中考复习-散文阅读课件.ppt

1、南京市人民中学南京市人民中学 孙晓冬孙晓冬考点要求：考点要求：能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能够借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，能够品位作品中富于表现力的语言。2009年南京市中考卷蔷薇几度花14品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)(1)赏析句子。(3分)起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。2010年南京市中考卷天窗19.品味文中两处划线句，按要求答题。（1）赏析下面句子。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。考查角度考查角度（1）、字词的含义）、字词

2、的含义（2）、语句的赏析（修辞角度）、语句的赏析（修辞角度）（3）、词、句的作用）、词、句的作用方法探究方法探究 2009年南京市中考卷蔷薇几度花14品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。分析：通过懂文章，明白分析：通过懂文章，明白“甜甜”这个字原来是用来这个字原来是用来形容老人的手工灶糖味道甜蜜，但还不能止步于此，形容老人的手工灶糖味道甜蜜，但还不能止步于此，还要再回到文本去挖掘它的还要再回到文本去挖掘它的深层含义深层含义快乐。最快乐。最后还要再品味后还要再品味作者的情感作者的情感，这样就能体会出作者的，这样就能体会出作者的

3、赞美之情。赞美之情。方法探究方法探究 2009年南京市中考卷蔷薇几度花14品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。参考答案(2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分，“赞美老人”1分，“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思，1分。意对即可)表层含义表层含义深层含义深层含义作者的情感作者的情感方法归纳方法归纳 字词的意义字词的意义方法探究方法探究 2010年南京市中考卷天窗19.品味文中两处划线句，按要求答题。（1）赏析下面句子。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。分析

4、：赏析句子首先因考虑从修辞的角度。然后再分析：赏析句子首先因考虑从修辞的角度。然后再分析修辞的对象的特征及其作用。分析修辞的对象的特征及其作用。方法探究方法探究 2010年南京市中考卷天窗19.品味文中两处划线句，按要求答题。（1）赏析下面句子。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。参考答案用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。(2分，意对即可)辨修辞辨修辞找对象找对象寻特征寻特征析作用析作用写情感写情感方法归纳方法归纳 语句的赏析语句的赏析比喻、拟人比喻、拟人：生动形象地表现出了：生动形象地表现出了 特点，表特点，表达了达了 情感。情感

5、。排比排比：表现了：表现了 ，抒发了，抒发了 ，增强语势，加强了感情。增强语势，加强了感情。反复、夸张反复、夸张：突出了（强调了：突出了（强调了）（的情（的情感），给人留下深刻印象。感），给人留下深刻印象。设问设问：自问自答，引起读者思考：自问自答，引起读者思考 ，使，使文章有起伏。文章有起伏。反问反问：加强语气，引起读者思考：加强语气，引起读者思考 ，使，使文章有起伏。文章有起伏。对偶对偶：使句子美观，音韵和谐，便于记忆和诵：使句子美观，音韵和谐，便于记忆和诵读。读。方法探究方法探究 2008年南京市中考卷田野上的白发22本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。(3分)分

6、析：这题是要求对某个词的作用进行分析：这题是要求对某个词的作用进行分析分析，没有，没有其它提示和限定。那么我们在探究它的作用时，得其它提示和限定。那么我们在探究它的作用时，得从从内容内容和和结构结构两个方面去考虑。内容上，这里的两个方面去考虑。内容上，这里的“白发白发”是指母亲的白发，结合文义，文中提到是指母亲的白发，结合文义，文中提到“白发白发”时都写到了母亲正在劳作，这让作者很心时都写到了母亲正在劳作，这让作者很心疼，最后一段写到母亲离开我们三年了，此时再提疼，最后一段写到母亲离开我们三年了，此时再提白发，表达了作者对母亲的爱和怀念。结构上，白发，表达了作者对母亲的爱和怀念。结构上，“白发

7、白发”一词贯穿全文，因此一词贯穿全文，因此“白发白发”又是全文的又是全文的线索。线索。方法探究方法探究 2008年南京市中考卷田野上的白发22本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。(3分)参考答案“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。(意思对即可)线索、铺垫、照应、承上启下（过渡）、线索、铺垫、照应、承上启下（过渡）、设置悬念、设置悬念、总起下文、总结上文等总起下文、总结上文等 塑造形象、表现个性、突出主题、表达情塑造形象、表现个性、突出主题、表达情感等感等 生动形象、准确、严密

8、、幽默风趣等生动形象、准确、严密、幽默风趣等体会词句作用体会词句作用结构上：结构上：内涵上：内涵上：表达效果上：表达效果上：课堂训练题课堂训练题2008年年 南京中考卷南京中考卷 第第20（2）题）题2010年年 淮安中考卷淮安中考卷 第第17题题2009年年 南京中考卷南京中考卷 第第14（1）题）题2010年年 镇江中考卷镇江中考卷 第第17题题2010年年 南通中考卷南通中考卷 第第14题题2010年年 徐州中考卷徐州中考卷 第第23题题2010年年 连云港中考卷连云港中考卷 第第20题题2009年年 南京中考卷南京中考卷 第第15题题2010年年 南京中考卷南京中考卷 第第20题题家庭

9、作业家庭作业中考指导中考指导P84.4 P85.4 P86.3 P88.3、4 P90.3考点要求：考点要求：能理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。1、文章的取材、文章的取材2、文章的结构布局、文章的结构布局3、文章的表达方式、文章的表达方式4、文章的表现手法、文章的表现手法 方法探究方法探究（一）文章的取材（一）文章的取材有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料，因此回答此类题目先要写出材料材料，因此回答此类题目先要写出材料的内容，然后再紧扣的内容，然后再紧扣“突出文章的中心突出文章的中心”

10、或或“突出人物的品质、形象突出人物的品质、形象”这两个点这两个点来具体答就可以了。来具体答就可以了。方法探究方法探究（二）文章的结构布局（二）文章的结构布局2010连云港市中考卷连云港市中考卷23.试分析第段在全文中的作用。（试分析第段在全文中的作用。（4分）分）分析：第段是文章的最后一段，因此从结构上来看应考虑照应、总结全文、点题、深化主旨。联系全文及该段的最后一句话，抓住“慈母的爱”和“儿女们的惭愧”等关键词可具体的写出全文的主旨在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。方法探究方法探究（二）文章的结构布局（二）文章的结构布局2010连云港市中考卷连云港市中考卷23.试分析第段在全文

11、中的作用。（试分析第段在全文中的作用。（4分）分）参考答案首尾呼应，总结全文，点明文章中心；深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。（每点2分，共4分。）一定要结合具体的主题、具体的一定要结合具体的主题、具体的内容来写内容来写，切记不能空谈，切记不能空谈语段在结构上的作用语段在结构上的作用 位置位置较前较前的应从的应从开篇点题、总领全文、铺开篇点题、总领全文、铺垫、引出下文、设悬念垫、引出下文、设悬念方面考虑。方面考虑。位置在位置在中间中间的应从的应从过渡、照应过渡、照应方面考虑。方面考虑。位置在位置在文末文末，则应考虑，则应考虑照应、点题、总结照应、点题、总结全文、深

12、化主旨、升华主题，令人深思，全文、深化主旨、升华主题，令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。味无穷）。如果如果贯穿全文贯穿全文，则应从，则应从线索线索方面考虑。方面考虑。方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式分析表达方式的特点，可以研究（1）其记叙、描写、议论、抒情相结合的其记叙、描写、议论、抒情相结合的综合表达方式运用得怎样；（综合表达方式运用得怎样；（2）人物）人物描写、景物描写是怎样为表现中心思描写、景物描写是怎样为表现中心思想服务的。想服务的。其中，人物描写和景物描写的作用是经常考查的考点。方法探究方法探究（三）文

13、章的表达方式（三）文章的表达方式记叙的顺序及其作用 顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心丰富形象，突出

14、中心 方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式记叙、描写、议论、抒情的一般关系 记叙、描写是基础，为议论和抒情服务，议论和抒情是在记叙或描写的基础上的议论或抒情，议论有点明（或深化）文章的主题，有画龙点睛的作用，而抒情有抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力的作用。分析时一定要结合具体的内容来分析。方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式人物描写2008年 南京中考卷 第20（2）题20结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。分析：赏析时一般先抓关键词，考

15、虑是何种人物描写，然后从描写的对象出发，结合文章的内容和主题分析人物此情此景中所表现的特定性格形象和固有的性格形象。“弯腰”“移动”“跪”“爬行”等词表明这句话是人物的动作描写，结合上下文，母亲体力不支连弯腰移动都不能做到只能跪在泥水里爬行，去还要去插秧，这表现了母亲的坚强。方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式人物描写2008年 南京中考卷 第20（2）题20结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。参考答案参考答案运用动作描写，突出了母亲此时体力不支运用动作描写，突出了母亲此时体力不支和劳累，表

16、现了母亲的坚强。和劳累，表现了母亲的坚强。运用了运用了 描写，突出了人物描写，突出了人物 的形象，的形象，表现了人物表现了人物 性格。性格。方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式景物描写2010镇江市中考卷18本文的题目是“姥姥的端午”，第段看似与“姥姥”无关，实是文章独具匠心之处。请仔细揣摩，分析这样写对刻画姥姥的形象有何作用。(4分)分析：解题时应结合修辞和写作手法、抓关键词去思考作者究竟描绘了景物的什么特征，然后再考虑其作用。第段所展现的意境与蒹葭相似。作者把人物放在“芦丛摇曳”“薄雾”弥漫的缥缈朦胧的环境中，这是在姥姥离世后的玄想。另外，全文都是表现外婆的美好形象的，

17、这里作者运用虚实相映的手法，用景物美衬托人物的美。方法探究方法探究（三）文章的表达方式（三）文章的表达方式景物描写2010镇江市中考卷18本文的题目是“姥姥的端午”，第段看似与“姥姥”无关，实是文章独具匠心之处。请仔细揣摩，分析这样写对刻画姥姥的形象有何作用。(4分)参考答案18运用想像和虚写描写了姥姥年轻时秀丽的形象；运用环境描写烘托姥姥年轻时秀丽的形象；用村姑的秀丽来衬托姥姥品质的美好；补写出姥姥的外形，使姥姥的形象更加丰满。景物描写的作用景物描写的作用（1）交代故事发生的时间、地点、天气等（2）暗示社会背景（3）渲染气氛（景物特点）（4）烘托人物的心情（5）表现人物的性格、形象（6）暗示

18、人物的前途命运（7）推动情节发展，为下文作铺垫。在散文中作者往往会用象征手法或比喻修辞来在散文中作者往往会用象征手法或比喻修辞来衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法1、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。2、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。3

19、、衬托：用他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。常见的表现手法常见的表现手法方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。作用：突出表现中心，更有震撼力。6、设置悬念：在文中设置悬念，不让读者立刻知道答案。作用：抓住读者的心，引起读者阅读兴趣，使文章情节的发展更有吸引力。7、欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物

20、）的特征。常见的表现手法常见的表现手法方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法2010年徐州市中考卷21文章开关写杭州西湖的春天有什么作用？（2分）分析：文中作者的描写的主要对象是北国的春天，分析：文中作者的描写的主要对象是北国的春天，根据后文，北国立春时却还是严寒，那么开头写根据后文，北国立春时却还是严寒，那么开头写杭州西湖的春天的作用便是用它来和北国立春时杭州西湖的春天的作用便是用它来和北国立春时的严寒形成鲜明的对比，而对比的目的是为了突的严寒形成鲜明的对比，而对比的目的是为了突出描写对象的特征。另外，这段描写是在文章的出描写对象的特征。另外，这段描写是在文章的开头，因此还

21、要考虑其结构上的作用。开头，因此还要考虑其结构上的作用。方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法2010年徐州市中考卷21文章开关写杭州西湖的春天有什么作用？（2分）参考答案用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明的对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法2010年泰州市中考卷22阅读段，请你分析作者写作这几段的意图。（3分）分析：这几段描写的对象都不是淡竹，并且他们身分析：这几段描写的对象都不是淡竹，并且他们身上的品质也与淡竹截然不同，因此可判断作者写这上的品质也与淡竹截然不同，因此可判断作者写这几段是为

22、了拿它们和淡竹作对比。而对比的目的是几段是为了拿它们和淡竹作对比。而对比的目的是为了突出描写对象的特征。为了突出描写对象的特征。方法探究方法探究（四）文章的表现手法（四）文章的表现手法2010年泰州市中考卷22阅读段，请你分析作者写作这几段的意图。（3分）参考答案运用稻子、银杏、兰花等植物与淡竹形成对比（或反衬）（1分），突出竹的“不弯腰”、不“费尽心机”的气节，表现淡竹的“与世无争”、“淡泊名利”的豁达智慧（2分）。（如果答“突出他是植物中的另类”“突出他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人”得1分）2010年 苏州中考卷 第21题2010年 镇江市中考卷 第1

23、9题2010年 苏州市中考卷 第21题2010年 南通市中考卷 第12题2010年 淮安市中考卷 第14、15题2010年 宿迁市中考卷 第20题课堂训练题课堂训练题家庭作业家庭作业中考指导中考指导P78.3 P79.5 P90.5 P93.4 P95.3、4 P97.4、5考点要求：对文章的内容和表达有自己的考点要求：对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。心得，能提出自己的看法。题型示例题型示例 2010年泰州市中考卷24古今中外，像作者这样托物言志、借物抒情者不胜枚举，请仿照例句再列举两例，句式与示例基本一致，不得引用选文中已出现的诗文。（6分）【示例】莲，周敦颐借赞美“莲之出

24、淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了不与世俗同流合污的高洁志趣。2010年盐城市中考卷23、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。（4分）2010年常州市中考卷16第段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。（4分）链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。链

25、接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。（1）引用意图：（2）人生感悟：方法探究方法探究2010年泰州市中考卷24古今中外，像作者这样托物言志、借物抒情者不胜枚举，请仿照例句再列举两例，句式与示例基本一致，不得引用选文中已出现的诗文。（6分）【示例】莲，周敦颐借赞美“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了不与世俗同流合污的高洁志趣。答案解

26、析答案解析回答这道题，必须先研究所给的示例，从在内容回答这道题，必须先研究所给的示例，从在内容和形式上去考虑和形式上去考虑。仿写方法探究方法探究2010年泰州市中考卷24古今中外，像作者这样托物言志、借物抒情者不胜枚举，请仿照例句再列举两例，句式与示例基本一致，不得引用选文中已出现的诗文。（6分）【示例】莲，周敦颐借赞美“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了不与世俗同流合污的高洁志趣。参考答案示例1：暴风雨，高尔基高声呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”，写出了他对荡涤旧世界的革命风暴的强烈渴望。示例2：月，苏轼对月自语“但愿人长久，千里共婵娟”，寄托了对弟弟苏辙的美好祝愿。仿写平时一方面要关注

27、生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。解题方法解题方法调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。发挥联想、想像补写有关内容；对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，

28、仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。解题方法解题方法审清题意审清题意理解文章理解文章 联系生活（启示类）联系生活（启示类）分析充分（评价类）分析充分（评价类）贴切自然（续写类）贴切自然（续写类）解题方法解题方法课堂训练题课堂训练题2010年年 无锡市中考卷无锡市中考卷 第第20题题2010年年 泰州市中考卷泰州市中考卷 第第24题题2010年年 盐城市中考卷盐城市中考卷 第第23题题家庭作业家庭作业中考指导中考指导P79.4 P80.4、5 P82.5 P84.5 P92.5 P93.5 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐

29、基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文