高考复习：文言实词的推断课件.ppt

1、 勤于积累，善于推断勤于积累，善于推断 安庆高三学生撰写文言文自荐信安庆高三学生撰写文言文自荐信 居居20142014年武大自主招生考试榜首年武大自主招生考试榜首 致武汉大学自荐信 癸巳年十一月廿六日，安慶後學程鵬，謹奉書于武漢大學諸公：余姓程名鵬，乃皖省宜城人也。祖居徽州，因經商之故遷居安慶，已有百年矣。少好舊學，性喜讀書。然年幼之時，矇昧無知，但憑一時之興，雜閱群籍，而不曉學問當以何而入焉。後幸受業于古史辨派傳人，童丕繩太夫子之徒湖北陽新羅祖基先生門下。先生雖以故謫居安慶僻壤一隅之地，然未嘗有憤懣之心，授余學問亦未嘗有毫厘之爽，使余得識學問之正道。自己丑仲春入羅師門下以來，初以三百千及幼學

2、故事瓊林開蒙，再以如四書之諸要籍識舊學之大體，後受羅師親點，讀史記、左傳、國語及諸子書等以攻上古史，尤好窮其間之思想，亦稍涉漢魏以下。至於所讀近人之書，蓋皆關乎此倫。余從羅師，非比課堂之受學，而代以入室之答問，如有片言隻語不能詳述者，則先生以每日之博文授余。先生之所授者亦非句讀之細，而誨余當讀何書，如何讀書，如何作文，如何分析之屬。今方近五載，謹致余受學所屬之文(谈孔孟的几点差异)于後以供諸公斧正。致武汉大学自荐信 巍巍武大，創立有年，三鎮之地，素稱人文淵藪，江漢之汭，長見名士薈萃。湖廣總督倡學于前，中研院長執鞭于後，聞子佈道，周公登壇，吳唐並舉，名重一時。金聲震乎中南，令名揚于神州。凡吾國有

3、志于學者鮮有不慕，而余亦不外，自受學于羅師以來，思慕已久，知欲為實學，難脫大學而有，勉成國器，豈舍高校以得，將變所好為所工，一扫為學之陋習，武大其康莊坦途矣!故敢望忝列珞珈山之門牆，以成生平貢獻學問之志也。茍蒙相識，必勤學自勵以報，余雖不敏，然定不負伯樂之恩!附曰：余攻學之外，尚醉心于皮黃，且最喜余派。安慶後學程鵬謹再拜。解读考纲 考纲要求：“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”能力层级:B级（理解，指领会并能作简单解释）“常见”是指在中学语文课本中经常出现的，主要是120个实词 实词考查包括一词多义、古今异义、通假字、一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词词类活

4、用、偏义复词五种文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高考文言文阅读的必考题目。如考文言文阅读的必考题目。如20142014年高考实词年高考实词：考卷考卷实词词义选择题实词词义选择题20142014年新课标全国卷年新课标全国卷旧唐书旧唐书于休列传于休列传属文属文 践祚践祚 励精励精 荡覆荡覆20142014年新课标全国卷年新课标全国卷明史明史韩文传韩文传振振 当当 临临 著著20142014年山东卷年山东卷逊志斋集逊志斋集舍舍 夺夺 延延 属属20142014年广东卷年广东卷宋史宋史刘敞传刘敞传素素 论论 持持 决决20142014年安徽

5、卷年安徽卷朱竹君先生别传朱竹君先生别传逸逸 故事故事 遇遇 殷勤殷勤文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高考文言文阅读的必考文言文阅读的必考题考题目。如目。如20142014年高考实词年高考实词：考卷考卷实词词义选择题实词词义选择题20142014年天津卷年天津卷魏叔子文集魏叔子文集科科 全全 字字 纠纠20142014年江苏卷年江苏卷柳宗元集柳宗元集益益 责责 攻攻 爱爱20142014年浙江卷年浙江卷欧阳行周文集序欧阳行周文集序多多 振发振发 司司 征征20142014年北京卷年北京卷欧阳文忠公集欧阳文忠公集愿愿 虞虞 使使 常常2

6、0142014年湖南卷年湖南卷雪屋记雪屋记造造 尚尚 济济 韪韪文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年文言实词是理解文言文内容的基础和关键，更是每年高考文言文阅读的必考题目。如高考文言文阅读的必考题目。如20142014年高考实词年高考实词：考卷考卷实词词义选择题实词词义选择题20142014年江西卷年江西卷李文公集李文公集命命 旋旋 校校 志志20142014年江卷年江卷柳宗元集柳宗元集益益 责责 攻攻 爱爱20132013年新课标全国卷年新课标全国卷明史明史马文升传马文升传登、录、振、勒登、录、振、勒20132013年新课标全国卷年新课标全国卷旧唐书旧唐书李揆传李揆传代、属、昧、恣

7、代、属、昧、恣话说实词 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。高考文言文选用的材料基本是人物传记。主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”。史记正是这一体例的开创者。选材的相对稳定，必然带来遣

8、词用字的相对稳定。如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。文言文最常用实词 一、与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。1.诣：到，去。2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。6.游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，交往。7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“促”，催促。8.劾：举报，检举，揭发。9.白：告诉，报告。常用于官吏之间

9、。10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。12.闻：听说，听见；使知道，报告给知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“齐桓晋文之事可得闻乎”。13.折：判断，裁决；挫折，失败；屈服，折服；14.指：指斥，指责，驳斥。15.让：责备，责怪；谦让，辞让。16.党：偏袒，伙同，包庇。17.矫：假托，假传。18.质：作人质；抵押。19.次：临时驻扎(用于军队)；住宿，停留（用于个人）。20.输：缴纳（贡品或赋税）由“输送、运输”引申。21.当：判刑，判

10、罪。后多带表示惩罚意义的词语。22.坐：因犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。23.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。24.少：批评，轻视，看不起。25.集：聚合，会合；成就，成功。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。二、值得重视的特殊单音词 1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。2.脱：副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。连词，表假设，倘若、如果。3.第：只，只是，只要；科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级）4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。如：“相如虽

11、驽，独畏廉将军哉”（廉颇蔺相如列传）。同样用法的还有“宁”“顾”。5.他：别的，其他的，另外的。如：“又顾而之他”“王顾左右而言他”（齐人有一妻一妾 三、值得了解的相关复音词 1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。3.致仕：告老还乡，退休 4.用事：掌权，主管。5.视事：在任，在职；办公，处理公务，处理政事。6.听事：办公的地方。7.逆旅：旅馆。8.部曲：私家军队。9.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。10.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。11.起家：起于家，就是从家里被征召为官。12.作色：发怒。13.从子：侄子

12、。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。14.丁忧：因父亲或母亲去世而奔丧守孝。15.拱手：两手合抱以示敬意；右手在内，左手在外。16.虚左：古代乘车以左位为尊，虚左，以突出尊位。17.为寿、上寿：古时进酒爵于尊者之前，一面致词祝颂叫“为寿”或“上寿”。18.稽首：又叫叩首，俗称“磕头”。19.长揖、作揖：拱手自上向下至膝为礼。20.却行：向后退着走，表示对对方的尊敬。21.避席：离开座位站起来，表示对客人尊敬。（另外还有表示郑重和严肃的意思。）22.拂席：擦拭座席上的灰尘，请客人就座，以表示尊敬。23.扫榻：拂除榻上的尘垢。表示对宾客的欢迎。24.簪笔：古代行礼时的冠饰，用毛装在五寸长的

13、簪头上，插在冠前，表示礼敬。四、相对稳定的通假字 1.乡，通“向”：“侯生果北乡自刭”（史记魏公子列传）。2.详，通“佯”：“行十余里，广详死”（史记李将军列传）。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自来谢项王”（史记项羽本纪）。4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（史记项羽本纪）。5.禽，通“擒”：“禽灭六王”（史记秦始皇本纪）。6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（史记淮阴侯列传）。7.趣，通“趋”：“兵法，百里而趣利者蹶上将”（史记孙膑列传）。通“促”：“趣赵兵亟入关”（史记陈涉世家）。8.内，通“纳”：接纳，让进来；藏。“无内诸侯军”（史记高祖本纪）。9.郤，通“隙”：隔阂

14、，矛盾。“令将军与臣有郤”（史记项羽本纪）。10.责，通“债”：“此两家常折券弃责”（史记高祖本纪）。五、表示时间的词 高考文言文的第三题，“对原文的叙述和分析正确（或不正确）的项”，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译和打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补（译）出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。2.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。3.表一段时间：比、

15、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”）如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。六、官员调动升迁的相关字词 1.表示授予、提升：征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。简、铨：选拔。起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。一、字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。是形声，会意）来猜测字词的意义。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有

16、表意的功能。会意字则本身就是表意。形声字形声字：晴晴形旁形旁：表：表示事物的示事物的类别类别声旁声旁：主：主要起标声要起标声的作用的作用主主“义义”+标标“声声”=形声字形声字注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。能标明表声字的具体含义。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。会意字会意字：从从表示两人表示两人前后相随前后相随 武武从止，从从止

17、，从戈。据甲戈。据甲骨文，人骨文，人持戈行进，持戈行进，表示要动表示要动武。本义：武。本义：勇猛；猛勇猛；猛烈。烈。1 1、从、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与与兵器兵器有关有关2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者与者与动物动物有关有关 3 3、从、从“（言）、辶（走）、彳（行）（言）、辶（走）、彳（行）”者与者与人的行为人的行为有关有关4 4、从从“灬灬”者（燕字除外）多与者（燕字除外）多与火火有关（有关（如：热、烹、焦等）如：热、烹、焦等）禾禾-五谷五谷贝贝-金钱金钱歹歹-死亡死亡皿皿-器具器具纟纟-丝麻丝麻宀宀-房舍房

18、舍求求-眼眼毛皮毛皮目目-髟髟-毛发毛发解释下列句中解释下列句中“籴籴d”字的含义：字的含义：1 1、贫民虽平价不能、贫民虽平价不能籴籴。（。（20012001北京卷）北京卷）2 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸常通商贩，贸籴籴粮食。粮食。（20042004全国全国I I）解答：籴解答：籴买进粮食买进粮食（翻译：（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食）通商，购买粮食）解析：会意字，上为解析：会意字，上为“入入”，下为，下为“米米”，整合可知。，整合可知。

19、粜（粜（titio)o)卖出粮食卖出粮食（1 1）天台生天台生（人名）（人名）困暑，夜卧帷中困暑，夜卧帷中,童子持童子持翣飏翣飏shshy yngng于前。于前。20062006年试题年试题（选句（选句蚊对蚊对方孝孺）方孝孺）译：译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇扇子子在前面给他在前面给他扇凉扇凉，舒舒服服地就睡着了。，舒舒服服地就睡着了。（2 2）世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀刘僧秀愍愍mn其其穷老，下渎水与之。穷老，下渎水与之。2009 2009年全国卷年全国卷2 2 形声。从心形声。从

20、心,敃敃(mn)(mn)声。本义声。本义:忧患忧患;痛心的事痛心的事译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀通船，县令刘僧秀怜惜怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。给他。迁移练习 利用利用文言句法文言句法特点推断。即利用上下文中对特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于构，来推断处于对应位置对应位置上的词语的意义。这些上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）相反，相近（相同

21、）。偏义复词偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；个语素只是起陪衬作用；同义复词同义复词是同义复用。是同义复用。二、结构二、结构分析法分析法1.1.追亡逐追亡逐北北败逃者，逃亡的人败逃者，逃亡的人2.2.戴朱缨戴朱缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环腰里佩着腰里佩着3.3.攘攘除奸凶除奸凶排斥、排除排斥、排除4.4.忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以（被）任用（被）任用5.5.简简能而任之能而任之,择善而从之择善而从之选择、选拔选择、选拔 6.6.亡国破家亡国破家相随属，而相随属，而圣君治国圣君治国累世不见也。累世不见也。【推断推

22、断】上下句以上下句以“而而”连接，表并列。据连接，表并列。据“亡国亡国破家破家”这个并列结构的短语，可推知这个并列结构的短语，可推知“圣君治国圣君治国”亦为并列关系，亦为并列关系，“圣君治国圣君治国”当翻译成当翻译成“圣明之圣明之君，治平之国君，治平之国”。若成译。若成译“圣明的君主治理国家圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。全句可翻则为主谓关系，与前句结构显然不对应。全句可翻译为译为“亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现过了主和清平的国家多少世代也没有出现过了”。褒城驿号天下第一。及得寓目（褒城驿号

23、天下第一。及得寓目（等到自己过目一看）等到自己过目一看），视其沼，则浅，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶混而污；视其舟，则离败而胶(破碎而搁沉破碎而搁沉)；庭除庭除甚甚芜芜，堂庑堂庑甚甚残（残（台阶台阶上很荒芜，房子很是残破）上很荒芜，房子很是残破），乌睹其所谓宏丽者？，乌睹其所谓宏丽者？7.7.（2012浙江卷）对下列句子中划线词语的解释，对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（不正确的一项是（）A.A.视其舟，则离败而胶视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。胶：搁浅。B.B.庭除甚芜庭除甚芜 除：废弃。除：废弃。C.C.疆埸无侵削之虞疆埸无侵削之虞 虞：忧虑。虞：忧虑。D.D.条其言，书

24、于褒城驿屋壁条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理。条：整理。庑：正房对面和两侧的小屋子庑：正房对面和两侧的小屋子(林黛玉进贾府林黛玉进贾府有有讲到讲到“厢庑游廊厢庑游廊”)B.除：台阶除：台阶 练一练：1 1）急湍甚箭，猛浪若）急湍甚箭，猛浪若奔奔。“奔奔”与与“箭箭”相对，为名词，意为相对，为名词，意为“奔马奔马”2 2）“党党同伐异同伐异”。“伐伐”，讨伐。反义推断，讨伐。反义推断“党党”为为“偏袒偏袒”3 3）举类）举类迩迩而见义远而见义远 “迩迩”与与“远远”相反，意思是相反，意思是“近近”4 4）辅周则国必强，辅）辅周则国必强，辅隙隙则国必弱则国必弱 “隙隙”与与“周周”相对，意为不周密

25、、粗疏相对，意为不周密、粗疏 文言实词意义，推断词义的基本原则就是文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。加以仔细研释。“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。理，推断出其意义。三、语境分析法三、语境分析法（根据上下文意思推断词义）（根据上下文意思推断词义）1.1.隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方

26、娠.一人一人偶冲道，缚至府，问曰：偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。果双生一男一女，卜者名大著。请解析：请解析：“弄璋弄璋”、“弄瓦弄瓦”苏洵岁时，其妻生次女，邀请刘骥赴宴。苏洵岁时，其妻生次女，邀请刘骥赴宴。刘骥醉后吟了一首刘骥醉后吟了一首“弄瓦弄瓦”诗：诗：“去岁相邀去岁相邀因弄瓦，因弄瓦，今年弄瓦又相邀。今年弄瓦又相邀。弄去弄来还弄瓦，弄去弄来还

27、弄瓦，令正莫非一瓦窑？令正莫非一瓦窑？”（令正：对人妻子之敬称）（令正：对人妻子之敬称）分析：分析：从上文看，从上文看，“哀毁逾礼哀毁逾礼”是说母亲去世，是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每每至至”是是“每到每到的时候的时候”；再从字形看，；再从字形看，“踊踊”从从“足足”，是，是“跳跃跳跃”的意思，与的意思，与“哭哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为断为“”。2.2.母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏顿绝方苏。“顿绝方苏顿绝方苏”是是“”呢，还是呢，还是“”

28、?”?3.齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每与东宫相准。帝每面称之曰：面称之曰：“此黠此黠(xia)儿也，当有所成儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。孩子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的这是一个聪明的孩子，必将有所成就。孩子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为褒义，故选为褒义，故

29、选B。四、联想迁移法四、联想迁移法（联系所学过的文言实词意义和用法）（联系所学过的文言实词意义和用法）高考文言文考查都坚持高考文言文考查都坚持“课外材料课内课外材料课内考考”，所给材料均为课外，所考查实词的意，所给材料均为课外，所考查实词的意义和用法一般都能在课本中找到落脚点。因义和用法一般都能在课本中找到落脚点。因此，我们要善于根据此，我们要善于根据课内课内学过的知识举一反学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。实词词义问题。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（20201 11

30、 1年年1111题）题）A A城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。拔：被攻取。拔：被攻取。B B齐人未齐人未附附。附：归附。附：归附。C C使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。乘：巡视。乘：巡视。D D齐人追亡逐齐人追亡逐北北。北：指败逃者。北：指败逃者。其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传齐人勿附于秦，刺客不行齐人勿附于秦，刺客不行。”“附附”：“归附归附”。六国论六国论 乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shsh ngng）答案：答案：C C20002000年高

31、考第年高考第1818题题下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是 A.A.故事故事，天子当挂服举哀，天子当挂服举哀 故事：指先例。故事：指先例。B.B.得得全首领全首领以没以没 全首领：指保持高位。全首领：指保持高位。C.C.而而有司有司循常习故循常习故 有司：指主管官吏。有司：指主管官吏。D.D.公父母公父母春秋春秋高高 春秋：指年龄。春秋：指年龄。1.1.苟以天下之大，而从六国破亡之苟以天下之大，而从六国破亡之故事故事，是又在六国下矣。，是又在六国下矣。3.3.召召有司有司案图，指从此以往十五都予赵。案图，指从此以往十五都予赵。2.2

32、.不然，令五人者保其不然，令五人者保其首领首领以老于户牖之下，则尽其天年。以老于户牖之下，则尽其天年。答案答案:B:B4.且陛下且陛下春秋春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。44子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。他举例了。”课后寄语：课后寄语：