湘艺版三年级下册《音乐》第五课-（听赏）铁匠波尔卡-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：702b4).docx

1、 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 执教：教学目标： 1、 聆听管弦乐曲铁匠波尔卡 ，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音 乐的兴趣。 2、 能记住铁匠波尔卡的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，了 解乐曲的结构，感受乐曲的音乐形象。 教学重点： 通过多种形式参与铁匠波尔卡的听赏及表现活动。 教学难点： 熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。 教学过程： 一、 玩一玩-打铁游戏 1、 师生问候入课。 2、 听听拍拍。 （1） 师： 今天这节课老师首先想要来考考大家的音乐记忆力和音乐模仿能力。 还记得听记节奏的方法吗？第一遍：记清有几个小节，是否有重复和特殊的 节奏；第二遍听记节奏，在心里模仿读

2、；第三遍再次确认，熟记节奏。好，开始！ （2）播放节奏录音。 （3）请同学模仿读出节奏。 师：她模仿读出的节奏都对了吗？不过里面好像。 。 。 。 。 。还有没有模仿得 更好的？（引导学生用象声词“叮、当”模仿读节奏）你的音乐记忆力真好，可 以打 99 分了。可能你心里会疑惑，扣的那一分是怎么回事呢？ （4）出示节奏谱（多媒体） ，引导学生注意第 4 小节和第 8 小节最后一拍的 丁和当是同时敲击的，引导学生分声部读节奏。 （5）创作声势律动拍击节奏 师：你还能想出其他办法来模仿这条节奏吗？（打击乐器）你能用身体或身 边的物体模仿着两种音色来拍一拍吗？ （引导学生寻找合适的声势音色和物体音 色

3、拍击）想出办法的学生当小领队，学生选择自己喜欢的办法敲击节奏。 二、 唱一唱-铁匠的歌 1、 提出问题，引入铁匠的歌 师：你们知道刚才听到的是什么声音吗？（生猜测） 2、 多媒体出示图片（铁匠打铁图片） ，揭示声音来源，为学生讲述消逝的古老 职业铁匠。 师：原来这是铁匠铺里打铁的声音，铁匠是一种古老的职业，在没有机械的 年代，我们劳动用的锄头、犁耙、菜刀等都要靠铁匠一锤一锤的敲打才能制 作出来。你瞧，老师傅一手夹着烧红的铁件，一手用小铁锤指点着小徒弟该 敲哪才能打出漂亮实用的铁器， 小徒弟年轻力壮， 抡着大铁锤指哪敲哪。 听， 他还唱着歌呢！ （师范唱） 3、 学习铁匠的歌 （1） 你觉得小铁

4、匠唱歌时的心情怎样？（高兴、得意）原来这是一个（快 乐）的小铁匠！ （2） 你也想唱一唱吗？ （3） 出示曲谱。 （4） 学唱曲谱 师：注意看清曲谱，这是几拍子的？对，四二拍。 。 。 。 。 。 （5） 指导唱准前倚音和升半音 4。 （6） 完整演唱快乐的小铁匠 ，第一遍配乐唱，第二遍加入声势律动拍 击演唱。 三、 听一听-铁匠波尔卡 1、 引入课题。 师：一天，奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯经过这家铁匠铺，听到这 叮当声，灵感萌发，写下了他创作的一百余首波尔卡中流传最广的一首乐曲 铁匠波尔卡 。 （板书课题） 2、 学生质疑。 师：看到课题，你有什么疑问呢？ 生：什么是波尔卡？约瑟夫.

5、施特劳斯是什么人？ 多媒体出示：波尔卡是一种捷克民间舞蹈，这种舞蹈在十九世纪的欧洲非常 流行，是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快，舞步小，而且舞者常常会 以圆圈的队形进行表演。这种舞蹈的音乐也被称为波尔卡。 师：很多音乐家非常喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐 体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。 如 闲聊波尔卡电闪雷鸣波尔卡 狩猎波尔卡 。 。 。 。 。 。 多媒体出示：约瑟夫 施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家。来自著名的音乐家 族，是“圆舞曲之王”小约翰 施特劳斯的弟弟，本职为建筑工程师。1853 年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主， 共计三

6、百余首，风格与小约翰.施特劳斯极其相近。 3、 初听乐曲。 师：下面让我们一起来听听这首铁匠波尔卡吧，如果听到熟悉的音乐你 可以跟着摆摆手，听到熟悉的节奏请你摆摆头。 师：好听吗？听了这首乐曲心情怎么样？ （生：高兴、有点想随着乐曲动起来。 。 。 。 。 ） 4、复习主题音乐的含义。 师：欣赏乐曲时，你听到了哪些熟悉的声音？（生：听到了打铁的叮当声， 乐曲中有几句就是我们刚才演唱的快乐的小铁匠这首快乐的小铁 匠的旋律在乐曲中出现了好几次） 师：还记得原来老师和大家说过的“主题音乐”吗？ 我们来回顾一下。 多媒体出示：一部音乐作品或段落中的最主要的中心动机，多以歌唱性较强 的旋律形式出现，个性

7、鲜明，表现力强，主题音乐通常是全曲的开头部分。 师：原来，把我们刚才演唱的快乐的小铁匠就是铁匠波尔卡的主题 音乐。 5、再听乐曲，画旋律线。 师：这个主题音乐出现了几次呢？（生回忆、猜测） 师：到底是几次呢？老师也忘了,怎么办呢？（生提议再听，用标记法记录 主题音乐出现的次数） 师：我原来教过大家画旋律线记录乐曲结构的方法，现在就来画一画，看看 到底谁说的对。刚才大家也听到了，乐曲中有好多打铁的声音，老师用白粉 笔记录旋律，用红粉笔记录打铁声，可是有些地方我担心自己会手忙脚乱， 你们能帮我记录我没记下来的打铁声吗？ 再听全曲，学生书空，师画旋律线（板书） 。结束后请学生补充打铁声。 师：这个办

8、法真好，全曲结构一目了然，主题音乐出现了几遍？（生答） 6、为乐曲分段。 师：看着这张结构图，你发现了什么？（生各抒己见） 师：乐曲和文章一样，也有字、词、句、段，如果给这首铁匠波尔卡分 段，可以分成几段，怎么分呢？（生答） 师：这几位同学可真聪明，这也是波尔卡乐曲的特点：二拍子、三部曲式， 节奏活泼。大家有时间可以听一听闲聊波尔卡 、 香槟波尔卡 ，在听赏 中验证一下波尔卡舞曲的这些特点。 7、第三次听赏全曲，边听边和着乐曲画旋律线和声势动作。 师：来，让我们再听一遍铁匠波尔卡 ，注意，听到主题音乐请唱出来， 听到有打铁声的地方请拍出来，碰到带打铁声的主题音乐请边拍边唱，刚才 用笔敲击文具盒

9、和桌子的方法特别好，打铁声我们就选用这个方法好吗？其 他的地方请和我一起用手指画旋律线。 师：个性鲜明的主题音乐在乐曲中反复出现，作曲家运用重复和变化重复的 创作手法，借助叮当的打铁声，配以轻快流畅、诙谐活泼的旋律，将“快乐 劳动的铁匠”这一音乐形象生动地展现在我们的面前。 8、欣赏乐队演奏视频。 师： 铁匠波尔卡创作与 1869 年，同年 3 月在保险箱制造商举办的焰火庆 祝大会上首次演出。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用 的铁沾作为节奏乐器。今天我们就来欣赏一下 1971 年元旦维也纳金色大厅 的新年音乐会上，著名的指挥家威利.博斯科夫斯基带领的维也纳爱乐乐团 演奏的铁匠波尔卡 。 （播放视频） 9、参与表演（请 4 名学生扮演铁匠，模仿表演） 师：刚才我们欣赏的铁匠波尔卡 ，你印象最深的演奏者是谁？我们下面 的游戏就叫模仿秀，老师也准备了一些道具，请每个小组派出 1 位同学，来模仿 刚才视频中的这个演奏者，优胜者将获得一份神秘礼物哦！ 四、小结 同学们。今天我们欣赏了奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯创作的铁 匠波尔卡 ，知道了什么是波尔卡，体验了铁匠的工作。希望同学们能学会 享受音乐的美和欣赏音乐的快乐，做一个有生活情趣的人。今天的音乐课就 上到这，下课！