部编版中考语文作文指导 课件.ppt

1、目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页考纲要求：能有意识地观察生活，表达自己对自然、能有意识地观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的需要，选择恰当的表达方式；合理安排内容的需要，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象丰富表达的内容；正确使用常运用联想和想象丰富表达的内容；正确使用常用的标点符号；根据需要修改自己的作文，做用的标点符号；根据需要修改自己的作文，做到文从字顺。到文从字顺。考情分

2、考情分析析年年份份考查形式考查形式题目及材料寓意题目及材料寓意题号及题号及分值分值2012015 5二选一：二选一：半命题作文半命题作文+材料材料作文作文（1 1）里的微感动；（）里的微感动；（2 2）不怕挫折与失败，懂得坚持；不怕挫折与失败，懂得坚持；善于从失败中反思、总结经验善于从失败中反思、总结经验教训；能发现并发挥自身优势，教训；能发现并发挥自身优势，扬长避短等扬长避短等2121；5050分分2012014 4二选一：二选一：命题作文命题作文+材料作材料作文文（1 1）你是我的太阳；（）你是我的太阳；（2 2）要）要找准自己的正确位置，活出价找准自己的正确位置，活出价值；学会脚踏实地；

3、环境的作值；学会脚踏实地；环境的作用不可忽视等用不可忽视等2121；5050分分2012013 3二选一：二选一：命题作文命题作文+材料作材料作文文（1 1）让路；（）让路；（2 2）要勇敢接受）要勇敢接受考验；懂得付出，才会有所回考验；懂得付出，才会有所回报等报等2222；5050分分2011201120152015年宁夏中考考情一览表与规律总年宁夏中考考情一览表与规律总结结目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页2012012 2二选一：二选一：命题作文命题作文+材料作材料作文文（1 1）同在一个屋檐下；）同在一个屋檐下；（2 2）梦想（成功）与努力）梦想（成功）与努力（知识）应紧密结

4、合等（知识）应紧密结合等2323；5050分分2012011 1二选一：二选一：半命题作文半命题作文+材料材料作文作文（1 1）怀念的日子；）怀念的日子；（2 2）要主动、努力去适应）要主动、努力去适应环境；调整自己去接纳外界环境；调整自己去接纳外界事物等事物等2323；5050分分规律总结：宁夏中考作文试题一直采用宁夏中考作文试题一直采用“二选一二选一”的命题的命题形式，规律性较强。命题作文和半命题作文通常作为第一个作形式，规律性较强。命题作文和半命题作文通常作为第一个作文题目，材料作文作为第二个作文题目。中考作文在命题上贴文题目，材料作文作为第二个作文题目。中考作文在命题上贴近学生的生活和

5、思想实际，鼓励学生表达真情实感。命题范围近学生的生活和思想实际，鼓励学生表达真情实感。命题范围涉及自我成长与社会生活的方方面面。涉及自我成长与社会生活的方方面面。续表：目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页命题作文就是定题作文，即给一个完整的题目，命题作文就是定题作文，即给一个完整的题目，考生不得更改，只能按题作文。命题作文是各类作考生不得更改，只能按题作文。命题作文是各类作文的基础，在河南中考试题中出现频次较高，所以文的基础，在河南中考试题中出现频次较高，所以考生在复习阶段应特别注重加强对该类作文题

6、的训考生在复习阶段应特别注重加强对该类作文题的训练。练。考题再考题再现现题目：你是我的太阳题目：你是我的太阳 要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600600字左右。文中不得出现真实的人名、校字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。名、地名。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页典例精典例精析析1.审题。“太阳太阳”一词形象而富有诗意，代表了一词形象而富有诗意，代表了“温暖温暖”“”“光明光明”“”“希望希望”“”“力量力量”等，这就要求考生所等，这就要求考生所写内容应温馨美好，积极向上，充满正能量。而写内容应温馨美好，积极向上，充满正能量。而“你你”既既可以指具体的

7、人或物，也可以指某种抽象的精神品质。所可以指具体的人或物，也可以指某种抽象的精神品质。所以，作文时，考生既可以写在成长道路上一直陪伴自己、以，作文时，考生既可以写在成长道路上一直陪伴自己、对自己有积极影响的亲友或老师，可以写阅读过的经典名对自己有积极影响的亲友或老师，可以写阅读过的经典名著、关注的优秀电视节目、参加过的具有教育意义的活动，著、关注的优秀电视节目、参加过的具有教育意义的活动，也可以写积极向上的精神力量或他人身上闪现的美好品质也可以写积极向上的精神力量或他人身上闪现的美好品质等。等。“你是我的太阳你是我的太阳”运用了比喻的修辞手法，同时又运用了比喻的修辞手法，同时又是一个肯定句。这

8、提醒考生作文时应在字里行间对是一个肯定句。这提醒考生作文时应在字里行间对“你你（太阳）（太阳）”表达一种欣赏、崇敬、感激的情感。表达一种欣赏、崇敬、感激的情感。思路点思路点拨拨目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页 2.选材。角度一：与自己有一定关系的人，如父与自己有一定关系的人，如父母、老师、朋友或给予自己帮助的陌生人等，叙述其中母、老师、朋友或给予自己帮助的陌生人等，叙述其中的一个的一个“你你”在学习、生活中给自己带来的积极影响；在学习、生活中给自己带来的积极影响；角度二：与自己有一定距离的名人、伟人，如周恩来、与自己有一定距离的名人、伟人，如周恩来、张海迪、霍金等，叙述他们的故事或

9、他们拥有的优秀精张海迪、霍金等，叙述他们的故事或他们拥有的优秀精神品质带给自己的正能量；神品质带给自己的正能量；角度三：与自己有一定联系与自己有一定联系的事物，如书籍、山水名胜等，通过描写它们的与众不的事物，如书籍、山水名胜等，通过描写它们的与众不同之处以及其带给自己心灵上的触动来表现它们给予自同之处以及其带给自己心灵上的触动来表现它们给予自己的正能量；己的正能量；角度四：能给自己带来积极影响的一句名能给自己带来积极影响的一句名言，一种精神或是一种价值观等，可通过具体事件表现言，一种精神或是一种价值观等，可通过具体事件表现这个这个“太阳太阳”每每在关键时候带给自己的希望或力量；每每在关键时候带

10、给自己的希望或力量；等等。等等。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页你是我的太阳散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光，散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光，你是我的太你是我的太阳。阳。题记题记 我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。我很少我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。我很少遇到温暖的阳光，也没有他人的关爱。直到那日，你遇到温暖的阳光，也没有他人的关爱。直到那日，你的出现温暖了我的世界。的出现温暖了我的世界。清晨如旧，我抬起头，眨着蒙眬的睡眼享受着转清晨如旧，我抬起头，眨着蒙眬的睡眼享受着转角处仅有的一丝阳光。忽然，一双黑亮的眼睛出现在角处仅有的一丝阳光。忽然，一双黑亮的

11、眼睛出现在我的眼前，那美丽的眼睛里满含温暖，如同阳光一般我的眼前，那美丽的眼睛里满含温暖，如同阳光一般照耀着我，温暖了我的全身。照耀着我，温暖了我的全身。高分佳高分佳作作以简短诗意的以简短诗意的题记点题，为题记点题，为文章奠定了颂文章奠定了颂扬的基调。扬的基调。生动形象的比生动形象的比喻表现出喻表现出“我我”初见小女孩时初见小女孩时的兴奋与喜悦，的兴奋与喜悦，点明了文章的点明了文章的主旨。主旨。原来是你原来是你跛脚的小女孩。你抬起手，轻抚我的娇跛脚的小女孩。你抬起手，轻抚我的娇躯，乌黑飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的躯，乌黑飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的耳畔轻轻诉说：耳畔轻轻诉说

12、：“以后由我来照顾你好了！以后由我来照顾你好了！”霎时，霎时，一股暖流涌上心头，我点头，我舒展开身体微笑。只一股暖流涌上心头，我点头，我舒展开身体微笑。只见你嘴角上扬，唇红齿白，调皮的酒窝也出现在脸上。见你嘴角上扬，唇红齿白，调皮的酒窝也出现在脸上。此时，你和我一样快乐呀！此时，你和我一样快乐呀！目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页那段日子，我们度过了快乐的时光。那段日子，我们度过了快乐的时光。不，你就是我的太阳。不，你就是我的太阳。一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高

13、傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：你说：“你要撑住啊，如果你要倒下了，我会伤你要撑住啊，如果你要倒下了，我会伤心的。心的。”整散结合的整散结合的句式，相互句式，相互照应，字里照应，字里行间表达了行间表达了“我我”对对“你你”的爱的爱与感激。与感激。通过细节处通过细节处的动作描写，的动作描写，刻画出了小刻画出了小女孩对女孩对“我我”无微不至的无微不至的爱护。爱护。浅唱轻

14、吟，浅唱轻吟，我看到了你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡我看到了你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同太阳，给予我最暖的阳光。雅的芳香。你如同太阳，给予我最暖的阳光。紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。的坚强，感动了我。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页第二天清晨，我被你一身的淡香唤醒。你在我第二天

15、清晨，我被你一身的淡香唤醒。你在我的身旁静静地注视着我。我翻卷着花叶，半透明的的身旁静静地注视着我。我翻卷着花叶，半透明的鹅黄色花瓣通过雨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微鹅黄色花瓣通过雨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微风拂过，我提起裙裾向你翩翩起舞，俨然如碧水江风拂过，我提起裙裾向你翩翩起舞，俨然如碧水江畔的仙女。你轻笑，感叹道：畔的仙女。你轻笑，感叹道：“真美！真美！”我在你的我在你的赞扬中尽情地展现自己的美。赞扬中尽情地展现自己的美。你的双眸里充满了阳光，温暖着我。我散发着你的双眸里充满了阳光，温暖着我。我散发着芳香，只为你展现着我的美，因为，你是我的太阳。芳香，只为你展现着我的美，因为，你是我的

16、太阳。结尾再次点结尾再次点题，情感饱题，情感饱满真挚，升满真挚，升华文章主旨。华文章主旨。微点评作者采用童话体裁，以一棵向日葵的视角，写出了跛脚小女孩作者采用童话体裁，以一棵向日葵的视角，写出了跛脚小女孩的心灵美。文章字里行间流露出的心灵美。文章字里行间流露出“我我”对小女孩坚忍品性的颂扬，对小女孩坚忍品性的颂扬，以及对小女孩给以及对小女孩给“我我”悉心的关爱和温暖的感激之情，自然体现出悉心的关爱和温暖的感激之情，自然体现出“太阳太阳”的内蕴。在表现小女孩这一的内蕴。在表现小女孩这一“太阳太阳”形象时，作者运用了形象时，作者运用了外貌、动作、语言等描写方法，贴切、生动、细腻传神，很好地表外貌、

17、动作、语言等描写方法，贴切、生动、细腻传神，很好地表现出了文章主旨。而本文的语言优美、生动，极具感染力。现出了文章主旨。而本文的语言优美、生动，极具感染力。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页 1.1.题目：让路题目：让路 要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600600字左右。文字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。中不得出现真实的人名、校名、地名。考题链接生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪

18、明睿智的取舍。让，是聪明睿智的取舍。请以请以“让让”为题目，写一篇记叙文或议论文。为题目，写一篇记叙文或议论文。要求：不少于要求：不少于600600字。文中不得出现与考生有关的真字。文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。实的地名、校名、人名等信息。随堂演随堂演练练目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页2.2.题目：同在一个屋檐下题目：同在一个屋檐下 要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。3.3.题目：我的老师题目：我的老师 要求：文体自选；不少于要求：文体自选

19、；不少于600600字；不要套字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。等相关信息。4.4.题目：不止一次，我努力尝试题目：不止一次，我努力尝试 要求：写一篇要求：写一篇600600字左右的文章；不得透露字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。个人相关信息；不得抄袭。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页 5.5.请以请以“书，我的良师益友书，我的良师益友”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外），不少于要求：文体自选（诗歌除外），不少于600600字；字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；卷面

20、整文中不得出现真实的人名、校名、地名；卷面整洁，字迹清楚。洁，字迹清楚。考题链接请以请以“阅读，让我长大阅读，让我长大”为题目，写一篇文为题目，写一篇文章。章。要求：要有自己的亲身经历或体验，不得要求：要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；除诗歌外，文体不限；不少于抄袭；除诗歌外，文体不限；不少于600600字；字；字迹工整，不写错别字。字迹工整，不写错别字。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页思路点思路点拨拨题号审题选材1 1“让路让路”从字面上看表从字面上看表达的是一种平常可见的达的是一种平常可见的行为，其中蕴含了谦让、行为，其中蕴含了谦让、文明的品质及懂得文明的品质及懂得“进进退退

21、”的为人处世的哲理。的为人处世的哲理。角度一：角度一：行走在路上，人们相互让路，展行走在路上，人们相互让路，展现文明出行的社会风尚；现文明出行的社会风尚；角度二：角度二：人们关人们关爱动物，为动物让路，展现人与动物和谐爱动物，为动物让路，展现人与动物和谐相处的美好画面；相处的美好画面；角度三：角度三：人们珍爱生命，人们珍爱生命，为为“挽救生命让路挽救生命让路”，展现大爱之美；，展现大爱之美；角角度四：度四：人们在与他人相处时懂得人们在与他人相处时懂得“进退进退”，不针锋相对，为宽容与理解让路；等等。不针锋相对，为宽容与理解让路；等等。2 2“同同”体现了共同、团体现了共同、团结、协 作 的 意

22、 思，而结、协 作 的 意 思，而“一个屋檐下一个屋檐下”表示共表示共同相处（生活）的环境、同相处（生活）的环境、集体等。这个题目意在集体等。这个题目意在表达人与人或人与事物表达人与人或人与事物在共同的环境中生活，在共同的环境中生活，进而相互影响。进而相互影响。角度一：角度一：老师、同学在学校相互尊重，和老师、同学在学校相互尊重，和谐相处，铸就梦想；谐相处，铸就梦想；角度二：角度二：家人共同经家人共同经营幸福美好的家庭，相亲相爱，相互依恋；营幸福美好的家庭，相亲相爱，相互依恋；角度三：角度三：朝夕相处的邻居、朋友之间互助朝夕相处的邻居、朋友之间互助互爱；互爱；角度四：角度四：人类与共同生存在地

23、球上人类与共同生存在地球上的动物相互依存；等等。的动物相互依存；等等。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页续表：3 3“我的老师我的老师”这一题这一题目浅显易懂，它直接目浅显易懂，它直接规定了要写的人物。规定了要写的人物。但值得注意的是，题但值得注意的是，题目中的目中的“老师老师”既可既可以指在学校传道授业以指在学校传道授业解惑的老师，也可以解惑的老师，也可以指其他能够给自己以指其他能够给自己以激励、启迪的人、事、激励、启迪的人、事、物等。物等。角度一：角度一：结合学习、生活经历进行总结，结合学习、生活经历进行总结，回忆师生情，在文中表达自己的感恩、敬回忆师生情，在文中表达自己的感恩、

24、敬仰之情，或弘扬尊师重教的正能量；仰之情，或弘扬尊师重教的正能量；角度角度二：二：自己经历与接触过，对自己成长起教自己经历与接触过，对自己成长起教育、促进作用的人、事、物，如年龄尚小育、促进作用的人、事、物，如年龄尚小但能够真诚待人，敢说真话的小孩，历经但能够真诚待人，敢说真话的小孩，历经多次失败但依然坚持不懈，最终织网成功多次失败但依然坚持不懈，最终织网成功的蜘蛛，使自己得到人生的历练的挫折和的蜘蛛，使自己得到人生的历练的挫折和苦难；等等。苦难；等等。4 45 5目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页一、准确审题，把握题干要领 河南中考命题作文一般没有提示性材料，所以考生要学会河南中考

25、命题作文一般没有提示性材料，所以考生要学会审清题目，明确写作重点，因为考场作文得分的关键是内容要审清题目，明确写作重点，因为考场作文得分的关键是内容要切合题意。要做到切合题意。要做到“切合题意切合题意”，就要在审题上下功夫。审题，就要在审题上下功夫。审题时要兼顾命题的范围、立意的角度、适合的文体等各个方面。时要兼顾命题的范围、立意的角度、适合的文体等各个方面。而有些题目就需要从其引申义、比喻义、象征义方面构思，确而有些题目就需要从其引申义、比喻义、象征义方面构思，确定写作对象，让作文显得比较有新意。其实，在中考题中为了定写作对象，让作文显得比较有新意。其实，在中考题中为了考查考生的多向思维能力

26、，中考作文题不乏比喻性的文题，这考查考生的多向思维能力，中考作文题不乏比喻性的文题，这些作文题些作文题方法突方法突破破目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻义作既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻义作文，如文，如“你是我的太阳你是我的太阳”，“你你”不仅可以指某个人，也不仅可以指某个人，也可以指可以指“经典书籍经典书籍”“”“历史人物历史人物”“”“遇到挫折时给予自己遇到挫折时给予自己鼓励的事物鼓励的事物”等。所以作文时要善于对题目的深层次含义等。所以作文时要善于对题目的深层次含义进行挖掘，做到选材范围更广，立意高人一筹。进行挖掘，

27、做到选材范围更广，立意高人一筹。二、抓住“题眼”，明确写作中心 题目中的关键词语，就是命题作文的题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼题眼”。抓住。抓住了了“题眼题眼”也就抓住了重点，抓住了写作中心。如果题目也就抓住了重点，抓住了写作中心。如果题目是一个词语，那么题目往往就是是一个词语，那么题目往往就是“题眼题眼”，如，如20132013年河南年河南中考作文题目中考作文题目“让路让路”即为作文的即为作文的“题眼题眼”。如果题目中。如果题目中有修饰性词语、限制性词语和补充性词语，那有修饰性词语、限制性词语和补充性词语，那目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页么这些词语对写作范围通常起着约束

28、、限定的作用，这些么这些词语对写作范围通常起着约束、限定的作用，这些词语往往就是词语往往就是“题眼题眼”。如。如“同在一个屋檐下同在一个屋檐下”中的修饰中的修饰词词“同（在）一个同（在）一个”便是便是“题眼题眼”，作文时就可以围绕着，作文时就可以围绕着共同的生活环境、共同的相处时光或同一片蓝天下等空间、共同的生活环境、共同的相处时光或同一片蓝天下等空间、时间上的共同性来选择素材。时间上的共同性来选择素材。三、辨别细节，审清限制条件 虽然河南中考试题对命题作文的限制性条件不多，但虽然河南中考试题对命题作文的限制性条件不多，但是一些关键性的限制条件往往会隐藏在作文题目中，这些是一些关键性的限制条件

29、往往会隐藏在作文题目中，这些条件限定了选材的范围。如条件限定了选材的范围。如“你是我的太阳你是我的太阳”，虽然，虽然“太太阳阳”一词很容易让考生想到积极的、正面的力量，一词很容易让考生想到积极的、正面的力量，但是题但是题目中还有另外两个限制，即目中还有另外两个限制，即“你你”“”“我我”这两个这两个目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页人称代词，它们限定了叙述的角度和对象，作文时考生应该人称代词，它们限定了叙述的角度和对象，作文时考生应该多注意围绕这两个人称限制展开叙述，不能偏离题目要求。多注意围绕这两个人称限制展开叙述，不能偏离题目要求。四、依据题目，选择恰当体裁 河南中考命题作文的河

30、南中考命题作文的“要求要求”中虽然都有中虽然都有“除诗歌外，除诗歌外，文体不限文体不限”这一项，但并不等于只要不写成诗歌，就可以任这一项，但并不等于只要不写成诗歌，就可以任选体裁进行写作。作文考题通常都会对文章体裁作或明或暗选体裁进行写作。作文考题通常都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，审题时不可忽略对作文体裁的选择考虑。如的要求或提示，审题时不可忽略对作文体裁的选择考虑。如20132013年河南中考作文题目年河南中考作文题目“让路让路”，其文体要求不言而喻，其文体要求不言而喻（以记叙文和议论文为最佳选择）。（以记叙文和议论文为最佳选择）。此外，考生还要注意此外，考生还要注意“要求要求”部分

31、的具体内容也是写作部分的具体内容也是写作时不可忽视的，如对文体和字数的限制等。时不可忽视的，如对文体和字数的限制等。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页半命题作文在河南中考试题中出现频次较高，它的特半命题作文在河南中考试题中出现频次较高，它的特点是既创设了写作情境，又限定了写作范围，既有话题作点是既创设了写作情境，又限定了写作范围，既有话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性。文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性。这类作文往往在题干中既有所限制又较具开放性，在选材、这类作文往往在题干中既有所限制又较具开放性，在选材、

32、立意方面给了考生较大的自由空间，便于考生展示和发挥立意方面给了考生较大的自由空间，便于考生展示和发挥写作能力。考生在作文时既要加强对题目中给出部分的审写作能力。考生在作文时既要加强对题目中给出部分的审读，又要仔细推敲需要填写的部分，在合理、规范的基础读，又要仔细推敲需要填写的部分，在合理、规范的基础上，力求新颖。上，力求新颖。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页21211 1）题目：）题目：_里的微感动里的微感动 要求：先在横线上填写合适的词语，要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。文体不限。600600字左右

33、。文中不得出现字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。真实的人名、校名、地名。考题再现典例精典例精析析目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页1.1.审题。审题。“微微”字提醒考生可以以身边能带给人些许字提醒考生可以以身边能带给人些许小感动，能够触动人心的瞬间、细节为着眼点进行写作；而小感动，能够触动人心的瞬间、细节为着眼点进行写作；而“感动感动”一词提醒考生要写出自己独特的体验和内心真实的一词提醒考生要写出自己独特的体验和内心真实的感受。感受。2.2.补题。补题。在补充题目时应注意选词。选词可将在补充题目时应注意选词。选词可将“场景场景”具体化、小巧化，谨防大而化之，这样才能将具体化

34、、小巧化，谨防大而化之，这样才能将“微感动微感动”落落到实处，才会在作文中有话可说。如可写到实处，才会在作文中有话可说。如可写“角落里的微感角落里的微感动动”“”“一回眸中的微感动一回眸中的微感动”“”“书本里的微感动书本里的微感动”等，从小处等，从小处入手，情感表达才能更细腻生动，更真实感人。入手，情感表达才能更细腻生动，更真实感人。3.3.选材。选材。角度一：自己亲身经历的，如亲人、朋友、老自己亲身经历的，如亲人、朋友、老师、同学对自己关心、鼓励的话语，饱含情意的行为细节等；师、同学对自己关心、鼓励的话语，饱含情意的行为细节等；陌生人在自己遭遇困境时贴心的问候、无私的帮助等；陌生人在自己遭

35、遇困境时贴心的问候、无私的帮助等；角度二：自己看到的，如书中、电视节目中的温馨、感人瞬间，自己看到的，如书中、电视节目中的温馨、感人瞬间，发生在自己身边的触动人心、引人深思的小事；等等。发生在自己身边的触动人心、引人深思的小事；等等。思路点拨目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页高分佳高分佳作作角落里的微感动 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼的东西存在的小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼的东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是因为他地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是因为他总躲在不被人注意的角落的缘故吧。父爱亦如此，默默总躲在不被人注意的角落的缘故吧。父爱亦如此，默默躲

36、藏。躲藏。在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢？养大嫁人是白养。我的家里也是如此。弟弟是家儿呢？养大嫁人是白养。我的家里也是如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。言不发，我也很少跟爸爸说话。初二上学期开家长会。初二上学期开家长会。“爸，你回来了！爸，你回来了！”弟弟一声大叫，打破了父女俩弟弟一声大叫，打破了父女俩身处的尴尬气氛。身处的尴尬气氛。“下午家长会，老师让你去下午家长会，老师让你去!”!”他说：他说：“我去你姐的班，我答应她了。我去

37、你姐的班，我答应她了。”弟弟一脸的不高兴，弟弟一脸的不高兴，午饭都没怎么吃。爸爸就跟我说：午饭都没怎么吃。爸爸就跟我说：开篇采用欲扬开篇采用欲扬先抑的手法，先抑的手法，点明父爱如蒙点明父爱如蒙尘的角落，微尘的角落，微小且默默躲藏小且默默躲藏着。着。细腻的细节描细腻的细节描写，寥寥数笔写，寥寥数笔便刻画出父女便刻画出父女间的隔阂，为间的隔阂，为后文后文“我我”对对父亲的误解埋父亲的误解埋下了伏笔。下了伏笔。那天，爸爸也刚好回家，半那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：说：“下午家长会，你能来吗？下午家长会，你能

38、来吗？”他似乎有些诧异，家他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。长会我没让他去过。他点点头。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页“我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里。我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里。”后来，我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，后来，我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，甚至我都没怎么看他。甚至我都没怎么看他。第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩！伯伯还特意穿了新衣裳哩！”我不解地问：我不解地问：“你在哪里你在哪里看到他的？看到他的？”“”“就在教室的角落里。就在教室的角

39、落里。”放学后，我问爸爸：放学后，我问爸爸：“昨天开班会你咋躲在角落里昨天开班会你咋躲在角落里呢？呢？”他低下头，像做错事的孩子一样不知所措地站着，他低下头，像做错事的孩子一样不知所措地站着，轻声说：轻声说：“我不是去晚了嘛！我不是去晚了嘛！”后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意在我的心里荡漾。角落里的爸爸的存在，有淡淡的暖意在我的心里荡漾。角落里的东西，或许太微小吧，用心才能感受到宝贵。东西，或许太微小吧，用心才能感受到宝贵。内心活动的刻内心活动的刻画，反 映 了画，反 映 了“我我”当时失当时失望中又含有一望中又含

40、有一丝期望的心理，丝期望的心理，表现了表现了“我我”对父爱的渴望。对父爱的渴望。结尾点题，照结尾点题，照应文章开头，应文章开头，表达了表达了“我我”对父亲的理解对父亲的理解与爱，升华主与爱，升华主题。题。我一下我一下感觉到，我没有希望了。班会快要开始的时候，我更加感觉到，我没有希望了。班会快要开始的时候，我更加清楚地感觉到爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会来我清楚地感觉到爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会来我的班里了。班会开始后，尽管我不停地向教室的各处张的班里了。班会开始后，尽管我不停地向教室的各处张望，但是我知道是不会有结果的。望，但是我知道是不会有结果的。目目 录录上一上一页页下一下一页页末

41、末 页页微点评“文似看山不喜平文似看山不喜平”，本文作者通过精巧的构思，将自，本文作者通过精巧的构思，将自己的故事写得曲折动人。作者紧扣己的故事写得曲折动人。作者紧扣“角落角落”行文，写父亲习行文，写父亲习惯角落，开班会躲在角落，最后写自己面对角落的感悟。惯角落，开班会躲在角落，最后写自己面对角落的感悟。“角落角落”作为线索自然引出孩子心中要求平等、渴望父爱的作为线索自然引出孩子心中要求平等、渴望父爱的愿望，抛出矛盾，生发误会，进而消除误会。文章内容充实，愿望，抛出矛盾，生发误会，进而消除误会。文章内容充实，结构完整，情节曲折有致，主旨也一步步得到升华。结构完整，情节曲折有致，主旨也一步步得到

42、升华。文章细节描写突出，尤其是对父亲形象的刻画让人印象文章细节描写突出，尤其是对父亲形象的刻画让人印象深刻，开头寥寥几笔就使人物形象呼之欲出，而爱待在角落深刻，开头寥寥几笔就使人物形象呼之欲出，而爱待在角落这个典型细节深刻地表现了父亲的性格特点。故事展开叙述这个典型细节深刻地表现了父亲的性格特点。故事展开叙述中又用中又用“角落角落”制造矛盾冲突，塑造人物形象，从而让一个制造矛盾冲突，塑造人物形象，从而让一个平凡、普通、内心卑微的父亲形象跃然纸上。平凡、普通、内心卑微的父亲形象跃然纸上。作者善于写真事，抒真情，将小角落里的作者善于写真事，抒真情，将小角落里的“微感动微感动”写写得感人至深，反映了

43、真生活里的大感动。得感人至深，反映了真生活里的大感动。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页1.1.题目：怀念题目：怀念_的日子的日子要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。然后作文。除诗歌外，文体不限。600600字左右。文中不得字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。出现真实的人名、校名、地名。2.2.请以请以“难忘那难忘那_的眼神的眼神”为题，写一篇文为题，写一篇文章。章。提示与要求：请你从提示与要求：请你从“期盼期盼”“”“慈爱慈爱”“”“坚毅坚毅”“”“失失望望”四个词语中选择一个，把题目

44、补充完整。可以大胆选四个词语中选择一个，把题目补充完整。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不要少于内容的充实，文章不要少于500500字。字。随堂演随堂演练练目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页3.3.题目：这次，我没有题目：这次，我没有_要求：把题目补充完整；有真情实感，要求：把题目补充完整；

45、有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不少于不少于600600字（写成诗歌不少于字（写成诗歌不少于3030行）；文行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。章中不要出现真实的地名、校名和人名。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页4.4.请以请以“触动心灵的触动心灵的_”_”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：先将题目补写完整，如要求：先将题目补写完整，如“故事故事”“”“歌声歌声”“”“友友情情”等。再写作文；用你最擅长的文体表达积极真挚的情等。再写作文；用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；不少于感；不少于600600字

46、；字迹工整，不写错别字。字；字迹工整，不写错别字。（20152015济南）济南）按要求作文。按要求作文。请以请以“那声音常在我心田那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不代替，否则扣分；不得抄袭；不少于得抄袭；不少于600600字（如写作诗歌不要少于字（如写作诗歌不要少于2020行）。行）。考题链接目目 录录上一上一页页下一下一页

47、页末末 页页5.5.请将下面的题目补充完整，然后请将下面的题目补充完整，然后写一篇不少于写一篇不少于600600字的文章，文内不得出字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。分。题目：题目：_让我与以往不一样让我与以往不一样目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页思路点思路点拨拨题号题号审题补题选材1 1“怀念怀念”一词说明一词说明写作对象写作对象应该是过应该是过去的（已去的（已经经历过经经历过的）、值的）、值得珍藏的得珍藏的“日子日子”。横线上可以填写表横线上可以填写表示时间的词，如小示时间的词，如小学、初一等；可以学、初一等；可以填

48、写表示心情的词，填写表示心情的词，如心怀期待、无忧如心怀期待、无忧无虑等；可以填写无虑等；可以填写叙述性的短语，如叙述性的短语，如与你相伴、看夕阳、与你相伴、看夕阳、妈妈出差等。妈妈出差等。角度一：角度一：怀念过去美好怀念过去美好的时光，是因为他人做的时光，是因为他人做的某些事情给自己带来的某些事情给自己带来了别样的感触，或感动，了别样的感触，或感动，或爱；或爱；角度二：角度二：怀念过怀念过去美好的时光是因为它去美好的时光是因为它让自己成长，给自己带让自己成长，给自己带来积极的影响；等等。来积极的影响；等等。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页续表1：2 2“眼神眼神”是是题目的中心词

49、，题目的中心词，因此文章要紧因此文章要紧扣眼神来写。扣眼神来写。“难忘难忘”和和需要补充的词需要补充的词语是文章抒情语是文章抒情达意的重点，达意的重点，在文章中要叙在文章中要叙述出述出“难忘难忘”的原因并适时的原因并适时点题，表达出点题，表达出真情实感。真情实感。要从要从“期期盼盼”“”“慈慈爱爱”“”“坚坚毅毅”“”“失望失望”四四个词语中选择一个词语中选择一个，把题目补充个，把题目补充完整。如果另选完整。如果另选词语进行补充，词语进行补充，就不符合要求，就不符合要求，可视为偏题。可视为偏题。角度一：角度一：联想身边的联想身边的人人“眼神眼神”中透露出中透露出的的“期 盼期 盼”“”“慈慈爱

50、爱”“”“坚 毅坚 毅”或 是或 是“失望失望”的情感，写的情感，写出其出现的原因及其出其出现的原因及其让自己难忘的原因；让自己难忘的原因；角度二：角度二：写自己在生写自己在生活中发现的陌生人曾活中发现的陌生人曾流露出的眼神，联系流露出的眼神，联系其出现的原因，叙述其出现的原因，叙述自己难忘的理由；等自己难忘的理由；等等。等。目目 录录上一上一页页下一下一页页末末 页页续表2：3 3“这次这次”特指某一件事特指某一件事给给“我我”带来的影响；带来的影响；“我我”是第一人称，因是第一人称，因此所写内容应是发生在此所写内容应是发生在自己身上的事情，而且自己身上的事情，而且应写出应写出“这次这次”之