中考物理讲座(新)汇总课件.ppt

1、重视基础重视基础 突出重点突出重点关注热点关注热点 提高实效提高实效-谈谈20132013年中考物理复习年中考物理复习 v初中毕业生物理升学考试是义务教育阶段的重要考试，目的是全面、准确地评估初中生在物理学科学习目标方面所达到的水平程度。考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。同时，中考学科的命题工作，对义务教育阶段学科教学质量的发展也有着决定性、全局性的导向作用。六个方面的问题：六个方面的问题：一、一、20122012年全国物理学科中考的基本情况年全国物理学科中考的基本情况二、中考命题的指导思想与基本原则二、中考命题的指导思想与基本原则三、中

2、考试卷考试内容、形式与结构三、中考试卷考试内容、形式与结构四、四、20122012年中考试卷的命题特点年中考试卷的命题特点五、五、20132013年中考命题的趋势展望年中考命题的趋势展望六、六、20132013年中考复习建议年中考复习建议一、一、2012年全国中考物理学科的基本情况年全国中考物理学科的基本情况 1.考查形式考查形式 全国95%的地区，两考合一，考试形式采取闭卷笔答为主。物理单科独立考试约占78%，其余为理化合卷或综合理科。2.时间安排时间安排 物理考试独立进行的，一般从50分钟至120分钟不等，其中90-100分钟占45%，也有个别地区仅50分钟，还有的地区80分钟。理化合卷考

3、试的地方，时间分配要看具体试题的分值分布情况。3.试卷容量试卷容量 全国试卷的容量主要体现在试卷试题的题量、总分值、阅读量上。从题量看，一般试卷题量各地区有所不同，大题目数量最少3个，最多8个，平均约5.4个。小题目少的17题，多的达40题，从题号看，一般约2540之间较多。从总分看，大部分在50150分，但是100分仍占绝大多数，约48%左右。也有地区为70分，还有的地区超过100分。4.语言特点语言特点 从试卷图表看，各地试卷注重图文并茂是2012年中考试卷一个突出特点。从图表数量看，所有试卷含有图表题，最少5个，最多约40，平均15-20个。（二）中考命题的基本原则（二）中考命题的基本原

4、则 原则一：坚持导向性。原则一：坚持导向性。原则二：强调科学性。原则二：强调科学性。原则三：体现全面性。原则三：体现全面性。原则四：突出适应性。原则四：突出适应性。原则一：导向性原则一：导向性v着眼正确导向，即发挥中考物理试题对物理新课程改革的推进作用，对教学活动的指导作用，促进物理教育教学质量评价体系的改革。v突出了“五个注重，两个强调”。v“五个注重五个注重”，即注重理论和实际相结合；注重学科的内在联系和知识的综合；注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的考查；注重实验与探究能力、创新意识的考查；注意关注社会热点、焦点问题，贴近生活。v“两个强调两个强调”，即体现积极的价值取向，即强调

5、科学精神和人文精神；强调人与自然、社会协调发展的现代意识。二、中考命题的指导思想与基本原则二、中考命题的指导思想与基本原则 （一）中考命题的指导思想（一）中考命题的指导思想 坚持以坚持以义务教育阶段义务教育阶段”课标课标”（实验稿）（实验稿）为为命题依据，全面考查学生达到命题依据，全面考查学生达到“课标课标”三维目标三维目标(知知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)方面所方面所规定要求的程度；并突出四个规定要求的程度；并突出四个“有利于有利于”：有利于全面、准确的反映初中毕业生的实际学业有利于全面、准确的反映初中毕业生的实际学业发展水平；发展水平；有利

6、于全面落实有利于全面落实“课标课标”所设定的课程目标，引所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；导物理新课程的实施；有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变，培养和发展学生的创新意识、创新精神和实践转变，培养和发展学生的创新意识、创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。供客观依据。原则二：科学性原则二：科学性v符合课标要求，考查的知识点不超课标范围，不超课标要求。但能力要求难以准确界定，应与学生

7、整体思维水平相适应；v选材内容准确，主要表现在背景素材一定要真实可靠；v命题技术规范；试卷内容结构合理，语言文字流畅、规范，试题表述简捷、准确，图表、图片明快、清晰和规范，要避免和杜绝出现政治性、知识性、科学性、技术性的错误；v试卷难度、信度、区分度合理；v答案标准准确便于操作。原则三：全面性原则三：全面性v考查内容要全面，(全面不单指知识点的全面)，体现在科学探究和科学内容的考查上，重视对三维目标内容标准的覆盖面，重视核心知识的考查。v加强学科渗透，强调科学精神和人文精神、环保与物理、数学与物理结合，人与自然、社会协调发展的现代意识，激发学生热爱科学的兴趣。v着眼基础与能力，其中，基础是指“

8、四基”，即“基本知识、基本技能、基本方法和基本应用”。“能力”是指着眼科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力。原则四：适应性原则四：适应性v试题以能力为立意，难度比例适当，题目设置梯度适宜，起点适当；v没有繁、难、偏、旧试题；v切合学生的生活实际和认知发展水平，使不同层次水平学生能考查出真实水平。三、中考试卷考试内容、形式与结构三、中考试卷考试内容、形式与结构1.考试依据、内容考试依据、内容 依据依据全日制义务教育物理课程标准全日制义务教育物理课程标准(实验实验稿稿)的要求，物理学科考试内容包括科学内容的要求，物理学科考试内容包括科学内容和科学探究两部分。和科学探究两部分。主要考查物理学基础

9、知识和基本技能、基本主要考查物理学基础知识和基本技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单实际问过程和方法；考查运用物理知识解决简单实际问题的能力、进行科学探究与物理实验的能力；考题的能力、进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等。学态度和科学精神体现等。v科学内容包括物质、运动和相互作用、能量科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。三个部分。具体说，试题考试的内容为课程标准知具体说，试题考试的内容为课程标准知识目标中的识目标中的“了解了解”、“认识认识”和和“理解理解”的内容；技能目

10、标中的的内容；技能目标中的“独立操作独立操作”的内容；的内容；体验性要求目标中的体验性要求目标中的“经历经历”、“反应反应”和和“领悟领悟”的内容的内容。v科学探究的形式是多种多样的，其基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。v从“科学探究”考查的形式看，其主要依托“实验”和“探究活动”两种形式为考查载体。考查形式既有学生独立实验和学生小组实验，又有教师演示实验与发明制作实验等等。2 2.考试形式和试卷结构考试形式和试卷结构考试形式：考试形式：闭卷、笔答。试卷分数：试卷分数：总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合

11、部分30分。考试时间：考试时间：120分钟。试卷结构：试卷结构：试卷分为卷和卷两部分。卷为选择题，卷为非选择题。选择题和非选择题的分值比例为4：6。入选的试题主要按照题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。试题难度：试题难度：指试题的难易程度。整套试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例大约3：5：2，难度系数控制住0.65左右。四、四、2012年中考试卷的命题特点年中考试卷的命题特点1.试卷结构试卷结构表表 1 1物理、化学及综合试题在理科综合试卷中的分布情况物理、化学及综合试题在理科综合试卷中的分布情况物理试题综合试题化学试题题

12、型选择题15、16、17、18、19、20、21、228、9、10、11、12、13、141、2、3、4、5、6、7填空及简答题23、24、25、2627、2829、30、31实验探究题32、33、34、35计算应用题37、3836试题个数17912分值602040v难度情况：2012年全省考生共493254人，抽取样本30625份，统计结果：理综平均分：64.45，难度：0.54，区分度：0.54；物理试题的平均分：28.79，难度：0.48，区分度：0.51。与预估难度有一定差距。v各部分所占比例：v力学占42.14%，电学占37.14%，热学10.71%，光学8.57%，声学1.43%，

13、考查的重点主要集中在力学和电学部分，各部分内容所占比例做了适当的调整。（11年分别为41.43%、32.14%、15%、7.14%、4.29%）。32根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。甲 乙 丙 丁图15电源（1）甲图：通过真空罩可以看到手机来电显示灯在不断闪烁，说明电磁波 。（2）乙图：利用这个实验原理可制作 。（3）丙图：口吹硬币跳过栏杆，说明 。（4）丁图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明 。特点一：注重基础，紧扣课标教材。特点一：注重基础，紧扣课标教材。2.2.试题特点试题特点 特点一：注重基础，紧扣课标教材。特点一：注重基础，紧扣课标教材。例：15第

14、一位证实电流周围存在着磁场的科学家是 A牛顿 B焦耳 C安培 D奥斯特特点二：联系生活，强调知识应用。特点二：联系生活，强调知识应用。丁丙乙甲图518.图5中的情景不可能发生的是A甲图：春天冰雪融化 B乙图：冬天的树上出现霜 C丙图：室外冰冻的衣服不会变干D丁图：水烧开时冒出大量的“白气”20.下列有关惯性的说法不正确的是 A运动员跳远时助跑，利用了惯性 B司机驾车时系安全带，可以减小惯性 C自行车停止蹬踏后，仍继续前行，是因为人和车都具有惯性 D 地球由西向东转，人竖直向上跳起来，仍落回原地，是因为人具有惯性图1650g10g1028345g图17图17试题试题33小明用天平、细绳、烧杯和水

15、（水=1.0 g/cm3）测定某工艺品（实心）的密度。（1）实验过程如下：往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g。用绳将工艺品拴好并浸没在水中（如图16所示），在右盘中增加砝码并移动游码，当天平平衡后，得出质量为208 g，则工艺品的体积为 cm3。从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图17所示，工艺品的质量为 g。工艺品的密度为=g/cm3。（2）小明测量的工艺品密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），是由于 。（3）被测工艺品是由下表中的某种金属制成的。这种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如 （举一例）。物质金铅铜铁

16、铝密度/gcm-319.311.38.97.92.732根据图15所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容。甲 乙 丙 丁图15电源（1）甲图：通过真空罩可以看到手机来电显示灯在不断闪烁，说明电磁波 。（2）乙图：利用这个实验原理可制作 。（3）丙图：口吹硬币跳过栏杆，说明 。（4）丁图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明 。特点三：重视探究实验，突出过程方法。特点三：重视探究实验，突出过程方法。P 额V图19图18 试题试题34测量“小灯泡的电功率”。小灯泡的额定电流为0.3 A，灯丝阻值在10 15 之间。所提供的器材有：电流表、电压表、电源（电压恒为6 V）、开关各一个，滑

17、动变阻器（“5 2 A”、“20 1 A”）两个，导线若干。（1）图18是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（2）小明选用的滑动变阻器的规格为 。（3）闭合开关，移动滑片，当电流表的示数为0.3 A时，电压表的示数如图19所示，读数为 V，小灯泡的额定功率为 W。（4）小红没用电压表，但多用了一个开关，其它器材与小明的相同，也测出了小灯泡的额定功率。请在虚线框内画出她设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式。实验步骤：表达式：特点四：关注多种能力，体现开放创新。特点四：关注多种能力，体现开放创新。26阅读短文，回答问题。无处不在的弹簧无处不在的弹簧弹簧在

18、生活中随处可见，它在不同的领域发挥着重要作用。弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失。物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比。弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能。弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计、钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等。（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明 。（2）胡克的结论是 。（3）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格，空格中的数据是_。钩码重/N00.51.02.02.5弹簧

19、长度/cm456789（4）举一个生活中应用弹簧的实例：。（短文中实例除外）五、五、2013年中考命题的趋势展望年中考命题的趋势展望v趋势趋势1 1：进一步凸显新课程标准的理念。2013年的中考物理试题将会更加充分地体现“课标”要求和现行教材内容，保持“稳中求变、变中求新、新中求实”的命题思路。v趋势趋势2 2：进一步保持试卷的结构稳定，试题在设计上将会保持难易有度，难易度保持相对稳定.v趋势趋势3 3：进一步重视基础知识、基本技能的考查，体现考查学生基础知识和基本技能的试题仍将占一定比例。v趋势趋势4 4：关注社会热点，重视思想教育的考查。v趋势趋势5 5：进一步关注科学探究，着力于物理实验

20、能力和物理v研究（学习）方法的考查v趋势六：趋势六：联系生活，强调知识的应用 v趋势趋势1 1：进一步凸显新课程标准的理念。2013年的中考物理试题将会更加充分地体现“课标”要求和现行教材内容，保持“稳中求变、变中求新、新中求实”的命题思路。全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容，至少考查”课标”中内容标准核心主干知识点占85%以上；认知性目标：认知性目标：了解（了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明）、认识、理解（解释、理解、计算）三个层次，技能性目标：技能性目标：课程内容在操作技能方面的要求。标准对技能性目标的要求水平，是对所提出的项目能独立地进行

21、操作，即要“会”，技能性目标行为动词主要有会测量、会估测、会使用、会选用、会连接等。体验性目标：体验性目标：标准内容要求中的体验性目标，有“经历”和“认同”“内化”三个水平要求。v趋势趋势2 2：进一步保持试卷的结构稳定，试题在设计上将会保持难易有度，难易度保持相对稳定，整份试卷中没有偏、难、怪题。v1.试卷分数：总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。考试时间：120分钟。v2.试卷结构：试卷分为卷和卷两部分。卷为选择题，卷为非选择题。选择题和非选择题的分值比例为4：6。入选的试题主要按照题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中，同一题型中不同题

22、目尽量按由易到难的顺序排列。v3.试题难度：指试题的难易程度。整套试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例大约3：5：2，难度系数控制住0.65左右。v4.题型稳定：选择题（单选）、填空与简答题、实验探究题、计算应用题v5.考查知识各部分知识的比例基本稳定。考查的重点主要集中在力学和电学部分，各部分内容所占比例适当调整。v近三年各部分所占比例：v2012年：力学占42.14%，电学占37.14%，热学12.14%，光学8.57%，声学1.43%，v2011年：力学占41.43%，电学占32.14%，热学15%，光学7.14%，声学4.29%v2010年：力学占38.57%，电学占33.57%，热

23、学16.43%，光学8.57%，声学2.86%，趋势趋势3：进一步重视基础知识、基本技能的考查，体现考查学生基础知识和基本技能的试题仍将占一定比例。v注重对学生基本概念和基本原理的理解，将基础知识和基本技能的考查放在首位。v“双基”考查不是仅仅停留在机械记忆上，而是能够结合具体情境考查学生对基本概念和基本原理的理解。试题提供的情景具有以下特点：问题不是以抽象的形式出现；问题更多的从生活事例中提出，要求用物理的相关知识解答，诠释生活现象。v避免繁难偏怪试题，有利于减轻学生负担。v特别注意课本中的插图、表格等。v例例1（2012）下图所示实验中不是解释流体压强与流速关系的是（）v v v插图来源：

24、插图来源：A图人教版九年级物理课本第91页课本插图14.41 口吹硬币跳栏杆v B图人教版九年级物理课本第86页课本插图14.31 用吸管吸饮料时，什么力量时饮料上升到嘴里？v C图人教版九年级物理课本第92页课本插图14.42 这两张纸怎样运动？v D图人教版九年级物理课本第93页课本插图14.47 A管中的水面为什么上升？v例例2（2012眉山）小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图2所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。v v插图来源：插图来源：人教版九年级物理课本第54页课本插图13.21 模拟引力趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教

25、育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查。v紧密联系学生的生活和实践应用，将会成为各地中考的热点。从学生的生活和实践应用中选择素材命题，如：高压锅容易煮烂食物、水果保鲜袋、激光掘进机、浴霸、三峡工程、节能、“猫眼”与凹透镜、热水取暖、水冷却发动机、汽车超载、超重，自行车中的物理、体育中的物理、工厂中的物理、家庭中的物理、学校中的物理等。(1)结合学生生活和实践应用设计试题结合学生生活和实践应用设计试题【样例样例】厨房里涉及到许多物理知识，(1)菜刀磨得很锋利，是通过 的方法增大了压强；(2)高压锅煮食物熟得快，是 的原理；(3)筷子实际上是一种 杠杆(填“省力”或“费力”)；(4)抽油烟机

26、能将油烟排到室外，是因为 的位置压强越小(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题结合时事新闻、科技发展动态设计试题v2013年中考试题将进一步与现代高科技的联系，选材于时事新闻、科技发展、军事动态、卫星通讯技术等。尤其以“辽宁号航母”最新动态、“蛟龙号”载人潜水器下潜到7000m深度、北斗卫星导航系统联网运行、“歼20”和“歼31”隐形战机等这些热点新闻为背景，通过有关的力学、热学、光学、电学、信息技术等方面的知识，考查学生的应用能力与想象能力，激发了学生的爱国热情，集思想性与科学性于一题，充分体现时代性、实用性。趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查

27、。(2)(2)结合时事新闻、科技发展动态设计试题结合时事新闻、科技发展动态设计试题v【样例样例】图2是央视新闻画面里歼15舰载机在“辽宁号”航母上着舰瞬间的情景。舰载机着舰瞬间尾钩精准钩住拦阻绳，这是为了 （填“增大”或“减小”）阻力；舰载机的发动机关闭后，仍向前滑行，这是由于舰载机具有 ；以向前滑行的舰载机为参照物，“辽宁号”航母是 的（填“运动”或“静止”）。图2趋势趋势4：关注社会热点，重视思想教育的考查。：关注社会热点，重视思想教育的考查。v编题的内容要多层次、全方位。从物理学的角度考查了知识；从素质教育角度看，对学生进行了交通安全、保护能源、关注环保的教育。试题表现出具体鲜明的时代性

28、、人文性，洋溢着浓郁的时代气息。素材的选取，关注不同学生的生活经历和情感体验，贴近生活，贴近实际，贴近经验，贴近知识积累获取新的能力，这对人的终身学习和发展是至关重要的。(3)(3)结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题(3)(3)结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题结合能源环保、交通安全、人文关怀设计试题v【样例样例】2013年1月1日，新交通规则全面实施，加大了对违反交通法规的处罚力度。关于汽车安全行驶的规定和措施，下列说法正确的是（）vA限制汽车超速行驶是为了减小汽车的惯性vB系安全带是为了在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用vC在冰雪路面

29、上行驶时，汽车轮胎上装防滑链是为了减小摩擦vD严禁酒后驾车是因为饮酒后驾驶员反应迟钝，更容易出现交通事故趋势趋势5：进一步关注科学探究：进一步关注科学探究，着力于物理着力于物理实验能力和物理研究（学习）方法的考查实验能力和物理研究（学习）方法的考查v（1 1）突出）突出“完整的探究过程考查完整的探究过程考查”。v（2 2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v（3 3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v（4 4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v（5 5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考查的考查v（6 6）关注）关注“分析与论证分析与论证”的

30、考查的考查v（7 7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v（8 8）突出）突出“故障分析与改进故障分析与改进”的考查的考查v（9 9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v（1010）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查（1）突出）突出“完整的探究过程考查完整的探究过程考查”。v一个完整的探究，一般包括课程标准提出的“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”的七个基本要素。科学探究类试题往往提供一定的物理情境，让同学们设计、完成科学探究的全过程，主要考查对科学探究几个基本要素的综合运用能力。（1）突出）突出“完整的探究

31、过程考查完整的探究过程考查”。v案例案例1：小芳同学观察到许多建筑物的截面多是：小芳同学观察到许多建筑物的截面多是V形或形或U形形,这引起了她的好奇心。这引起了她的好奇心。v提出问题提出问题:物体承受的压力与哪些因素有关?v猜想与假设猜想与假设:v猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关.v猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关.v于是小芳利用下图1所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究。进行实验与收集数据进行实验与收集数据v（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。v（2）将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在

32、两端火柴盒里逐渐增加数量_的火柴棒,直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数.实验数据如图2所示。v（3）将纸条分别折成U形、圆弧形,重复步骤.v 更换纸条,将以上实验再做两次.v分析与论证分析与论证v分析实验数据可以得出的结论是(写出一条既可)。v交流与合作交流与合作v生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多,如巨大的桥梁中多次使用U形钢材,请你举出一个用V形或圆弧形的实例_.v若要验证猜想二,实验中应使所选的物体_和_相同.（2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v探究始于“问题”，提出问题是科学探究的开始。这类试题一般的形式为，题目用物理实验、生活现象或文字资料、图

33、片等创设情景，要求学生根据创设的情景发散思维，提出一些值得思考或有研究价值的问题。（2）突出）突出“提出问题提出问题”考查考查v例例 “嫦娥二号”卫星于2010年10月1日18时59分57秒345毫秒点火，19时整成功发射（如图所示）。在飞行后的1553秒时，星箭分离，卫星进入轨道。“嫦娥二号”卫星经历地月转移和绕月两个阶段，共需要发动机点火8次。v请你针对“嫦娥二号”卫星发射提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。v问题1：；解答：。v问题2：；解答：。（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想是科学探究的灵魂，它要求学生根据经验和已有知识

34、对所探究问题的成因、探究的方向、可能的结果寻求解释的过程。猜想方法一般要结合实际提出猜想、推理后提出猜想、比较因果关系提出猜想，使其言之有理，切忌胡猜乱想。（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v 例例 （2010年南通）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次v小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图2所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是 （选填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”）。若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40cm，则此过程中，纸锥的速度为 m/s。v （2）小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同。v

35、 请你猜想影响最大速度的因素可能是 （写出一个影响因素）。v 为了验证你的猜想，简要的做法是 。（3）突出）突出“猜想和假设猜想和假设”考查考查v例1.（2007江西）晚自习时，小明所在教室里的电灯突然全熄灭了现在请你根据这个现象，完成下列探究：v（提出问题）。v根据已有的知识和经验，你可能提出的猜想和验证猜想的依据是：v猜想一：验证猜想的依据是：v猜想二：验证猜想的依据是：（4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v制定计划与设计实验，就是从操作的角度把探究的问题具体化、程序化。制定计划与设计实验时应首先明确实验目的一般就是提出的猜想，然后根据实验目的选择合适的实验器材，设计科

36、学合理的实验步骤，同时还要采用合适的物理研究方法，如控制变量法、转化法、类比法、科学推理法、等效替代法等。（4）突出）突出“实验方案设计实验方案设计”的考查的考查v例例1 （2010年哈尔滨）同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图3所示，他们说该实验有两种探究方法。v（1）实验方法一的设计如图中所示：v在实验中，加热相同的时间目的是；v请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。v请你设计出第二种实验方法：v写出该实验方法所需要的测量仪器；v请写出设计思路。（5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考的考查查v进行实验就是在制定计划与设计实验的基础上，由前向后

37、，由此及彼，一步一步地去完成，通过动手操作，观察现象或收集数据，为下一步建构物理规律奠定基础。做好信息的收集，才能保证分析与论证、交流与评估环节落到实处。有些信息收集是通过图形、新材料为载体的形式出现。收集事实证据时，一定要尊重实验事实。（5）关注）关注“进行实验与收集证据进行实验与收集证据”的考查的考查v例例4 （2010年兰州）某同学在“探究浮力大小跟什么因素有关系”时，做了图4所示的实验。v（1）请将表格内容填写完整。v（2）由实验数据可以得出：浸在液体中的物体所受的浮力与 有关系。v（3）实验中他采用了 的研究方法。次数1234G/N3.653.603.50F/N0（6）关注）关注“分

38、析与论证分析与论证”的考查的考查v以实验事实为素材，通过文字描述实验现象与情景，利用表格提供实验数据，借助图片反映实验场景是归纳结论型探究题的特点。它要求学生能对实验现象和数据进行分析，知道现象的成因，找出数据中隐含的规律并能正确理解和表达。（6）关注）关注“分析与论证分析与论证”的考查的考查v 例例5 （2010年安徽）图5是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。v （l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整

39、）.v a折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧；b_。v （2）请定量比较实验数据把你新的发现写在下面：_。入射角i1020304050607080折射角6.713.319.625.230.735.138.640.6（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v科学交流与评估就是立足一定的事实根据，如实验方案的优劣、实验结论的正误、实验中存在的问题进行的一种评价，注意假设和结果间的差异，并着力探究方案的改进。评估是科学探究的重要一环，它在科学探究中起着反思、督导作用。（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v例.（2008哈尔滨）在探究“电流与

40、电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作v（1）如图17所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估v（2）请设计一份记录该实验数据的表格图17（7）突出）突出“科学交流与评估科学交流与评估”考查考查v例2：交流与评估是科学探究的一个重要环节。某班同学利用如图3所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：v请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：v（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？v（2）1和2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？v（3）请

41、你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。（8）突出）突出“故障分析与改进故障分析与改进”的考查的考查v课标要求，学生要会“使用简单实验仪器，能准确记录实验数据，发现新问题”，并能“改进探究方案，有从评估中吸取经验和教训的意识。”故障分析与改进是学生动手实践的一种基本能力。v例：在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、电压为6V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和一个标有“20 1.5A”的滑动变阻器，设计了如图4甲所示的电路。v（1）如果小灯泡的额定功率小于2W，电流表的量程选_A为宜。v（2）请铅笔画线代替导线，按照如图甲所示的电路图，将图乙的实物电

42、路连接完整（连线不得交叉）。v（3）在实验中，若电压表示数为2V，则灯泡的实际功率_额定功率（选填“”、“”或“”）。v（4）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数增大，则变阻器接入电路的接线柱应是D和_。当电压表的示数为_V时，小灯泡正常发光，此时电流表示数为0.4A，则灯泡的额定功率为_W。v（5）另一组的同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：_（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v数据处理是科学探究中的重要环节，也是物理实验和计算的重要过程，它不仅是中考热点，也是中考的难点。数据处理是否科学

43、，决定了结论是否科学，能否推广。学生对数据处理常见的困惑不外乎数字的取值，数据间的规律和处理数据的方法。数据分析要立足物理规律，同时，还要从概念、单位和数据的普遍性角度加以分析，在掌握普遍性的同时也要兼顾它的特殊性，进而得出可靠的结论，这是处理好数据的基本途径。（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v例例 （2010年大连）在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关系”实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线。实验装置如图所示。v(1)用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？（只答出一条

44、即可）v(2)测拉力时，要在木块 时读数。v(3)测得的实验数据如表1。v第4次实验测得的机械效率=。v第3、4、5三次实验，是探究斜面的机械效率与 的关系。v根据第1、2、3三次实验的信息，可得出的结论是：。图3实验次数斜面倾斜程度接触面木块重G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长S/m1最陡木块与木板5.00.204.50.3074.1%2较陡木块与木板5.00.203.80.4065.8%3较缓木块与木板5.00.203.40.5058.9%4较缓木块与棉布5.00.204.00.505较缓木块与毛巾5.00.204.80.5041.7%v例16.（2O12昆明市）如图13所示，某实验小组

45、用水、刻度尺、弹簧测力计和圆柱体探究浮力与深度的关系。他们分别记录了不同情况下弹簧测力计拉力的大小(如表所示)，表中办表示圆柱体下表面浸入水中的深度。v(1)当h=0.05m时，圆柱体受到的浮力是_N；v(2)圆柱体完全没入水中前，弹簧测力计的拉力F与圆柱体下表面浸入水中深度h的关系F=_。图13H/m00.010.020.03O.040.05O.060.070.080.120.16F/N109.59.08.5来8.07.57.06.56.06.O6.O（9）关注）关注“数据处理数据处理”的考查的考查v（10）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查v“从生活走向物理,从物理走向社会”,是物理新

46、课程提出的一个基本理念。应用型实验的设计意图明显，就是要考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生关心实际问题。解答此类实验题时，应认真分析实验器材是否齐全，操作是否合理、科学，以便找出从要求到结论的必然联系。（10）应用探究型实验考查）应用探究型实验考查v例例8 8 在生活、生产中我们常遇到下面事例：如图8所示，打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上v(1)请你再举一个类的事例：。v(2)这些事例涉及到的共同物理知识是：。v(3)小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关。v

47、请你另提出一个猜想二：打击力的大小与_有关。v(4)小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。设计实验方案如下：va用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2。vb在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。记为“印迹1”vc换用足球从另一高度落下，重作上面的实验。得到足球打击的“印迹2”vd如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1、F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1、F2的方案：。v(5)请对小军的实验方案作出评估：。V图8例.（2005黄冈）能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一。黄冈

48、市城区正在进行天然气工程，有人表示赞同，有人表示反对，小刚同学收集如下两组有关数据:热值热值q/Jm-3当地价格当地价格/元元m-3每户月平均用气量每户月平均用气量/m3更换灶具费用更换灶具费用/元元煤煤 气气约约4107960天然气天然气约约810715370请你决策:_(选填“A”或“B”)A继续使用煤气B更换使用天然气 简单说明你做出这样决策的理由是：_。趋势六：联系生活，强调知识的应用趋势六：联系生活，强调知识的应用v试题注意从实际中取材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强调知识的应用。v如：电烤箱、饮水机、电

49、动车等等。六、六、2013年中考复习建议年中考复习建议v1紧扣课标教材，落实基础紧扣课标教材，落实基础v2.重视实验，提升探究能力重视实验，提升探究能力v3精选考题，归纳题的类型和解题方法精选考题，归纳题的类型和解题方法v4.专题训练，突破难点专题训练，突破难点v4.善于总结反思，提高学习效率善于总结反思，提高学习效率1紧扣课标教材，落实基础紧扣课标教材，落实基础 v会表述：在理解的基础上，能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；v会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理含义；v会理解：掌握公式的应用范围和使用条件；v会变形：会对公式今夕正确变形，并理解变形后的物理意义；v会应用：会

50、用概念和公式进行简单的推理、判断和计算。2.重视实验，提升探究能力重视实验，提升探究能力（1）重视演示实验和课本小实验，提高观察与）重视演示实验和课本小实验，提高观察与应用能力应用能力例例 （2010年广东）在探究年广东）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。的实验中。(1)小明的三次实验情况分别如图小明的三次实验情况分别如图5中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据 知识知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的