湘艺版三年级下册《音乐》第五课-（演奏）吹竖笛-教案、教学设计--(配套课件编号：52a0e).docx

1、教学设计教学设计 学学 科科 音乐音乐 年年 级级 五年级五年级 教学形式教学形式 综合实践综合实践 教教 师师 单单 位位 课题名称课题名称 吹竖笛吹竖笛 学情分析学情分析 三年级的学生具备了一定的预习能力，学生能通过预习，初步感知所学内容， 从而节省时间，提高效率。 学生已经在前阶段学习了竖笛几个音符的指法，本 节课要进一步巩固旧指法，学习两个新的指法。 粉刷匠这首歌曲深受这个年 龄段孩子的喜爱，所以利用新学的指法会让学生带着兴趣学习吹奏粉刷匠这 首歌曲。 教材教材分析分析 本课选自湘教版的小学音乐五三年级下册第五课。上个学期学生已经接触过 竖笛，有了基本的竖笛演奏基础，我们是在学习了“低

2、音 5、6、7、和中音 1、2、 3“几个音后学习“4“的指法及吹奏，采用的是教材上的粉刷匠为演奏曲目， 学习的过程宜循序渐进，发挥学生的主观能动性，从易到难进行学习。通过开展 聆听、模仿、练习、创造等丰富多彩的教学活动，使学生在这些课堂教学活动中 不仅掌握了竖笛的基本演奏方法， 而且也体验到小小竖笛所表现出来的音乐的独 特魅力，从而也激发了学生学习竖笛的兴趣。 教学目标教学目标 1、在已有的吹奏基础上，学习吹奏“4“的指法，并能正确吐音。 2、能用包含“4“的音组为歌曲伴奏 3、自主学习吹奏粉刷匠 。 教学重难点教学重难点 掌握竖笛“吹奏的气流要饱满有力”的方法并学会 4、5 两音及以内的练

3、习曲。 教学策略教学策略： 教师演示，让学生通过聆听、模仿，练习掌握吹奏竖笛的技巧与方法。 教学过程与方法教学过程与方法 讲授法、示范法、欣赏法、练习法等 教学教学环节环节 教师教师活动活动 学生学生活动活动 设计设计意图意图 一、课 前 三 分 钟 及 导 入 二、 新课 教学， 学 练结合 一、课前三分钟 展示。 1、 （葫芦丝吹 奏） 2、评价。 3 谈话引入竖 笛并做简介 二、1.师简介六 孔竖笛的构造、 发音原理。 师：请同学们看 课本，自学竖笛 的构造，同桌互 相说一遍竖笛 的构造。 2.学习吹奏六 孔竖笛的姿势： （1） 持笛方 法： 左手在 上，右手在下， 左手拇指按住 笛身背

4、面上方 孔为背孔，左手 食指、中指、无 名指按 4、5 孔。 （教师边讲解 边示范，边指导 学生练习） （2） 演奏姿 势： 身体要自 然端正，竖笛与 身体的夹角保 持 40 度左右， 肩部放松，两臂 自然下垂。手 指、手腕放松， 学生欣赏葫芦丝演奏 同学们听老师简介 学生倾听观赏， 了解六孔竖 笛 学生互相交流解说竖笛的 构造： 是一种从顶端吹奏的 小型哨嘴笛， 分为笛头、 笛 身、笛尾 学生按要求先练习持笛。 注 先了解竖笛的相关 文化再学习，很有必 要 学吹竖笛，必须要掌 握科学正确的持笛 与演奏姿势、运气等 方法。这对孩子们学 习是一个必要的训 练前提。 应注意用指肚 按空，以使孔关

5、闭严密。手指呈 自然弧形，切忌 瘪指。 （3） 运气： 气流强弱不同， 也能获得不同 的音高。如：开 同一音孔，气流 越强。获得的音 则容易爆破，气 流弱获得的音 则柔和。教师引 导学生做“按 指”“缓吹”练 习。 3.单音的练习 （1） 教师向学 生讲解“4”的 指法和口风地 把握。并用竖笛 进行交流变换 节奏来吹奏。 （2） 待学生掌 握后进行火车 接龙游戏。 4“5”的学习 （1） 教师用钢 琴弹奏“4”音， 让学生在“4” 的基础上自己 在竖笛上寻找 “5”音。 （2） 教师引导 学生吹奏：“4、 5”三音的小练 意姿势的要求与手的抓法。 运气的练习， 气息的强弱的 不同， 发音的不同

6、。 自己感 受，体验。 学生掌握后进行火车接龙 游戏。 “4、 5” 两音的小练习。 （学 生练习巩固） （通过学生自己寻 找“4” 、 “5”的指法， 调动了学生的主动 性，大大激发了学生 的吹奏兴趣） 三、合 作交流， 展示互 动 四、 多元 评价 习。（学生练习 巩固） 5小乐曲的练 习吹奏：学生试 奏小乐曲粉刷 匠。 三、1.同学们以 小组为单位合 作，互相检查吹 奏练习。 2.集体吹奏 3.班级交流展示 同学们今天 的表现真棒，那 么老师想问问 大家，这节课你 最大的收获是 什么呢？。 。 。 。 。 今后，我们还将 继续学习竖笛 的演奏，希望看 到大家更棒的 表现！ 学生试奏小乐曲 同学互相检查， 交流， 纠错 合作完成曲子的演奏 集体吹奏 小组展示，评价 说说本节课最大的收获 通过交流让孩子们 能够学会与他人共 同学习进步，还增加 团队意识。 清楚自己本节课学 习的内容，做以小结 板书设计板书设计 吹竖笛吹竖笛 分层作业分层作业设计设计 单位： 姓名： 日期: