐在他旁边的还有后主刘禅，吴国的孙权，魏坐在他旁边的还有后主刘禅，吴国的孙权，魏国的曹操，还有为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已的诸葛亮国的曹操，还有为蜀国鞠躬尽瘁，死而

18、后已的诸葛亮 镜头拉近，叠影镜头拉近，叠影 他们正在对刘禅提出批评，刘禅委屈地说：他们正在对刘禅提出批评，刘禅委屈地说：“这能怪我吗这能怪我吗?要要不是赵子龙将军将我救出，不是赵子龙将军将我救出，阿斗阿斗会成为懦夫的代名词吗会成为懦夫的代名词吗?遇见批评就逃避，把责任推给别人，这种人，批评万次都值遇见批评就逃避，把责任推给别人，这种人，批评万次都值得，所以取值范围是：批评一万。得，所以取值范围是：批评一万。0批评批评x 镜头二镜头二 窗外霞光满天，夕阳斜照，真有窗外霞光满天，夕阳斜照，真有“明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流”的味道。的味道。大家在这斜阳满天的夕辉下，矛头一下全指向诸

19、大家在这斜阳满天的夕辉下，矛头一下全指向诸葛亮，刘备责备诸葛亮说：葛亮，刘备责备诸葛亮说：“先生你也真是的，当先生你也真是的，当初在白帝城托孤的时候，我就曾告诉过你，愚儿当初在白帝城托孤的时候，我就曾告诉过你，愚儿当辅则辅，不当辅，君可自立为王，你怎么不自立为辅则辅，不当辅，君可自立为王，你怎么不自立为王，毁汉朝的基业于一旦呢王，毁汉朝的基业于一旦呢?特写特写 诸葛亮泪留满面，痛哭流涕地说：诸葛亮泪留满面，痛哭流涕地说：“先帝你对我先帝你对我有三顾茅庐之恩，我不能不报先帝而忠陛下有三顾茅庐之恩，我不能不报先帝而忠陛下(刘禅刘禅)呀，再者，臣子终身为臣子，不能让自己功高于主呀，再者，臣子终身为臣

20、子，不能让自己功高于主呀呀!”4、纵式结构纵式结构 纵式结构是指文章各个层次之间，步步深入，纵式结构是指文章各个层次之间，步步深入，或由浅入深，由表及里，或环环相扣，步步进逼，或由浅入深，由表及里，或环环相扣，步步进逼，并且各个层次都有自己的位置，既不能越位也不能并且各个层次都有自己的位置，既不能越位也不能位，后一层必须是建立在前一层的基础上位，后一层必须是建立在前一层的基础上。像竹笋像竹笋剥壳、蚕茧抽丝一样，使主旨的诠释逐渐趋向深入，剥壳、蚕茧抽丝一样，使主旨的诠释逐渐趋向深入，并产生强烈的感染力，从而最终深入读者的心。并产生强烈的感染力，从而最终深入读者的心。如如发问的精神发问的精神就是用

21、这种结构。就是用这种结构。运用纵式结构行文，需要对事物的全过程进行运用纵式结构行文，需要对事物的全过程进行剖析，用发展的眼光对全过程的各个阶段的情况在剖析，用发展的眼光对全过程的各个阶段的情况在本质上加以考察。本质上加以考察。法海也应受表扬法海也应受表扬 白蛇娘娘的故事在民间流传已久，人们都赞美白蛇善良的为白蛇娘娘的故事在民间流传已久，人们都赞美白蛇善良的为人，而以破坏别人姻缘为名责难法海。鲁迅先生在人，而以破坏别人姻缘为名责难法海。鲁迅先生在论雷锋塔论雷锋塔的倒掉的倒掉中也表现出对法海的极度不满。中也表现出对法海的极度不满。先生怪法海多事，破坏别人的美好姻缘，说他不到螃蟹断种先生怪法海多事，

22、破坏别人的美好姻缘，说他不到螃蟹断种的那天出不来，最后还恶狠狠地给了法海一句的那天出不来，最后还恶狠狠地给了法海一句“活该活该”!对于先对于先生的这篇文章老师历来这么教，学生历来这么学，法海也受尽生的这篇文章老师历来这么教，学生历来这么学，法海也受尽世人的辱骂，然而我却要为法海说句公道话：法海也应受表扬世人的辱骂，然而我却要为法海说句公道话：法海也应受表扬!想当初，白蛇娘娘为报许仙的恩情而下凡，她曾当着众神想当初，白蛇娘娘为报许仙的恩情而下凡，她曾当着众神仙的面发下毒誓：报恩后立即回洞。而她下凡后却与许仙结为仙的面发下毒誓：报恩后立即回洞。而她下凡后却与许仙结为夫妻，违背了誓言，法海见许仙脸上

23、有妖气，出于一片好心，夫妻，违背了誓言，法海见许仙脸上有妖气，出于一片好心，便要看清白蛇的真实面目，于是将他藏于金山，白蛇寻夫水漫便要看清白蛇的真实面目，于是将他藏于金山，白蛇寻夫水漫金山，法海迫于无奈，只好将她收服，压于雷锋塔之下。世人金山，法海迫于无奈，只好将她收服，压于雷锋塔之下。世人都说法海无情，但是白蛇违背誓言在先，法海秉公处理于后，都说法海无情，但是白蛇违背誓言在先，法海秉公处理于后，试问，法海何罪之有试问，法海何罪之有?依我看，法海不仅无过，还应该受到依我看，法海不仅无过，还应该受到表扬表扬!当然，我也赞美白蛇的为人，也被她与许仙之间的真情所感当然，我也赞美白蛇的为人，也被她与许

24、仙之间的真情所感动，然而，我却不会像世人那样痛恨法海。我们应该客观地看待动，然而，我却不会像世人那样痛恨法海。我们应该客观地看待每一件事情。俗话说：无规矩不成方圆。有些事情尽管合乎人每一件事情。俗话说：无规矩不成方圆。有些事情尽管合乎人们的厚望和情感，但我们更多的要以客观规定为标准，否则，这们的厚望和情感，但我们更多的要以客观规定为标准，否则，这个社会岂不乱了套个社会岂不乱了套?当今社会，并不乏走当今社会，并不乏走“后门后门”、拉关系之人，这种情况的原、拉关系之人，这种情况的原因何在因何在?正是因为像法海这样无私的人太少了正是因为像法海这样无私的人太少了!难道不是吗难道不是吗?当今当今社会有多

25、少人能像法海一样宁愿遗臭万年，也要秉公执法社会有多少人能像法海一样宁愿遗臭万年，也要秉公执法?我想我想不会太多吧不会太多吧!也正是如此，我才认为法海不仅应该受到表扬，还也正是如此，我才认为法海不仅应该受到表扬，还需要在社会中大力提倡法海精神需要在社会中大力提倡法海精神!只有那样，人们才可以井然有只有那样，人们才可以井然有序地在社会中生活序地在社会中生活!不管人们用什么样的眼光看我，不管自己是多么地敬爱鲁迅不管人们用什么样的眼光看我，不管自己是多么地敬爱鲁迅先生，我仍然认为：法海应受到表扬先生，我仍然认为：法海应受到表扬!点评点评 人人都谴责法海，而我偏要说法海也应受表扬。本文人人都谴责法海，而

26、我偏要说法海也应受表扬。本文作者真正是敢言人之所不能言。作者真正是敢言人之所不能言。文章的特色在于：摒弃前人旧说，另辟蹊径，用充满思辩色文章的特色在于：摒弃前人旧说，另辟蹊径，用充满思辩色彩的严密推理得出令人信服的结论，表现出一种可贵的科学的创彩的严密推理得出令人信服的结论，表现出一种可贵的科学的创新精神。新精神。5、流浪式结构流浪式结构 流浪式结构是指以作品主人公的行踪为叙事线流浪式结构是指以作品主人公的行踪为叙事线索，主人公去了哪儿，叙述者便随之去了那儿，索，主人公去了哪儿，叙述者便随之去了那儿，告诉读者主人公和主人公周围的人在某时某地都告诉读者主人公和主人公周围的人在某时某地都发生了什么

27、故事发生了什么故事。这种写法，西方人称之为这种写法，西方人称之为“流流浪汉体小说浪汉体小说”。鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记、钱钟书的、钱钟书的围城围城就是这就是这种结构。不过，这种结构要避免对其他人物种结构。不过，这种结构要避免对其他人物“招招之即来，挥之即去之即来，挥之即去”的毛病，尽量使故事之间、的毛病，尽量使故事之间、人物之间联系紧密。再如：中考满分作文人物之间联系紧密。再如：中考满分作文一本一本童话书的命运童话书的命运 一本童话书的命运一本童话书的命运 我是一本美丽的童话书，经过作家们辛勤的创作、我是一本美丽的童话书，经过作家们辛勤的创作、印刷厂叔叔们的编排，我终于被摆放到了书店最显眼印刷

28、厂叔叔们的编排，我终于被摆放到了书店最显眼的地方。我身上还散发着芬芳的油墨香味呢！不信，的地方。我身上还散发着芬芳的油墨香味呢！不信，你闻闻。你闻闻。由于童话家族的特殊风格，我们的出现顿时让书店由于童话家族的特殊风格，我们的出现顿时让书店热闹起来。我封面的烫金大字放射着迷人光彩，内叶热闹起来。我封面的烫金大字放射着迷人光彩，内叶里饱含着一幅幅精美的卡通图案，连纸张都比我的同里饱含着一幅幅精美的卡通图案，连纸张都比我的同伴昂贵呢！伴昂贵呢！一大早，书店里来了许多顾客。一个小胖子，指着一大早，书店里来了许多顾客。一个小胖子，指着我对他妈妈说：我对他妈妈说：“我要！我要！”于是我高兴地飞到了小孩于是

29、我高兴地飞到了小孩手中，我想，我的命运就要开始改变了。没想到，小手中，我想，我的命运就要开始改变了。没想到，小胖子一回家，边吃东西边拿着我乱翻，片刻之间把我胖子一回家，边吃东西边拿着我乱翻，片刻之间把我弄得满身巧克力，脏兮兮的的。想到自己以后的路，弄得满身巧克力，脏兮兮的的。想到自己以后的路，我不由担心起来。我不由担心起来。第二天，小胖子将我带到学校。同学们一拥而上，第二天，小胖子将我带到学校。同学们一拥而上，争着来欣赏我，我不禁心花怒放，因为我可以交到更争着来欣赏我，我不禁心花怒放，因为我可以交到更多朋友了。可惜好景不长，没过多久，我被他们枪来多朋友了。可惜好景不长，没过多久，我被他们枪来枪

30、去，弄得浑身是伤。不到半天时间，大家对我的热枪去，弄得浑身是伤。不到半天时间，大家对我的热情顿时降了下来，最后，我不知道被谁重重摔到地上，情顿时降了下来，最后，我不知道被谁重重摔到地上，弄得浑身是泥。小胖子也不讲究，拿起纸使劲往我身弄得浑身是泥。小胖子也不讲究，拿起纸使劲往我身上擦，结果将我身上的字都擦掉了。一天下来，我被上擦，结果将我身上的字都擦掉了。一天下来，我被弄得支离破碎，丑陋不堪。放学时，我竟被小主人扔弄得支离破碎，丑陋不堪。放学时，我竟被小主人扔进了垃圾堆。我伤心极了，孤独极了。进了垃圾堆。我伤心极了，孤独极了。望着一个个离去的身影，我的泪水流了出来。这望着一个个离去的身影，我的泪

31、水流了出来。这时，我被一个扫地的小女孩发现了，她轻轻捡起我，时，我被一个扫地的小女孩发现了，她轻轻捡起我，用手抚摩我。我感觉她的手好温暖。小女孩帮我擦干用手抚摩我。我感觉她的手好温暖。小女孩帮我擦干净身体后，用漂亮的纸包好，放到了她那漂亮的书架净身体后，用漂亮的纸包好，放到了她那漂亮的书架上。望着她那甜美的笑容，我忽然有了一种幸福的感上。望着她那甜美的笑容，我忽然有了一种幸福的感觉。觉。我希望所有小孩都能像那个小女孩一样，爱护我我希望所有小孩都能像那个小女孩一样，爱护我们，让我们童话家族不再遭受我这样坎坷的命运们，让我们童话家族不再遭受我这样坎坷的命运。创新结构的方法创新结构的方法1、重章叠唱

32、式结构重章叠唱式结构 各个段落开头语句大致相同，各段长短大各个段落开头语句大致相同，各段长短大体一致，在整齐中有变化，与反复中抒心志，体一致，在整齐中有变化，与反复中抒心志，往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达效果。往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达效果。例：以例：以“昨天昨天”为话题，（为话题，（2002深圳模拟考题），有深圳模拟考题），有位考生在题为位考生在题为“流逝的日子流逝的日子”的作文中就反复咏叹的作文中就反复咏叹“记住昨天记住昨天”，逐层深入作文主题。，逐层深入作文主题。流逝的日子流逝的日子 自从一个人呱呱坠地的第二秒开始，他就拥有了自从一个人呱呱坠地的第二秒开始，他就拥有了“昨天昨

33、天”。自从一个人有了思想，他便会无尽地想起。自从一个人有了思想，他便会无尽地想起昨天，每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。走过昨天，每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。走过了昨天，回忆着明天，思考着昨天了昨天，回忆着明天，思考着昨天 记住昨天！记住昨天！我们这群十五、六岁的少年们，过了我们这群十五、六岁的少年们，过了丰富多采的童年，童年是多么快乐无忧的日子啊。记丰富多采的童年，童年是多么快乐无忧的日子啊。记得那次与伙伴们在幼儿园里玩耍；记得那次亲近可爱得那次与伙伴们在幼儿园里玩耍；记得那次亲近可爱的小白兔；记得那次父母在儿童节带我去旅游的小白兔；记得那次父母在儿童节带我去旅游无无数的数的“那一

34、次那一次”交织成一幅幅的画面让我难以忘怀。交织成一幅幅的画面让我难以忘怀。记住昨天！记住昨天！我们会一次次的回忆起当年的自己犯我们会一次次的回忆起当年的自己犯下的蠢事；弄坏了同学的钢笔却悄悄地带着歉意逃下的蠢事；弄坏了同学的钢笔却悄悄地带着歉意逃走了；考试极差而冒签了家长的名字；一场恶作剧走了；考试极差而冒签了家长的名字；一场恶作剧让朋友大哭一场让朋友大哭一场带着懊悔，那一件件往事清晰带着懊悔，那一件件往事清晰浮现在我的面前，怀着尴尬，我在现实生活中沉思浮现在我的面前，怀着尴尬，我在现实生活中沉思那些不愉快的过去。那些不愉快的过去。记住昨天！记住昨天！拥有青春的我们要记住昨天。昨天的拥有青春的

35、我们要记住昨天。昨天的欢乐与痛苦，昨天的幸运与倒霉，昨天的成功与失欢乐与痛苦，昨天的幸运与倒霉，昨天的成功与失败。昨天的每一件事都值得我们认真看待。败。昨天的每一件事都值得我们认真看待。在念着流逝过的日子里，我们有了另一个起点，就在念着流逝过的日子里，我们有了另一个起点，就这样思索着走过昨天，走向成熟这样思索着走过昨天，走向成熟 2、蒙太奇结构蒙太奇结构（1）、拼合式结构）、拼合式结构拼合式结构，是指作品由几个片断拼合而成。将生拼合式结构，是指作品由几个片断拼合而成。将生活中富有意的典型的片断、场景、细节，灵活巧妙活中富有意的典型的片断、场景、细节，灵活巧妙地剪辑连缀成有机整体，以充分表现文章

36、的主题。地剪辑连缀成有机整体，以充分表现文章的主题。如：中考满分作文如：中考满分作文 点滴真情令我感动点滴真情令我感动 在现实生活中，使我感动的事实在是太多了，但我不为在现实生活中，使我感动的事实在是太多了，但我不为一件漂亮的衣服所感动，不为能住上豪华的房子所感动，不一件漂亮的衣服所感动，不为能住上豪华的房子所感动，不为金钱所感动，不为名利所感动为金钱所感动，不为名利所感动能感动我的只有世间那能感动我的只有世间那点点滴滴的真情。点点滴滴的真情。一缕白发使我感动。一缕白发使我感动。某日，妈妈头疼，她让我按摩按摩。当我按摩时突然发某日，妈妈头疼，她让我按摩按摩。当我按摩时突然发现妈妈头上已有一缕白

37、发，顿时，我心里像打翻了五味瓶，现妈妈头上已有一缕白发，顿时，我心里像打翻了五味瓶，一股热流冲向眼眶，泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊，一股热流冲向眼眶，泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊，你刚过不惑之年，怎么就有白发？是不是因为我不听话让你你刚过不惑之年，怎么就有白发？是不是因为我不听话让你费心？是不是因为我考得不太好让你寒心？是不是因为家庭费心？是不是因为我考得不太好让你寒心？是不是因为家庭经济拮据让你劳心？是不是经济拮据让你劳心？是不是妈妈，为了我的成长、为了妈妈，为了我的成长、为了这个家庭、为了你的事业，你付出的太多了，你的白发就是这个家庭、为了你的事业，你付出的太多了，你的白发就是最好

38、见证。不懂事的女儿啊，为什么你今天才发现了妈妈的最好见证。不懂事的女儿啊，为什么你今天才发现了妈妈的白发？从那时起，我才真正读懂了什么叫白发？从那时起，我才真正读懂了什么叫“感动感动”。几句关心的话语叫我感动。几句关心的话语叫我感动。“小枫，中央气象台说明天要下鱼，别忘了带雨具，小枫，中央气象台说明天要下鱼，别忘了带雨具，别忘了加衣服别忘了加衣服”，“小枫，中午吃干粮时，我办公室有开小枫，中午吃干粮时，我办公室有开水，你们千万不要喝冷水水，你们千万不要喝冷水”，“小枫小枫”这是我们上初这是我们上初中时，老师常嘱咐我们的话。这话实在太平常不过了，但中时，老师常嘱咐我们的话。这话实在太平常不过了，

39、但从这些朴实无华的话语中透出老师对我们无微不至的关爱。从这些朴实无华的话语中透出老师对我们无微不至的关爱。特别是当我处在友情与恋情的矛盾中时，老师的一句话让特别是当我处在友情与恋情的矛盾中时，老师的一句话让 我刻骨铭心。这句话是我从我的作文评语后看到的，当时我刻骨铭心。这句话是我从我的作文评语后看到的，当时我流下了感动的泪水。那句话是这样写的：青春的序幕刚我流下了感动的泪水。那句话是这样写的：青春的序幕刚刚拉开，未来的路还很长很长，即使你有情他有意还是要刚拉开，未来的路还很长很长，即使你有情他有意还是要挽住青春的缰绳来制约感情的奔马，不要让它践踏两人心挽住青春的缰绳来制约感情的奔马，不要让它践

40、踏两人心中那片友情的芳草地。中那片友情的芳草地。意想不到的行为使我感动。意想不到的行为使我感动。父亲是个不善言辞的人，对我从来没有说过关爱方面父亲是个不善言辞的人，对我从来没有说过关爱方面的话，而往往是通过一些意想不到的行动来使我感动。有的话，而往往是通过一些意想不到的行动来使我感动。有一次一次 没有大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，平平凡没有大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，平平凡凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书，真凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书，真正体会到了人间的真情。正是这一次次的感动，使正体会到了人间的真情。正是这一次次的感动，使我走向了成熟，领悟到了人生的真谛。我走向了成熟

41、，领悟到了人生的真谛。这种结构要避免这种结构要避免“拼揍拼揍”：既没有中心事件，：既没有中心事件，几件事或几部分之间也没有统一的线索。几件事或几部分之间也没有统一的线索。半兽人半兽人 一、序一、序 我就倒在那里。血，在流淌我就倒在那里。血，在流淌!我的周围站满了许多围观者，他我的周围站满了许多围观者，他们的目光中饱含着怜悯。但，没人过来，哪怕扶起我们的目光中饱含着怜悯。但，没人过来，哪怕扶起我 二、目击者二、目击者 三分钟以前，小车开过小车走了三分钟以前，小车开过小车走了 三、车三、车 小孩倒那个孩子就在我面前倒下。砰小孩倒那个孩子就在我面前倒下。砰!那一瞬间，我感到剧痛那一瞬间，我感到剧痛与

42、麻木。她撞伤了我；而我，夺走她那弱小的生命与麻木。她撞伤了我；而我，夺走她那弱小的生命我的头我的头沾满了鲜血，那是罪恶，那可怜的孩子，她不知沾满了鲜血，那是罪恶，那可怜的孩子，她不知没容我多没容我多想，主人麻木的脸上掠过一丝慌张想，主人麻木的脸上掠过一丝慌张我走了我走了 四、车主四、车主 那个小女孩就倒在车外。怎么办那个小女孩就倒在车外。怎么办?我不是坏人，我也有自己的我不是坏人，我也有自己的孩子，我也懂得珍惜生命。可是看上去，她已经奄奄一息了孩子，我也懂得珍惜生命。可是看上去，她已经奄奄一息了!我我可以救吗可以救吗?我办不到我办不到!更何况周围没有一个人，抉择更何况周围没有一个人，抉择!我又

43、看了她我又看了她一下，对不起了一下，对不起了!我咬紧牙闭上眼，横着心开了过去我咬紧牙闭上眼，横着心开了过去 五、围观者五、围观者 呸呸!真不是个东西。撞了就跑算什么男子汉大丈夫真不是个东西。撞了就跑算什么男子汉大丈夫!那小孩，真是可怜那小孩，真是可怜!看上去好像快不行了，天看上去好像快不行了，天!谁来救救她谁来救救她?“可怜，真是可怜，真是”六、我六、我 我听到了那句话，它让我看到了希望的曙光。然而很快又消逝了，他只我听到了那句话，它让我看到了希望的曙光。然而很快又消逝了，他只是说说而已，他没动。可怜是说说而已，他没动。可怜?我不要可怜，我只要我那充满阳光的生命，我我不要可怜，我只要我那充满阳

44、光的生命，我也有温暖的家，我也有爱我的爸爸妈妈，可是现在我看不到一个人，恐也有温暖的家，我也有爱我的爸爸妈妈，可是现在我看不到一个人，恐惧惧!“救命救命!”我的心在大叫，生命之钟已进入倒计时我的心在大叫，生命之钟已进入倒计时 七、死神七、死神 我又收到了一个即将到来的灵魂我又收到了一个即将到来的灵魂那个活在人世间却似活在黑暗之渊那个活在人世间却似活在黑暗之渊的小女孩。快过来吧，你的生命之烛即将熄灭的小女孩。快过来吧，你的生命之烛即将熄灭!别和那些人面兽心的家伙在别和那些人面兽心的家伙在一起，我死神，将为你打开天堂之门一起，我死神，将为你打开天堂之门 八、我八、我 那里好玩吗那里好玩吗?九、死神

45、九、死神 那里没有人世间那么多的半兽人那里没有人世间那么多的半兽人 十、终十、终 天堂之殿，又多了一个精灵。天堂之殿，又多了一个精灵。（2）、）、时空交错式结构时空交错式结构 时空交错式结构，是指在作品中，可以把现在时空交错式结构，是指在作品中，可以把现在和过去交错串联在一起，让今天同明天对话，还可和过去交错串联在一起，让今天同明天对话，还可以让死人同活人一起交谈，而叙述者可以参加到主以让死人同活人一起交谈，而叙述者可以参加到主人公们的讨论中去，从而获得更为自由的表现天地。人公们的讨论中去，从而获得更为自由的表现天地。这种结构的关键是选准异度时空的相似性，人这种结构的关键是选准异度时空的相似性

46、，人物在其中穿梭的可能性、合理性。物在其中穿梭的可能性、合理性。我叫把握我叫把握 嗨嗨!大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共周大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共周支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。很重要呢。“光说不行光说不行!”“什么什么?竟然有人怀疑我的作用竟然有人怀疑我的作用?好，好，让你们开开眼界让你们开开眼界!”瞧，那个站在金銮殿上的人是唐太宗李世民，他雄霸天下，瞧，那个站在金銮殿上的人是唐太宗李世民，他雄霸天下，我们去问问他。我们去问问他。“太宗皇帝，我叫把握，是信心的弟弟，你说

47、太宗皇帝，我叫把握，是信心的弟弟，你说我有用吗我有用吗?”“当然，你的用处可不小，你是信心和力量的表现。当然，你的用处可不小，你是信心和力量的表现。我身为皇帝，掌握天下，无论是文治，还是武略，都需要你。我身为皇帝，掌握天下，无论是文治，还是武略，都需要你。没有你，行军打仗都没有把握，那还成什么国家没有你，行军打仗都没有把握，那还成什么国家?”怎么样，连皇帝都这么夸我。怎么样，连皇帝都这么夸我。“嫌人少，他一个说了不算嫌人少，他一个说了不算?好，好，我们再问问别人。我们再问问别人。”喏，那是喏，那是“两弹元勋两弹元勋”邓稼先。邓稼先。“邓爷爷，我是把握，你说邓爷爷，我是把握，你说我有用吗我有用吗

48、?”“你有用，在科学上，每一次灭箭上天都需要许多你有用，在科学上，每一次灭箭上天都需要许多准备，只有有了你准备，只有有了你把握，我们才能做，不然后果不堪设把握，我们才能做，不然后果不堪设想。想。”真是越听心里越是美滋滋的，看你们还有什么说的。来，我真是越听心里越是美滋滋的，看你们还有什么说的。来，我们继续问！们继续问！唉，这个地方也来，真够倒胃口的，以后可别说我来过唉，这个地方也来，真够倒胃口的，以后可别说我来过这这监狱。监狱。这儿关的是一个贪污犯，问问吧。这儿关的是一个贪污犯，问问吧。“喂，我是把握，你认喂，我是把握，你认为我有用吗为我有用吗?”“有用，有用。要是当初我能正确地面对你，也有用

49、，有用。要是当初我能正确地面对你，也许不会有今天，我本能把握好你的，可我的贪欲，毁了我一许不会有今天，我本能把握好你的，可我的贪欲，毁了我一生。你出去后一定告诉别的人，好好把握住自己的心，把持生。你出去后一定告诉别的人，好好把握住自己的心，把持好你，不要曲解你的含义。好你，不要曲解你的含义。”“早知现在，何必当初呢早知现在，何必当初呢!”从那儿出来，我的心里也不怎从那儿出来，我的心里也不怎么好受。么好受。“这下我们信你了，把握。这下我们信你了，把握。”“”“嗯，这还差不多。嗯，这还差不多。”对了，说真的，这次对了，说真的，这次“旅行旅行”不仅证明了我的重要性，大不仅证明了我的重要性，大家也要有

50、所启示：好好利用我，把持好自己，让把握我成为家也要有所启示：好好利用我，把持好自己，让把握我成为你们走向成功的动力。记住，人需要把握，我也会支持你们你们走向成功的动力。记住，人需要把握，我也会支持你们!诠释生命诠释生命 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”如此豪情的歌声如此豪情的歌声来自一个悲壮来自一个悲壮的生命，怀着对他的景仰，我来到了战国时代。的生命，怀着对他的景仰，我来到了战国时代。诸侯年年开战，壮丁频繁被征，田里遍生荆棘，百姓啼饥诸侯年年开战，壮丁频繁被征，田里遍生荆棘，百姓啼饥号寒。易水河号寒。易水河边，荆轲即将赴秦。舟已驶来，岸边为荆柯送行的几位