湘艺版三年级下册《音乐》第五课-（歌表演）拾豆豆-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：30541).doc

1、 三年级下册音乐导学案三年级下册音乐导学案 学科： 音乐 年级： 三年级 主备人： 执教人： 学习内容 第五课拾豆豆 课时 第 1 课时 课型 歌表演 教材分析 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。 它的旋律和山西的方言紧密结合，如： “” 、 “ ” 、 “ ” ， 具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的 歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。 学习目标 1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民歌的地域风 格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲 的音乐形象。 重点、

2、难点 重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备 CAI 课件 、钢琴 导 学 过 程 学生活动预设 设计意图 一、导入 1、听童谣 师：今天老师带来了一首山西童谣，想不想听老师用山 西话念给大家听听？ 老师读童谣拾豆豆 2、学童谣 师：我们的山西方言太有特色了，你们想不想学上两句？请跟 着老师读一读。 师带着学生童谣，感受山西方言的特色。 二学习歌曲 1、 听一听 师：这首童谣还被改编成了一首歌曲，请你边听边想歌曲中 拾豆豆的小朋友心情怎么样。 读歌谣导入，由老师范读，让 孩子感受山西方言的语调特点和节 奏

3、特点。 学生通过学方言初步感受山西 地方韵味。激发学生学习歌曲的积 极性。 初听音乐感受歌曲的情绪。 师：每到丰收的季节，小朋友们为了不浪费粮食，就会去拾那些 收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐 和兴奋的。 2、动一动（随乐律动） 师：我们带着这样的情绪，来感受劳动的快乐吧。请跟我一起做 律动。 （1） 跟着老师律动。 （2） 选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。 3、 唱一唱 （1） 默唱。 师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。首 先，请用只有自己能听到的轻声来唱，像我这样（师示范） （2） 跟琴慢唱（熟悉歌词和旋律） 师：歌曲还是有点难

4、度的，这一遍请跟着老师 4、 说一说 师：这些浓浓的山西味儿就藏在歌曲当中。 （1）方言 师：山西民歌中的起伏旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请 边听老师说、唱，边想一想老师为什么把这几个字圈起来。你们 找到答案了吗？（师读一句童谣，唱一句歌词，并带上手势。 ） （2）解决下滑音 师：在山西男生唤作丫丫，女生唤作妞妞。当老师喊胖丫丫时， 这边的孩子用哎来回应，当老师喊妞妞的时候，请那边的孩子用 “哦”来回应。 （3） 歌词“过沟沟” （4） 身姿参与体会“咿呀得儿哟，呀咿儿哟” （5） 带入情境体会八分休止符。 5、歌曲演唱 （1）师生互动演唱。 （2）加入动作完整演唱。 （3）分组演唱。

5、师：这一次请你们加入动作，两组同学相互应答。请拿出你们最 得意的表情，唱出最浓的山西味儿。 三、小结 师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从 你们的歌声中感受到浓浓的山西味儿。音乐在传承，快乐在传递 祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多快乐的金豆豆。 伴随着拾豆豆的音乐律动，从 跟着老师律动，到自己律动，通过 动作感受歌曲的节奏，传递歌曲的 情绪。 根据学生的情况设计多个层次，小 声跟唱，跟随琴演唱歌词，这个环 节重在唱会歌曲， 体会旋律的特色。 八分休止符，下滑音，切分节奏和 附点八分音符等难点，从歌曲的歌 词、曲调入手，抓住山西民歌的风 格特点，用情绪引导，让学生在情 境中体会和表达。 演唱环节，边律动边演唱，男女分 组，分别扮演胖丫丫和俊妞妞，进 行表演唱，丰富歌曲的表演形式。 课后反思：课后反思：