湘艺版三年级下册《音乐》第四课-（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当-教案、教学设计--(配套课件编号：a0151).doc

1、 音乐音乐 科课时教学设计科课时教学设计 年 期 总第 课时 课课 题：题： 小小驼铃响叮当 第 课时 教学内容：教学内容： 小小驼铃响叮当 教学目标：教学目标： 1、学习歌曲小小驼铃响叮当 ，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。 2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、 重点学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件。 教学方法：教学方法：引导 教学过程：教学过程： 一、 铺垫导入 1、 关于沙漠的印象 播放图片“荒芜的沙漠”。 请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声

2、音驼铃声。 2、 关于驼铃的联想 用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律） 。 3、关于两声部节奏的练习 低声部： 0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当， 叮当 叮当 叮 当 。 要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。 高声部：X XX 0 0 0 0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。 要求：表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习（读） 。 要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的 节奏。 教学旁记：教学旁记： 学生可能不知 道什么事驼铃 声 节奏表现 4、高低声部旋律合唱 驼队中还时不时传来这样的歌声，听 学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆

3、驼的 活泼可爱） 。 学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第 二小节表现大骆驼的稳重。 生生合唱练习。 二、 歌曲新授 1、 歌曲导入： “同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听 ” 2、感受歌曲： 请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。 3、学唱歌曲： 齐唱部分 A随琴学唱，初步掌握。 B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 C作 2 小节对唱练习（师生；生生） 。 合唱学习 A聆听合唱部分录音。 B复习高低声部歌词的演唱。 C两声部合唱（师生合唱；生生合唱） 尾声歌词学唱 A老师范唱，表现

4、出不怕困难、乐观的情绪。 B学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。 4、演唱歌曲（第一段） ： A随钢琴完整演唱。 B随范唱录音齐唱合唱。 C随伴奏录音齐唱合唱。 小组或个人表 现 D领唱合唱加入打击乐器伴奏。 灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。 （在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教 室。 ） 板书设计：板书设计： 小 小 驼 铃 响 叮 当 课后反思：课后反思： 小小驼铃响叮当第一课时的谜语导入、模仿沙漠行走初步引起了学生的学习兴趣！由于 歌曲篇幅较长，是个二段曲式！在备课过程中，通过设问“歌曲是用什么特殊的声音表现出 来的？”引出“叮当”声，聆听、模唱第一乐段“叮当声” 。这一过程中，学生通过引导发现 了“0”的作用！在这一课时的教学中，问题关键是出现在了课堂后半部分，也就是第一乐段 的学习上！备课中没有体现出该乐段的重难点以及教学方法。课堂中自然呈现出来的课例这 样的第二乐段学完后的师生接唱，由于之前已经聆听了 3 遍，学生对第一乐段的学习已 经有所掌握了！所以学生自然的就跟着我一起哼唱了。