北京市高三高考语文一轮复习第37课时诗歌的手法(同步课件).ppt

1、第9章 扩声系统调音 第四章诗歌鉴赏第四章诗歌鉴赏第9章 扩声系统调音 1知识目标知识目标了解鉴赏诗歌手法类试题基本题型及命题规律，学习鉴赏了解鉴赏诗歌手法类试题基本题型及命题规律，学习鉴赏诗歌手法的基本方法。诗歌手法的基本方法。2能力目标能力目标掌握鉴赏诗歌手法的基本方法，准确鉴赏诗歌中的手法。掌握鉴赏诗歌手法的基本方法，准确鉴赏诗歌中的手法。3情感目标情感目标培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。第9章 扩声系统调音 北京高考语文考试说明北京高考语文考试说明中要求中要求“能阅能阅读浅易的文言文和古典诗歌读浅易的文言文和古典诗歌”，本

2、考点表，本考点表述为：述为：古典诗歌表达技巧的赏析古典诗歌表达技巧的赏析 第9章 扩声系统调音 鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法是指准确判断诗词中所运用的手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。具体分析，而不能泛泛而谈。表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见的有比喻表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见的有比喻、夸夸张张、比拟比拟、对偶对偶、对比对比、双关双关、反问反问、等；从表达方式等；从表达方式来看，叙事、议论、抒情、描写等；从表现手法来看，来看，叙事、议论、抒情、描写等

3、；从表现手法来看，有托物言志、想象有托物言志、想象、渲染等、渲染等。第9章 扩声系统调音 1【2016年高考北京卷年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。阅读下面这首词，完成后面题目。西村西村陆游陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。黄昏。注释：注释：【1】耿：微明的样子。耿：微明的样子。（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以两句，

4、以“声声”“”“色色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备声色兼备”的一项是（的一项是（3分）分）A梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐齐宫词齐宫词）B横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽从军行从军行）C春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉送陆务观福建送陆务观福建提仓提仓）D梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里闲居初夏午睡闲居初夏午睡起二绝句起二绝句其一）其一）第9章 扩声系统调音【答案

5、答案】B【解析解析】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。B项，项，“横笛横笛”“”“闻声闻声”属于听觉；属于听觉；“红旗红旗”“”“雪雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选属于视觉描写，故符合题干要求，所以选B。古代诗歌。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现

6、手法上，多用比兴、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题就是考查写景的角度，即视觉和听觉。思考时，应从选就是考查写景的角度，即视觉和听觉。思考时，应从选项诗句是从哪些写景角度来写的，是否体现出这两个角项诗句是从哪些写景角度来写的，是否体现出这两个角度来判断。度来判断。【考点定位考点定位】鉴赏文学作品的表

7、达技巧。能力层级为鉴赏鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价评价D第9章 扩声系统调音 2（2015年高考北京卷）年高考北京卷）阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成16-19题。题。醉翁操醉翁操【1】苏轼苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听，水有时

8、而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦徽外三两弦【4】。注释：注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操醉翁操，崔闲记，崔闲记谱，请苏轼填词。谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。蒉：草筐。论语论语宪问宪问：“子击磬于子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。

9、此处代指琴。词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（。按照要求，完成下列各题。（5分）分）第9章 扩声系统调音 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（）（3分）分）A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万听安万善吹觱篥歌善吹觱篥歌）B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛听笛声留别郑协律声留别郑协律）C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸

10、残声。（韦庄听赵秀听赵秀才弹琴才弹琴）D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南荆南席上咏胡琴妓席上咏胡琴妓）在横线处填写作品原句。（在横线处填写作品原句。（2分）分）白居易白居易琵琶行琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。花底滑，幽咽泉流冰下难。”第9章 扩声系统调音【答案答案】CB【解析解析】B项没有写声音。嘈嘈切切错杂弹，大珠小项没有写声音。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。此题考查诗歌的表达技巧。回答此题第一问珠落玉盘。此题考查诗歌的表达技巧。回答此题第一问，要抓住

11、题干中，要抓住题干中“以声写声以声写声”一语，准确体会其含义，一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。【考点定位考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价评价D 第9章 扩声系统调音 鉴赏诗歌的手法是指

12、准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式鉴赏诗歌的手法是指准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式、表现手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应、表现手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对修辞手法的考查一般分两的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题常涉个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题常涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等；常考查的表达方式有抒情、描写。题型以主观题为主

13、，反问等；常考查的表达方式有抒情、描写。题型以主观题为主，偶有客观题，近年高考多以综合题的形式出现，这也体现出表达偶有客观题，近年高考多以综合题的形式出现，这也体现出表达技巧类试题命题的综合性趋势。技巧类试题命题的综合性趋势。2017年高考仍会沿袭上述高考命年高考仍会沿袭上述高考命题特点，突出综合性命题特点。题特点，突出综合性命题特点。第9章 扩声系统调音 1熟悉高考，把握规律。熟悉高考，把握规律。历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点。通过对高历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考诗歌手法类考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一

14、方面可以了解高考诗歌手法类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。2立足课本，积累术语。立足课本，积累术语。高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内，但其解题的依高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词的复习很重要，一方据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词的复习很重要，一方面通过对课内诗词的复习，积累相关的术语，注意区别容易混淆的表达方式面通过对课内诗词的复习，积累相

15、关的术语，注意区别容易混淆的表达方式。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的和人生感悟。借景抒情的“情情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的托物言志的“志志”指情操、爱好

16、、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）另一方面借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）另一方面，这也是一种文化的积累这也是一种文化的积累,是对文明的吸纳。惟有是对文明的吸纳。惟有“得法于课内得法于课内”才能才能“得益得益于课外于课外”。3多读勤练，拓宽知识面。多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在

17、要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。4注意认真审题，读懂暗示，注意认真审题，读懂暗示，选取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重选取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重点。点。第9章 扩声系统调音 5注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。6回答时要具体、完善，回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞语，搞“空对空空对空”式的分析。式的分析。7注意区别容易混淆的

18、手法。注意区别容易混淆的手法。如借喻和借代的区别。（借喻的本质是如借喻和借代的区别。（借喻的本质是“喻喻”，往往往往“喻喻”中有中有“代代”。借代的本质是。借代的本质是“代代”，即直接把借体作为主体的替，即直接把借体作为主体的替代，不存在代，不存在“喻喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。）的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。）要洞悉各要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性。严密性。8掌握常用修辞手法及表达效果掌握常用修辞手法及表达效果（1）比喻）比喻：比喻就是把一事物比成另一

19、本质不同的事物的修辞手法。：比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）如征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）如“遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。”（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭）诗歌巧妙地以）诗歌巧妙地以“螺螺”作比作比,将皓月将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅色调淡雅,山水浑然一体。山水浑然一体。（2）比拟）比拟：把物当做人来

20、描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物：把物当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。来写叫拟物。表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。（3）借代）借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。切相关的人或事物的名称去代替。表达效果：突现描写对象的特征，

21、可使语言含蓄、简练，引发读者联想。表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。第9章 扩声系统调音（4）夸张）夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。感。表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。（5）对偶）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。意思。表达效果：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效表达效果：

22、从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效果：节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。果：节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。（6）排比）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。连说出来。表达效果：增强语势，强化感情。如：表达效果：增强语势，强化感情。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。分。浮名浮利，虚苦劳神。（7）设问）设问：先提出问题，接着自己把看法说出。：先提出问题，接着自己把看法说出。表达效果：问题引入，带

23、动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，表达效果：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味令人回味（8）反问）反问：用疑问的形式表达确定的意思。：用疑问的形式表达确定的意思。表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。（9）反复）反复：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。语或句子等。表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。第9章 扩声系统调音（

24、10）顶真：）顶真：用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。表达效果：回环跌宕，有旋律美。表达效果：回环跌宕，有旋律美。（11）互文）互文：“互文互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。表达效果：语简而意丰，有强调作用。表达效果：语简而意丰，有强调作用。（12）通感）通感：利用诸种感觉（视觉、

25、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心：利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。9掌握常用表达方式及表达效果：掌握常用表达方式及表达效果：抒情方式。抒情方式。诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表诗歌最大的特点就是

26、抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。达方式。（1）直接抒情。）直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。例：例：登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。第9章 扩声系统调音【分析分析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后直叙登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的怆凉意的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地

27、悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。（2）间接抒情。）间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。物来表达的。借景抒情借景抒情就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。例：就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。例：绝句二首绝句二首杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。【析析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出

28、了思归的感伤，以乐景写哀情了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。，别具韵致。注：景与情的关系可分为：注：景与情的关系可分为：即景抒情即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情寓情于景寓情于景只写景，通过情感语言来抒情只写景，通过情感语言来抒情融情入景融情入景通过特定意象来抒情通过特定意象来抒情情景交融情景交融景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”再如再如琵琶行琵琶行中的中的“东船东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。西舫悄无言，唯见江心秋月白。”第9章 扩声系统调音 以景结情以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，

29、以景代情作结，使得诗歌，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。例：，言尽而意犹未尽。例：从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。【析析】诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，那末三字，那末结句如何以有限的七字尽此结句如何以有限的七字尽此“不尽不尽”之情呢之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；情。仿佛在军中置

30、酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情想感情,给读者留下了无限的想像空间。给读者留下了无限的想像空间。借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志）就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。例：。例：蝉蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出

31、了蕴含的真理，也就是立身品格诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。品格的热情赞颂和高度自信。叙事抒情。叙事抒情。第9章 扩声系统调音 就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中，借叙述来抒发自己难以遏就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中，借叙述来抒发自己难以遏止的感情。止的感情。例：李白例：李白早发白帝城早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼

32、不住，轻舟已过万重山。不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。切心情。用典抒情用典抒情即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的语即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感感。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。例：王勃例：王勃滕王阁序滕王阁序：冯唐易老、

33、李广难封，贾谊、梁鸿，：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”李商隐李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”注：古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式注：古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。A明用典故明用典故如苏轼如苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”这是明用这是明用史记史记冯冯唐列传唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望中的故事，东坡居士在

34、这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。B暗用典故暗用典故例如例如江城子江城子密州出猎密州出猎的末句是：的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”第9章 扩声系统调音 表面看来好象是写表面看来好象是写“出猎出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞楚辞东君东君“举长矢兮射天狼举长矢兮射天狼

35、”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼射天狼”则表明自己御敌保国的决心。则表明自己御敌保国的决心。C正用典故正用典故李白的李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云中有中有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱蓬莱”，为海中神山名，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书后汉书窦章传窦章传言：言：“是时学者称东是时

36、学者称东观（后汉政府的藏书机构）为老氏藏室，道家蓬莱山。观（后汉政府的藏书机构）为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的这首诗中的“蓬莱蓬莱”，是借指校书郎李云。，是借指校书郎李云。“建安骨建安骨”为建安风骨之简称。东汉为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。称为建安风骨。“小谢小谢”，指谢眺；区别于，指谢眺；区别于“大谢大谢”（谢灵运）。李白非常推崇谢眺，这里有自（谢灵运）。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。比的意思。这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句

37、谓自己的诗歌应像谢眺这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。那样清新隽永。D反用典故反用典故有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的满江红满江红送李正之提刑送李正之提刑入蜀入蜀，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白蜀道难蜀道难中的中的“蜀道蜀道之难，难于上青天之难，难于上青天”，将其概括为，将其概括为“蜀道登天蜀道登天”。本来，李白在。本来，李白在蜀道难蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在满江红满江红中却强调通过

38、艰苦的攀中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。第9章 扩声系统调音 借古讽今。借古讽今。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。这在咏史诗中很常见。例：达到感慨盛衰、托古讽今的目的。这在咏史诗中很常见。例：绝句绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。【析析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责这是一首借古讽

39、今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。描写方式：描写方式：（1）正面描写和侧面描写。）正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。正面描写如：如乱石穿空，惊涛拍岸，正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。正面描写如：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方卷起千堆雪。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物或环境面的描写直接表现人物；侧面描

40、写又叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天明眸皓齿，貌若天仙仙”即为正面描写，即为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花沉鱼落雁，闭月羞花”则为侧面描写。例：则为侧面描写。例：夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。第9章 扩声系统调音 分析：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从分析：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二

41、、从、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户明窗户明”来写来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从、从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。（2）细节描写。）细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用

42、细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。性格和心理、揭示主题思想等作用。（3）白描。）白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。例：例：商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵

43、梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”【析析】“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。第9章 扩声系统调音（4）虚实结合。）虚实结合。是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一

44、样的情感。【解答思路解答思路】首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事，首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事，然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦景：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象神仙鬼怪世界和梦景：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。显实境。已逝之景：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却已逝之景：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。不在眼前。想

45、象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁想象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例：，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例：乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？分析：诗中的分析：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难

46、想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。便油然而生。第9章 扩声系统调音（5）动静结合。）动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或以动衬静，或以静衬动，对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或以动衬静，或以静衬动，以求得动中显静，静中有动以求得动中显静，静中有动构成一种情趣。构成一种情趣。【解答思路解答思路】寻找诗歌中所写的景物，按寻找诗歌中所写的景

47、物，按“动动”与与“静静”标准分两类；标准分两类；把握整首诗歌的意境，明确以把握整首诗歌的意境，明确以“动动”“”“静静”中何者为主；若以中何者为主；若以“静静”为主，则为主，则判断为判断为“以动衬静以动衬静”，若以，若以“动动”为主，则判断为为主，则判断为“以静衬动以静衬动”，若二者兼，若二者兼有，不分主次，则判断为有，不分主次，则判断为“动静互衬动静互衬”；结合诗句内容，分结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系及效果静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。例：三个层次组织答案。例：山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间

48、照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。分析：首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降分析：首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。（6）点

49、面结合。）点面结合。点面结合是点面结合是“以个别表现一般以个别表现一般”艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。般的辩证统一。第9章 扩声系统调音 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点点”的详细描写的详细描写和和“面面”的叙述或概括性描写的有机结合。的叙述或概括性描写的有机结合。“点点”，可以突出重点，体现深，可以突出重点，体现深度；度；“

50、面面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。10掌握常用表现手法及其表达效果：掌握常用表现手法及其表达效果：（1）赋比兴）赋比兴：“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；陈述或描写）；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。运用比兴手法，能引起