谈新课程体系下高考化学复习的做法六安城南中学课件.ppt
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- 新课程 体系 高考 化学 复习 做法 六安 城南 中学 课件
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1、一、复习时间安排一、复习时间安排二、高考化学复习的做法二、高考化学复习的做法三、高考化学复习的体会三、高考化学复习的体会1 1、一轮复习:、一轮复习:经过两年的时间,按照必修经过两年的时间,按照必修11必修必修22选修选修55选修选修44选修选修3 3的顺序我们完成了高中理科化学的教学任务,所以在的顺序我们完成了高中理科化学的教学任务,所以在9 9月即高三月即高三的第一学期我们就进入了一轮复习(我校的有些学科暑期就进入的第一学期我们就进入了一轮复习(我校的有些学科暑期就进入的一轮复习),按照安庆一中的教学计划,新年的的一轮复习),按照安庆一中的教学计划,新年的3 3月中下旬完月中下旬完成一轮复
2、习,成一轮复习,3 3月下旬进行第一次模拟考试。这次其实是安庆市月下旬进行第一次模拟考试。这次其实是安庆市的一次模拟考,我们年级的所有学生打乱分考场考试。由市教研的一次模拟考,我们年级的所有学生打乱分考场考试。由市教研室统一安排阅卷,专门安排全市范围的成绩分析会,领导很重视。室统一安排阅卷,专门安排全市范围的成绩分析会,领导很重视。由于时间紧,市教研室安排统一阅卷,抽调的阅卷老师都还有带由于时间紧,市教研室安排统一阅卷,抽调的阅卷老师都还有带领高三学生继续复习的重任,试卷批改难免有时出现误差,而学领高三学生继续复习的重任,试卷批改难免有时出现误差,而学生又很看重分数,为使每一次大规模的考试都能
3、起到她的作用,生又很看重分数,为使每一次大规模的考试都能起到她的作用,为了尽可能公平对待每一个学生,稳定学生的心理,我们将自己为了尽可能公平对待每一个学生,稳定学生的心理,我们将自己年级学生试卷拿回来后,各科组织老师另外安排时间对每份试卷年级学生试卷拿回来后,各科组织老师另外安排时间对每份试卷进行复改,重新登分。进行复改,重新登分。2 2、二轮复习:、二轮复习:从从3 3月底开始,到月底开始,到4 4月中旬结束,并在月中旬结束,并在4 4月月中旬进行第二次模拟考试。这是我们学校独立中旬进行第二次模拟考试。这是我们学校独立进行的模拟考试,按一模成绩分考场,这是对进行的模拟考试,按一模成绩分考场,
4、这是对第二阶段复习效果的检测,我们对这次考试更第二阶段复习效果的检测,我们对这次考试更重视,试卷难度也有所提高。重视,试卷难度也有所提高。3 3、三轮复习:、三轮复习:从从4 4月下旬开始,在月下旬开始,在5 5月中旬进行第三次模拟考试。月中旬进行第三次模拟考试。按照常规,第三次模拟考试题目应该出得柔和些、平按照常规,第三次模拟考试题目应该出得柔和些、平缓些,应该比二模容易,学生也是这么打算的。考虑缓些,应该比二模容易,学生也是这么打算的。考虑后面还有热身考试,同时也考虑到前面的几次考试包后面还有热身考试,同时也考虑到前面的几次考试包括星期天的理科综合训练中若没有遇到太难的题目,括星期天的理科
5、综合训练中若没有遇到太难的题目,缺少大风大浪磨练,学生需要这种心理体验,万一高缺少大风大浪磨练,学生需要这种心理体验,万一高考考题中出现拦路虎怎么办?北京考考题中出现拦路虎怎么办?北京20092009年高考化学试年高考化学试卷整体就很难,所以三模中我们选编了一道无机推断卷整体就很难,所以三模中我们选编了一道无机推断题:题:(1 1)若)若A A、DD、F F都是非金属单质,都是非金属单质,且且A A、DD所含元素同主族,所含元素同主族,A A、F F所含所含元素同周期,则反应元素同周期,则反应的化学方程式是的化学方程式是 。(2 2)若)若A A是常见的金属单质,是常见的金属单质,DD、F F
6、是气态单质,反应是气态单质,反应在水溶液中进行,则在水溶液中进行,则反应反应(在水溶液中进行)的离子方程式是(在水溶液中进行)的离子方程式是 ;写出工业上制备;写出工业上制备B B的化学的化学反应方程式反应方程式 。(3 3)若)若B B、C C、F F都是气态单质,且都是气态单质,且B B有毒,有毒,和和两个反应中都有水生成,两个反应中都有水生成,反应反应需要一定条件才能发生,需要一定条件才能发生,A A、DD相遇有白烟生成,则相遇有白烟生成,则C C的电子式是的电子式是 ,C C所含共价键的类型和数目比为所含共价键的类型和数目比为 ;反应;反应的化学方程式是的化学方程式是 。(4 4)若)
7、若A A、DD为短周期元素单质,且所含元素的原子序数为短周期元素单质,且所含元素的原子序数A A是是D D的的2 2倍,所含元倍,所含元素的原子核外最外层电子数素的原子核外最外层电子数DD是是A A的的2 2倍,倍,和和两个反应中都生成有颜色气体,两个反应中都生成有颜色气体,B B的结构式是的结构式是 ,反应,反应的化学方程式是的化学方程式是 。26.26.(1818分)分)A A、B B、C C、DD、E E、F F六种物六种物质的相互转化关系如右图所示(反应条件质的相互转化关系如右图所示(反应条件未标出),其中反应未标出),其中反应是置换反应。是置换反应。这是较老的近几年没出现过的题型,也
8、融入了新这是较老的近几年没出现过的题型,也融入了新的元素,试题变化也较多,很多学生考后都说这次三的元素,试题变化也较多,很多学生考后都说这次三模栽了,栽就栽在化学上,有个学生说,模栽了,栽就栽在化学上,有个学生说,2626题花了他题花了他4545分钟还没做出来,导致后面会做的题目都没时间做,分钟还没做出来,导致后面会做的题目都没时间做,随后家长的电话纷纷而至,我们只有耐心地劝慰学生随后家长的电话纷纷而至,我们只有耐心地劝慰学生和家长,让他们明白我们的良苦用心,让他们知道这和家长,让他们明白我们的良苦用心,让他们知道这种体验也是一笔财富。高考后就有学生告诉我,高考种体验也是一笔财富。高考后就有学
9、生告诉我,高考理综化学第理综化学第2828题也吓她一跳,想起了前面的三模,她题也吓她一跳,想起了前面的三模,她很快就进行好了调整。很快就进行好了调整。6 6月月3 3日、日、4 4日进行高考前的热身考试,题目当然日进行高考前的热身考试,题目当然很正常。很正常。除了上面提到的考试外,我们还参加了以下几次除了上面提到的考试外,我们还参加了以下几次联考:正月初七、初八参加安徽省兄弟学校联考,联考:正月初七、初八参加安徽省兄弟学校联考,3 3月月上旬参加安徽省部分联考,同样进行成绩分析。这几上旬参加安徽省部分联考,同样进行成绩分析。这几年的联考中我校的化学均分和总均分都不理想,我们年的联考中我校的化学
10、均分和总均分都不理想,我们找差距,找原因,想对策。对各科基础薄弱的学生在找差距,找原因,想对策。对各科基础薄弱的学生在课后集中进行辅导,基础较好的学生可以根据自己的课后集中进行辅导,基础较好的学生可以根据自己的情况自由选择,比如理科实验班的学生就不集中辅导,情况自由选择,比如理科实验班的学生就不集中辅导,各科老师在教室或办公室等着,学生有疑就问,老师各科老师在教室或办公室等着,学生有疑就问,老师有问必答,不搞一刀切,上课、答疑、打球、回家休有问必答,不搞一刀切,上课、答疑、打球、回家休息各取所需。息各取所需。4 4、说明:、说明:在依据新课程的顺序完成整个高中化学课的内容之后,按照高中课本先在
11、依据新课程的顺序完成整个高中化学课的内容之后,按照高中课本先必修后选修的程序,逐章进行复习。但并不只是单纯的按照课本内容进行简必修后选修的程序,逐章进行复习。但并不只是单纯的按照课本内容进行简单的复习,而是要抓住课本的知识点,引导学生紧扣课本每一章的重点和难单的复习,而是要抓住课本的知识点,引导学生紧扣课本每一章的重点和难点,进行整合、分类、对比、联系,甚至将必修和选修有相同知识点的内容点,进行整合、分类、对比、联系,甚至将必修和选修有相同知识点的内容纵深进行整合、进行复习,如将必修一的纵深进行整合、进行复习,如将必修一的“离子反应离子反应”与选修四的与选修四的“水溶液水溶液中的离子平衡中的离
12、子平衡”进行整合,将必修二的第二章进行整合,将必修二的第二章“化学反应与能量化学反应与能量”的第一节的第一节“化学能与热能化学能与热能”与选修四的第一章与选修四的第一章“化学反应与能量化学反应与能量”进行整合,将必修进行整合,将必修二的第二章第二节二的第二章第二节“化学能与电能化学能与电能”与选修四第四章与选修四第四章“电化学基础电化学基础”进行整进行整合,将必修二的第二章合,将必修二的第二章“化学反应与能量化学反应与能量”的第三节的第三节“化学反应的速率与限化学反应的速率与限度度”与选修四的第二章与选修四的第二章“化学反应速率与化学平衡化学反应速率与化学平衡”进行整合,将必修二第进行整合,将
13、必修二第一章一章“物质结构物质结构 元素周期表元素周期表”与选修三的第一章与选修三的第一章“原子结构与性质原子结构与性质”进行进行整合,将必修二的第三章整合,将必修二的第三章“有机化合物有机化合物”的四节内容对应并入选修五的四节的四节内容对应并入选修五的四节内容中,保证各知识点的系统性、完整性和综合性,全面牢固地掌握好各知内容中,保证各知识点的系统性、完整性和综合性,全面牢固地掌握好各知识点和考点。识点和考点。第一轮复习第一轮复习分章复习。分章复习。考虑到新课标课程中元素化合物部分知识体系考虑到新课标课程中元素化合物部分知识体系脉络不清晰,又安排在必修一课本的后部分,必修脉络不清晰,又安排在必
14、修一课本的后部分,必修一课程尺度不好把握,学期后期课时紧,上得仓促,一课程尺度不好把握,学期后期课时紧,上得仓促,学生掌握就不牢固,所以我们先复习元素化合物知学生掌握就不牢固,所以我们先复习元素化合物知识,并且基本上是按老教材的知识体系分章节进行识,并且基本上是按老教材的知识体系分章节进行复习,在复习中我们根据大纲和头一年的考纲以及复习,在复习中我们根据大纲和头一年的考纲以及历年的高考情况,将每一章的考点一一给学生列出,历年的高考情况,将每一章的考点一一给学生列出,并给学生指明重点应熟练掌握的知识点和考点以及并给学生指明重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点,学生只需花费较少的时间,就可以
15、掌高考的热点,学生只需花费较少的时间,就可以掌握本章的重要内容。握本章的重要内容。例如:将卤素一章划分例如:将卤素一章划分1212个考点,其中氧化还原反应和卤素个考点,其中氧化还原反应和卤素离子的检验是每年高考的常考考点,卤族元素的化学性质、物离子的检验是每年高考的常考考点,卤族元素的化学性质、物理性质、存在、用途等主要以选择题的形式出现。并且将氯气、理性质、存在、用途等主要以选择题的形式出现。并且将氯气、氯化氢等的制取实验和化学性质联系起来,向大型的综合实验氯化氢等的制取实验和化学性质联系起来,向大型的综合实验题等方面发展。题等方面发展。本章本章1212个考点如下:个考点如下:考点考点1 1
16、:卤素单质及其化合物的主要化学性质。:卤素单质及其化合物的主要化学性质。考点考点2 2:氯气的强氧化性和氯化的作用的主要内容。:氯气的强氧化性和氯化的作用的主要内容。考点考点3 3:卤化物的俗名。:卤化物的俗名。考点考点4 4:卤素单质及其化合物的主要用途。:卤素单质及其化合物的主要用途。考点考点5 5:氯气的实验室制法,从原理、原料、装置、除杂质、:氯气的实验室制法,从原理、原料、装置、除杂质、干燥、检验、收集、吸收八个方面考虑。干燥、检验、收集、吸收八个方面考虑。考点考点6 6:氯化氢的实验室制法中应注意的问题。:氯化氢的实验室制法中应注意的问题。考点考点7 7:卤素物理性质及其递变规律的
17、主要内容,引导学生从:卤素物理性质及其递变规律的主要内容,引导学生从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较。颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较。考点考点8 8:卤素化学性质的递变规律,要求学生从单质的氧化性、:卤素化学性质的递变规律,要求学生从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢化物的还原性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢化物的还原性、最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较。最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较。考点考点9 9:卤离子的鉴定方法。:卤离子的鉴定方法。考点考点1010:正确判断氧化剂和还原剂,物质的氧化
18、性和还原性以:正确判断氧化剂和还原剂,物质的氧化性和还原性以及氧化产物和还原产物的方法,要求学生从氧化还原反应里的及氧化产物和还原产物的方法,要求学生从氧化还原反应里的化合价升降、电子转移、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产化合价升降、电子转移、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的关系等方面画图比较。根据图表的关系加以概括。具体案物的关系等方面画图比较。根据图表的关系加以概括。具体案例可引导学生思考、分析。例可引导学生思考、分析。考点考点1111:判断物质氧化性和还原性相对强弱的几种方法。:判断物质氧化性和还原性相对强弱的几种方法。考点考点1212:过量计算的方法和具体实例。只讲一个例题,再给学
19、:过量计算的方法和具体实例。只讲一个例题,再给学生针对过量或多步反应编选一个练习题,学生就会做到触类旁生针对过量或多步反应编选一个练习题,学生就会做到触类旁通,举一反三。通,举一反三。再如复习金属钠时,先复习其单质的性质及用再如复习金属钠时,先复习其单质的性质及用途,接着复习途,接着复习NaNa2 2O O、NaNa2 2O O2 2、NaOHNaOH、NaNa2 2COCO3 3、NaHCONaHCO3 3的结构、性质和用途,重点强调的结构、性质和用途,重点强调NaNa2 2O O2 2的结构、归的结构、归类及相关的氧化还原反应,通过这样处理,引导类及相关的氧化还原反应,通过这样处理,引导学
20、生对学生对NaNa、AlAl、FeFe、CuCu、H H、C C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl元素单质及其化合物进行复习,由于这种方法元素单质及其化合物进行复习,由于这种方法直接将知识点与考点联系起来,能够吸引学生注直接将知识点与考点联系起来,能够吸引学生注意力,就会大大提高学生的复习效果。意力,就会大大提高学生的复习效果。对于有机化学的复习,我们也是按照老教材的知对于有机化学的复习,我们也是按照老教材的知识体系即烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、识体系即烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛酮、羧酸、酯、糖类、氨基酸酚、醛酮、羧酸、酯、糖类、氨基酸蛋白质蛋白质、有机、
21、有机高分子材料进行。另外,在分章复习期间,还要求高分子材料进行。另外,在分章复习期间,还要求学生看好课本,学生看好课本,到边到角到边到角,用好课本,要求学生做,用好课本,要求学生做到课本随身带,不可丢掉课本、只用复习用书,任到课本随身带,不可丢掉课本、只用复习用书,任何参考资料都不能完全代替课本,何参考资料都不能完全代替课本,有些提法各说不有些提法各说不一一、是否妥当,以教材为准。、是否妥当,以教材为准。这一过程是按照中学化学内容分为基本概念、基础这一过程是按照中学化学内容分为基本概念、基础理论、元素的单质及其化合物、有机化合物、化学实验理论、元素的单质及其化合物、有机化合物、化学实验和化学计
22、算六大块进行专题复习。在第一轮分章复习和化学计算六大块进行专题复习。在第一轮分章复习(即横向发展)的基础上,引导学生按知识块复习(即(即横向发展)的基础上,引导学生按知识块复习(即纵向深入),在复习中按六大块知识体系归类,总结规纵向深入),在复习中按六大块知识体系归类,总结规律律,进行重点讲解和分析。第二轮复习即是更换角度对学进行重点讲解和分析。第二轮复习即是更换角度对学生所学知识的再复习,又是加强联系、注重对比、进行生所学知识的再复习,又是加强联系、注重对比、进行重新整合后的较高层次的再复习,是以第一轮复习为基重新整合后的较高层次的再复习,是以第一轮复习为基础,是第一轮复习的延伸和发展,串点
23、成线,交线成网。础,是第一轮复习的延伸和发展,串点成线,交线成网。第二轮复习第二轮复习分块复习。分块复习。首先,基本概念与基本理论是中学化学的最基本内首先,基本概念与基本理论是中学化学的最基本内容与最基础知识的一部分,知识点多,知识间的联系容与最基础知识的一部分,知识点多,知识间的联系又比较松散,是学习的难点,更是高考的重点,对该又比较松散,是学习的难点,更是高考的重点,对该部分知识的考察常常贯穿于化学试题的始终,因此教部分知识的考察常常贯穿于化学试题的始终,因此教师要引导学生通过列表进行对比,找出概念间的区别,师要引导学生通过列表进行对比,找出概念间的区别,通过练习进行诊断,找出各位学生的误
24、点,将知识点通过练习进行诊断,找出各位学生的误点,将知识点要落到实处、使学生掌握的知识更系统;加深学生对要落到实处、使学生掌握的知识更系统;加深学生对学科知识的理解,突出主干知识、学科特点,通过相学科知识的理解,突出主干知识、学科特点,通过相应的训练培养学生的能力,注重学生科学素养的形成,应的训练培养学生的能力,注重学生科学素养的形成,提高复习的效率和效益。提高复习的效率和效益。随着高考自然学科由单科试卷调整成综合试卷,试卷随着高考自然学科由单科试卷调整成综合试卷,试卷的整体难度有所下降,单科卷面所占的长度有所缩短,高的整体难度有所下降,单科卷面所占的长度有所缩短,高考化学基本概念、基本理论试
25、题也越来越注重考查基础知考化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识,题目涉及的内容和背景资料基本上为考生识和主干知识,题目涉及的内容和背景资料基本上为考生所熟知,七道化学选择题中最少有五道为基本概念与基本所熟知,七道化学选择题中最少有五道为基本概念与基本理论题,高考常考的理论题,高考常考的“五同五同”的概念、阿伏伽德罗常数、的概念、阿伏伽德罗常数、化学键的类型、离子共存与离子反应、盐的水解、离子浓化学键的类型、离子共存与离子反应、盐的水解、离子浓度比较、平衡体系中反应物的转化率、勒夏特列原理和电度比较、平衡体系中反应物的转化率、勒夏特列原理和电化学知识的应用等都是化学基本概
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