高考语文-古诗词意境鉴赏复习课件-新人教版.ppt
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- 高考 语文 古诗词 意境 鉴赏 复习 课件 新人
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1、第一页,共21页。分析分析(fnx)(fnx)意境意境类题型类题型设设题题方方式式(fn(fngsh)gsh)提问常式:这首诗营造了一种提问常式:这首诗营造了一种(y zhn)(y zhn)怎样怎样的意境?的意境?提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?达了诗人怎样的感情?答答题题规规范范第二页,共21页。示例示例(shl)剖析剖析绝句二首绝句二首 杜甫杜甫(d f)(d f)迟日江山丽,迟日江山丽,春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。提问:此诗写了怎样的景物提问:此诗写了怎样的景物(jngw)(j
2、ngw)?表达了?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。诗人怎样的感情?请简要分析。答案:此诗绘了一派美丽的初春景象:答案:此诗绘了一派美丽的初春景象:阳光普照,江水映日,花草飘香,燕子衔阳光普照,江水映日,花草飘香,燕子衔泥筑巢,鸳鸯静睡不动。泥筑巢,鸳鸯静睡不动。/这是一幅明净这是一幅明净绚丽的春景图。绚丽的春景图。/表现了诗人结束奔波流表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦心境。离生活后暂时定居草堂的愉悦心境。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”“”“三年饥走荒山道三年饥走荒山道”的奔波流的奔波流离之后,暂时定居成都草堂之时。离之后,暂时定居成都草堂之时。
3、第三页,共21页。分析分析(fnx)(fnx)意境意境类题型类题型设设题题方方式式(fn(fngsh)gsh)提问提问(twn)(twn)常式:这首诗营造了一种怎样的意常式:这首诗营造了一种怎样的意境?境?提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?人怎样的感情?答答题题规规范范步骤步骤1 1:描绘诗中展现的图景画面。:描绘诗中展现的图景画面。(抓住主要景物抓住主要景物用自己的语言再现画面,用自己的语言再现画面,)步骤步骤2 2:概括景物所营造的氛围特点。:概括景物所营造的氛围特点。(两个双音节词,两个双音节词,恰切、吻合)恰切、吻
4、合)步骤步骤3 3:分析作者的思想情感。:分析作者的思想情感。(具体、得体:为具体、得体:为什么有这种情感)什么有这种情感)第四页,共21页。台城台城(ti chn)(唐(唐韦庄)韦庄)江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城无情最是台城(ti chn)柳,依旧烟柳,依旧烟笼十里堤。笼十里堤。巩固巩固(gngg)运用运用这首诗营造了一种怎样这首诗营造了一种怎样(znyng)的意境?的意境?第五页,共21页。台城台城(唐(唐韦庄)韦庄)江雨霏霏江草齐,六朝江雨霏霏江草齐,六朝(LiCho)如梦如梦鸟空啼。鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳,
5、依旧烟笼十里堤。本诗描写霏霏江雨、萋萋江草、如烟杨柳、空城本诗描写霏霏江雨、萋萋江草、如烟杨柳、空城鸟鸣,(步骤鸟鸣,(步骤1)渲染了荒寂、凄凉的气氛,(步骤)渲染了荒寂、凄凉的气氛,(步骤2)借景抒情、寓情于景,于常见的景物中寄寓了对)借景抒情、寓情于景,于常见的景物中寄寓了对于繁华易逝的无限惆怅于繁华易逝的无限惆怅(chuchng),抒发盛衰兴亡,抒发盛衰兴亡的感慨。(步骤的感慨。(步骤3)巩固巩固(gngg)运用运用第六页,共21页。P300 基础基础(jch)演练场演练场 T3 第七页,共21页。第八页,共21页。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤
6、舟孤舟(zhu)蓑笠翁,独钓寒江雪。蓑笠翁,独钓寒江雪。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠(yuyu),独怆然而涕下!,独怆然而涕下!人物形象:人物形象:诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象,就是就是(jish)抒情主人公抒情主人公;诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”,一般指的,一般指的,即诗人自己即诗人自己第九页,共21页。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟孤舟(zhu)蓑笠翁,独钓寒江雪。蓑笠翁,独钓寒江雪。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人,后不见来者。念天地之
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