高三语文高考复习系列课件正确选用常见的修辞手法(浙江卷).ppt
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- 语文 高考 复习 系列 课件 正确 选用 常见 修辞手法 浙江
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1、2010年高考浙江卷语文复习系列课件(年高考浙江卷语文复习系列课件(7)直击高考直击高考 高考高考考试大纲考试大纲中对中对“正确使用常见的修正确使用常见的修辞方法辞方法”这一考点作了十分清晰的界定。常见的这一考点作了十分清晰的界定。常见的修辞方法共考查修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段(或篇章)中的作用和运用解修辞方法在在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。历年高考试卷中,修辞方法进行表达的能
2、力等等。历年高考试卷中,修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合,仍是重要的修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合,仍是重要的关注点;修辞方法与语言表达结合起来考查更是关注点;修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在,这或许又是以后修辞近年高考的发展趋势所在,这或许又是以后修辞命题的一大热点,也是我们复习的重点。命题的一大热点,也是我们复习的重点。【命题规律命题规律】1、从题型来看,既有客观选择题,也有主观表述、从题型来看,既有客观选择题,也有主观表述题,而以主观表述题为主。主观题主要表现在题,而以主观表述题为主。主观题主要表现在以下两个方面:一是修辞同阅读、鉴赏结合考以下两个方面:一是修辞同阅
3、读、鉴赏结合考查,主要考运用了什么修辞手法,取得了怎样查,主要考运用了什么修辞手法,取得了怎样的表达效果;二是修辞手法同语言表达结合起的表达效果;二是修辞手法同语言表达结合起来考,这是近年来修辞考点的主要命题形式。来考,这是近年来修辞考点的主要命题形式。总之,注重实用、注重能力、注重表述、注重总之,注重实用、注重能力、注重表述、注重综合是近年来对修辞考查的侧重点。综合是近年来对修辞考查的侧重点。2、本题型仍会以考查比喻、拟人、排比为主;在、本题型仍会以考查比喻、拟人、排比为主;在语言运用题中,可能会出现根据表达需要,运语言运用题中,可能会出现根据表达需要,运用修辞手法写出符合要求的句子。用修辞
4、手法写出符合要求的句子。广告修辞大擂台广告修辞大擂台 辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在,今年20,明年18。(香皂)2、一天一片好营养,年龄不随时间长。(保健品)3、慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,惟有杜康。(白酒)4、车到山前必有路,有路必有丰田车。(汽车)5、给电脑一颗奔腾的心。(处理器)6、年光似鸟翩翩过,时装如棋日日新。(服装)7、人生仿佛表上的指针偶尔分离,但始终有相逢的一刻。(手表)8、柔似女儿情,暖若父母心。(内衣)9、只融在口,不融在手。(巧克力)夸张夸张 夸张夸张 引用引用 引用引用 比喻比喻 比喻比喻 比喻比喻 比喻比喻 对比对比广告修辞大擂台广告修辞大擂台
5、 10、广告做得好,不如冰箱好。(电冰箱)11、情系中国结,联通四海心。(电讯)12、美好生活从头开始。(理发)13、亚洲皮鞋,足下生辉。(皮鞋)14、裁剪春夏秋冬,风行东西南北。(服装)15、人无我有,人有我新,人新我优。(彩电)16、诱人的貌,迷人的音,醉人的心,喜人的价。(收音机)17、药材好,药才好。(药品)18、赤橙黄绿表蓝紫,天上长虹落人间。(彩电)对比对比 镶嵌镶嵌 双关双关 双关双关 对偶对偶 排比排比 排比排比 同音同音 镶嵌镶嵌摹绘摹绘常见的修辞手法A A、比喻、比喻 B B、比拟、比拟C C、借代、借代 D D、夸张、夸张E E、对偶、对偶 F F、排比、排比H H、设问
6、、设问 G G、反问、反问比 喻1、概念:、概念:比喻就是“打比方”。即两种不同性不同性质质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构:、结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体本体(被比喻的事物)、喻体喻体(作比喻的事物)和比喻词比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。3、构成比喻必须具备的条件:(一)(一)甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物,否则否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。同类相比同类相比。例如
7、:他长得很像他哥哥。例如:他长得很像他哥哥。表示猜度表示猜度。例如:他刚才好像出去了。例如:他刚才好像出去了。表示想象。表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。佛置身于天真灿漫的少年时节。表示举例的引词表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。步很大,像张昊、李疏桐等等。(二)(二)甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类:(1)(1)明喻。明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词喻词“像、似、仿佛、犹如像
8、、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻暗喻。典型形式是:典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用比喻词,常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。(3)(3)借喻借喻。典型形式是:典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点但它不同于借代。借代取两事
9、物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 具体、形象、生动具体、形象、生动。如:柳妈的打皱的脸也笑了起来,使如:柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。她蹙缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。如:小石头可以砸破大水缸如:小石头可以砸破大水缸比喻比喻小的可以战胜大的。小的可以战胜大的。表达感情表达感情。如:地下如:地下“乌龟乌龟”(坦克)乱爬,头(坦克)乱爬,头上上“乌鸦乌鸦”(飞机)成阵。(飞机)成阵。5、比喻的作用、比喻的作用六运用原则1.要贴切;要贴切;2.注意创新;注意创新;3.要通俗、形象;要通俗、形象;4.一般
10、地说,总是用形象的事物来一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理。理来比喻深奥的道理。 在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。里,豪情奔放,势不可挡。大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定
11、要和这只老虎拼一拼,非制服他不可。只老虎拼一拼,非制服他不可。比喻要贴切比喻要贴切判断下列是否合适判断下列是否合适(没有相似点)(没有相似点)(喻体不当)(喻体不当)(前后不一致,前(前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致)作老虎,前后不一致)最多的题目类型最多的题目类型仿句仿句仿造例句仿造例句,用用“橡皮橡皮圆规直尺圆规直尺”各写各写一句话一句话粉笔身躯缩短了,生命的轨迹延长了粉笔身躯缩短了,生命的轨迹延长了阅读下文,完成文后题目。阅读下文,完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己
12、崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,有一点不同,刀法如果用得不对,刀法如果用得不对,可能可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么?么?答:答:“刀法刀法”喻喻“教育方教育方法法”;“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”;“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象使众多教育对象成才成才”;借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。红眼睛原知道他家里只有一
13、个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物。借特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代替该事物。借事物的名称代替该事物。樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名代一般人或事物。借专名代一般人或事物。他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁讯读点鲁讯借作者代著作借作者代著作。借代借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出,形象生动、重点突出,如:那一对西装革如:那一对西装革履从前面
14、慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼,简洁、精炼,如:公园里的长凳上坐着两如:公园里的长凳上坐着两个人,一个个人,一个“马褂马褂”,一个,一个“西装西装”。灵活,不死板,给人以幽默感,灵活,不死板,给人以幽默感,如:从他如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。的祖父到他,三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代,否则,可能这特别要注意语言环境的交代,否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如:产生歧义或让人摸不着头脑,如:张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。容易产生误解。借喻与借代的区别相同:一事物代另一事物相同:一事物代另一事物不同:
15、不同:A、借代借代-只代不喻只代不喻;借喻;借喻-喻中有代喻中有代。B、借代借代-相关性相关性;借喻;借喻-相似性相似性。例:不拿群众一针一线。(借代)例:不拿群众一针一线。(借代) A A 项是借代,项是借代,“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤细绢做的裤子子”,所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻,所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例:所用修辞手法不同于其他三句的一项例:所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇,原驰蜡象。山舞银蛇,原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行
16、。行。D.D.远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障里。片雪帘雾障里。比拟比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把的修辞方式。包括把物当作人来写(拟物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物物当作彼物来写(拟物)三种形式。事三种形式。事实上,前一种形式是把事物实上,前一种形式是把事物“人化人化”,后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲把甲物乙物化物乙物化”。:每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,:每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上
17、至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。峰突起,盛气凌人。:他骄傲自满,尾巴都翘上天。:他骄傲自满,尾巴都翘上天。:一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大:一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。:近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。:近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物?判断下列属于拟人还是拟物?拟人的作用 色彩鲜明;色彩鲜明;描绘形象;描绘形象;表意丰富表意丰富。比拟比拟的词往往是修饰用的的词往往是修饰用的动词动词或者或者形容词形容词。比喻比喻的词往的词往往就是
18、往就是名词名词。在比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须在比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,出现,“拟体拟体”一般不出现;比喻的本题和喻体一主一从,一般不出现;比喻的本题和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现本体或现或不现,而喻体必须出现。例例:住口,你这吠人的狗:住口,你这吠人的狗 (比喻)(比喻)住口,你再吠人,我可要一木棒住口,你再吠人,我可要一木棒 打死你。打死你。例例:炮弹愤怒地向敌人飞去。:炮弹愤怒地向敌人飞去。(比拟)(比拟)我们要谨防弹衣炮弹。我们要谨防弹衣炮弹。比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别05年浙江高考题目6 6下列各句中修辞方法使用不恰
19、当的一句是下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是A树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。C面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。C对诗句的词语解说错误的一项是(对诗句的词语解说错误的一项是(19931993年高考题)年高考题)A.“A.“八月湖水
20、平,涵虚混太清。气蒸云梦八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。泽,波撼岳阳城。”“波撼岳阳城波撼岳阳城”是夸是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势。张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“B.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。用了拟人的手法。C.“C.“故人具鸡黍故人具鸡黍shushu,邀我至田家。绿树,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜村边合,青山郭外斜。”“合合”、“斜斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。是拟人写法,把绿树、青山写
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