高考复习语言表达简明、连贯、得体课件24.ppt

1、 语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体 衡水二中高三语文组 08年3月17日 语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体”是是考试考试大纲大纲对考生语言表达的基本目标，是对考生语言表达的基本目标，是语言表达一个承上启下的层级，是语言语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平水平基本素质的体现。语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适确切，即得体；艺术，指语言表

2、达要合适确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，指语言表达要讲求美感。由此可见，“正确正确”是基础，是基础，“艺术艺术”是升华，而是升华，而“简明、连贯、得体简明、连贯、得体”承上启下的地位承上启下的地位一目了然。从一目了然。从1989198920072007年，高考连续年，高考连续1818年都对这一考点作了考查，并且分值年都对这一考点作了考查，并且分值有逐渐加大的趋势。有逐渐加大的趋势。考纲重点考纲重点 语言表达的语言表达的“简明简明”主要包括主要包括“简简”和和“明明”两个方面。两个方面。“简简”即即“简简练练”，就是话语力求简练，不能啰，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说

3、多余的话，它反映嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；了量的要求；“明明”即即“明晰明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的确理解其含义，它含有效果方面的要求。要求。考纲重点考纲重点 简明的基本要求是：简明的基本要求是：第一、要表达必要的信息，使用相第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息。应的简练词句，没有多余的信息。第二、词句表意明确，没有费解的第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能

4、多的信息，达的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。到尽可能高的准确和可理解度。语言简练语言简练 无重复，即不说重复啰嗦的话。无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句内不要无谓地简单地重复出首先句内不要无谓地简单地重复出现同一词语。其次语句中不能出现现同一词语。其次语句中不能出现在表意功能上相同的成分。古代有在表意功能上相同的成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人作一首这样一个笑话：有一个诗人作一首宿山房即事宿山房即事七绝：七绝：“一个孤僧一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像像诗中诗中“孤孤”、“

5、独独”，“关关”、“闭闭”与与“掩掩”等词语语意相同。等词语语意相同。语言简练语言简练 去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。一些语句使用的词语虽然没有语法错误，的文字。一些语句使用的词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。还要注意游离删除。特别是一些虚词容易多用。还要注意游离于话题之外的内容。于话题之外的内容。如：如：“实行计划生育，实行计划生育，人口素质的提高也是

6、顺应潮流的，孩子少人口素质的提高也是顺应潮流的，孩子少了，父母也轻松了，于是家长与孩子共同了，父母也轻松了，于是家长与孩子共同参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为可能。可能。”像该句中像该句中“人口素质的提高也是顺应人口素质的提高也是顺应潮流的潮流的”一句属多余，与整个语段主旨不合。一句属多余，与整个语段主旨不合。语言简练语言简练 会省略，即会省略，即能用指代词或合并同类能用指代词或合并同类。同样的内。同样的内容，不要简单重复，可以用相关指代性的词语替容，不要简单重复，可以用相关指代性的词语替代。例如：代。例如：“继亚洲国家对美国继亚洲国家对美国1212月月

7、3 3日单方面日单方面宣布将恢复实施超级宣布将恢复实施超级301301条款表示强烈不满之后，条款表示强烈不满之后，欧共体欧共体1212国国7 7日对此也表示不安日对此也表示不安”句中的句中的“此此”替代了替代了“美国单方面宣布恢复实施超级美国单方面宣布恢复实施超级301301条款条款”所表达的内容，简洁多了。所表达的内容，简洁多了。在语句中同类的意思在语句中同类的意思可合并在一起可合并在一起。例如：。例如：“有些植物能长期生活在有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。取食，不会腐烂，才能长期生活

8、在水中。”可合可合并为：并为：“有些植物能在水中正常呼吸、取食，所有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。以长期不腐烂。”表达明晰表达明晰 语言表达可分口语和书面语，要使表达明晰，必语言表达可分口语和书面语，要使表达明晰，必须兼顾这两个方面。须兼顾这两个方面。对于对于口语口语，需要注意三个方面：一是要，需要注意三个方面：一是要注意重音注意重音恰当恰当，说话时重音不同，意思的侧重点也不同。，说话时重音不同，意思的侧重点也不同。例如例如19891989年全国卷年全国卷“一个季度就生产了五百台录一个季度就生产了五百台录音机音机”，重音在，重音在“就就”上就表示上就表示“太少了太少了”，重，重

9、音落在音落在“五百台五百台”就表示就表示“真不少真不少”。二是。二是要注要注意避免同音误听意避免同音误听，影响信息的接受。比如：，影响信息的接受。比如：“就就日本某些别有用心者企图租借钓鱼岛一事，我国日本某些别有用心者企图租借钓鱼岛一事，我国外交部受权发表严正声明，表明了中国政府的态外交部受权发表严正声明，表明了中国政府的态度度。”这里的这里的“受权受权”就极易被误听成就极易被误听成“授授权权”，而使语意受损。三是要，而使语意受损。三是要注意合理停顿注意合理停顿。如：。如：“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，两种停顿两种理解两种停顿两种理解“要说小莉的

10、妈妈不爱她，要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信家里人谁也不相信”和和“要说小莉的妈妈不爱她要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信家里人，谁也不相信”。对于书面语，必须解决两大问题：一是如对于书面语，必须解决两大问题：一是如何何防止费解防止费解，二是怎样，二是怎样避免歧义避免歧义。有些书面语，由于语句过长，使人一时不有些书面语，由于语句过长，使人一时不易领会说的是什么意思，这就是所说的费易领会说的是什么意思，这就是所说的费解。例如：解。例如：“联合国安理会昨天通过了关联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区内建立新的居民点的报告的决议

11、。区内建立新的居民点的报告的决议。”这这句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来看，都没有语病，但人们读完这句话后，看，都没有语病，但人们读完这句话后，对联合国安理会、海湾四国的态度是什么，对联合国安理会、海湾四国的态度是什么，以色列的态度又是什么，并不是一下子就以色列的态度又是什么，并不是一下子就能知道。能知道。歧义产生的原因歧义产生的原因 词语顺序不合理，造成歧义。在一个句词语顺序不合理，造成歧义。在一个句子中，某个词有多重修饰语，由于语序排子中，某个词有多重修饰语，由于语序排列不当往往会形成多意。例如列不当往往会形成多意。例如：“全国全国三八红旗手三八红旗

12、手、模范军医模范军医吕士才的爱吕士才的爱人潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模人潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹范事迹。”在这句话中，你能看出谁是在这句话中，你能看出谁是“全国三八红旗手全国三八红旗手”吗？显然不能。吗？显然不能。实际上实际上“全国三八红旗手全国三八红旗手”一词应与一词应与“潘平潘平”搭配。故调整为：搭配。故调整为：“模范军医模范军医吕士才的吕士才的爱人、爱人、全国三八红旗手全国三八红旗手潘平给团员们介潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。绍吕士才同志生前的模范事迹。”将语序一将语序一调整，语意立刻清晰了。调整，语意立刻清晰了。?语句结构的切分不同，造成歧语句结构的切

13、分不同，造成歧义。例如：义。例如：“政府有关部门明令禁政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。止取缔药品交易市场。”（20032003年年高考全国卷）高考全国卷）“禁止取缔禁止取缔”可以理可以理解为动宾关系，其意思就是不允许解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。因此按意义合思就是禁止和取缔。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法。理的停顿是消除此类情况的方法。指代不明，造成歧义。在陈述过程中常指代不明，造成歧义。在陈述过程中常常要用人称代词、指示代词之类指代性词常要用人称代词、指示代词之类指代性词语，但是有时会发现所用的指代

14、性词语，语，但是有时会发现所用的指代性词语，不能确定指代什么。试看下面这个句子：不能确定指代什么。试看下面这个句子：“我来到这个厂不久，就发现张主任对自我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。己的办公条件比较关心。”在这个句子中，在这个句子中，“自己自己”既可以指既可以指“我我”，也可以指，也可以指“张张主任主任”。如果把。如果把语境充实语境充实一下，就可消除一下，就可消除歧义了，语意就相当显豁了。试看歧义了，语意就相当显豁了。试看“我来我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心，心里不由得有几分感公条件比较关心，心里不由得有几分

15、感激。激。”命题方式：命题方式：“简明简明”题目的考查题目的考查一般有两种题型：一般有两种题型：删改冗余信息删改冗余信息辨析歧义语句辨析歧义语句例例 (2003(2003年年.全国卷）下列新闻标题中语意全国卷）下列新闻标题中语意明确的一句是明确的一句是A A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 C C独联体国家看不上独联体国家看不上20022002年世界杯足球赛年世界杯足球赛 D D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 本题的正确选项为本题的正

16、确选项为B B项，尽管其中项，尽管其中“无一不是无一不是”是双是双重否定形式，但是语意还是很明确的。而重否定形式，但是语意还是很明确的。而A A句、句、C C句和句和D D句都有歧义的毛病，不过其中的小类又有不同。句都有歧义的毛病，不过其中的小类又有不同。A A句句的语意不明是由的语意不明是由“结构关系不同结构关系不同”造成的。即造成的。即“禁止禁止取缔取缔”有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，即即“禁止做某事禁止做某事”：另一种是并列关系的意义，即：另一种是并列关系的意义，即“禁止和取缔某事禁止和取缔某事”。C C句的语意不明是由句的语意不明是

17、由“多义词多义词组组”造成的。即动补结构造成的。即动补结构“看不上看不上”的一种意思是的一种意思是“看不起看不起”：另一个意思是：另一个意思是“看不着（看不着（zhzho o）”。D D句的语意不明是由句的语意不明是由“成分指向不同成分指向不同”造成的。即肯定造成的。即肯定都是都是“警方表示愤慨警方表示愤慨”，但，但“愤慨愤慨”的对象，一种是的对象，一种是“报案者报案者”，一种是，一种是“围观者围观者”：或者说：或者说“愤慨愤慨”的的原因，一种是因为原因，一种是因为“报案人说了些不实的话报案人说了些不实的话”这件事这件事情，另一种是因为情，另一种是因为“围观者坐视不管围观者坐视不管”这件事情。

18、这件事情。二、思维误区指津：二、思维误区指津：简明的考查，既是时代的要求，也简明的考查，既是时代的要求，也是语文必备的素质。是语文必备的素质。方法：方法：仔细辨析并列短语的各个成分之仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。对语段中混入的冗则酌情删除。对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排余的语句，可用话题提取法加以排除。对歧义造成的语意不明，可除。对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：以有针对性地采用如下方法：变换词语法。它主要运用于因多变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多义词的词义不确定造成

19、的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话他好说话”，只要把，只要把“好好”改成改成“喜欢喜欢”，“好好”就消除了歧义。就消除了歧义。语境消除法。语境消除法。如：如：“我要热饭我要热饭”后面再加一句后面再加一句“不要冷饭不要冷饭”，即可消除歧义。即可消除歧义。标点法。标点法。如：如：“中国队打败了美国队获中国队打败了美国队获得了冠军。得了冠军。”只需加一标点，成了只需加一标点，成了“中国队中国队打败了美国队，获得了冠军。打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。就可以消除歧义。另：综合性考查

20、中常以字数限定来另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加考查简明，又可采用以下方法来加以解决：以解决：采用合称或缩略语。如：采用合称或缩略语。如：“李李杜杜”“”“王孟王孟”、WTOWTO、CCTVCCTV等。等。用简称。如：用简称。如：“东盟东盟”、“欧共欧共体体”、“教科文教科文”、“京沪京沪”等。等。没有语境的情况下，一些书名、文没有语境的情况下，一些书名、文件名、报刊杂志名称要慎重。如新闻件名、报刊杂志名称要慎重。如新闻标题中出现的法律法规措施名称等。标题中出现的法律法规措施名称等。用文言词语代替现代白话词语。用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现

21、代由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少白话以双音节为主，故可省掉不少字。字。如：电报中的如：电报中的“不日抵沪。不日抵沪。”用用“抵抵”字代替字代替“到达到达”就可见其效就可见其效果。果。运用数字缩略。运用数字缩略。如：如：“五讲四美三热爱五讲四美三热爱”、“三苏三苏”、“唐宋八大家唐宋八大家”等。等。正确使用代词。正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。可以用相应的代词来替代它。语言作为重要的交际工具，不语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连仅要表达得清晰

22、准确，更要连贯畅达。连贯，指能够调整语贯畅达。连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。谐，紧凑严密，逻辑性强。连贯连贯。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题往往中心才能明确，语意才能畅达。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如：改变主语。例如：“今年是农历癸未年今年是农历癸未年,为为我国传统的生肖年羊年。羊在

23、十二生肖中我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。喜爱。”“羊在十二生肖中列第八位羊在十二生肖中列第八位”中中话题是话题是“羊羊”，“它温顺并带有些许羞涩它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱的性情，惹人喜爱”中话题是中话题是“它（即它（即羊羊）”，而原句中却插入了一个话题，而原句中却插入了一个话题“属相属相”，宜改成，宜改成“羊是所有生肖中最富羊是所有生肖中最富温情的属相温情的属相”。当然有时上下句用了顶真或近乎当然有时上下句用了顶真或近乎顶真的手法

24、，虽然主语不一致，顶真的手法，虽然主语不一致，但也连贯。例如：但也连贯。例如：“去年夏天，去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那我在杭州一所疗养院里休养。那儿的景色真美！六和塔静静地矗儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，江面上帆影点点，立在钱塘江边，江面上帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。峦和绵延不断的树林。”“”“江江边边”、“江面江面”与与“江岸后面江岸后面”近似顶真，语句衔接恰当。近似顶真，语句衔接恰当。在有的语段中，有时出现话题的转在有的语段中，有时出现话题的转换，这就需要在话题与话题之间加换，这就需要在话题与话题之间加上适当的

25、上适当的过渡过渡（词或句）。例如：（词或句）。例如：“在在9.119.11事件后，前苏联设在复事件后，前苏联设在复活岛上的细菌武器试验场再度引起活岛上的细菌武器试验场再度引起世人的关注，人们希望能够清除仍世人的关注，人们希望能够清除仍残留在岛上的大量炭疽孢子，以免残留在岛上的大量炭疽孢子，以免被国际恐怖主义分子利用。被国际恐怖主义分子利用。”引起引起世人关注的是世人关注的是“细菌武器试验场细菌武器试验场”，“希望清除残留希望清除残留”应是应是“世人世人”或或“人们人们”，在，在“希望希望”前加前加“世世人人”或或“人们人们”即可。即可。表述角度要一致表述角度要一致 说话也好，写作也好，说明一个

26、意思，描述一个说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。例如：一致，语言才能连贯。例如：“他童年时候讨过他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事

27、，么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受。受苦也是享受。”（柳青（柳青创业史创业史）前一句的）前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他他”为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以不注意语言表述的角度，一会儿以“我我”为观察为观察的主体，一会儿又以的主体，一会儿又以“他他”为叙述的主体，或者为叙述的主体，或者一会儿说一会儿说“天天”，一会儿谈，一会儿谈“地地”，表述角度不，表述角度不断变换，就会影响语言的连贯。断变换，就会影响语言的连贯。语境要和谐一致。语境要和

28、谐一致。主要是指写景性的文字，要注意主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯句子才能连贯保持合理的句序。而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、序、逻辑

29、顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）果，也可以倒过来）。如：如：“一提到雨，也一提到雨，也就必然的要想到雪：就必然的要想到雪：晚来天欲雪，能饮一杯晚来天欲雪，能饮一杯无？无？自然是江南日暮的雪景。自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，寒沙梅影路，微雪酒香村微雪酒香村，则雪月梅的冬宵三友，会合在一，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。道，在调戏酒姑娘了。柴门闻犬吠，风雪夜归柴门闻犬吠，风雪夜归人人，是江南雪夜，更深人静后的景况。，是江南雪夜，更深人静后的景况。前村前村深雪里，昨夜一枝开深雪里，昨夜一枝开又

30、到了第二天的早晨，和又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。这一语段就是以时间顺序这一语段就是以时间顺序“日暮日暮夜里（有夜里（有人活动）人活动）更深人静更深人静第二天的早晨第二天的早晨”进进行排序的。再如：行排序的。再如：“必须协调人与自然，社会必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度的汲取西方人文精与人之间的相互关系，适度的汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。传统，才能培育出全新的人文精神。”按照由按照由主（人文精神主（人文精神我国我国西方）到次（相

31、互关西方）到次（相互关系系人与社会人与社会人与自然），该句应调整为人与自然），该句应调整为“必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适度的汲取西方人文精神的合理因素，协调人与度的汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出全新的人文精神。全新的人文精神。”注意语言的衔接与呼应。注意语言的衔接与呼应。语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能使表达层次更明晰，句间关系更是紧密。使表达层次更明晰，句间关系更是紧密。具体注意以下四个方面：具体注意以下四个方面：（1

32、1）语音和谐）语音和谐，即语音方面要衔接呼应。即语音方面要衔接呼应。要考虑一下两个因素：上下句字数是否要考虑一下两个因素：上下句字数是否相同或大体相同。如果是并列关系的词或相同或大体相同。如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。上下文是否押韵或平仄协调放在后面。上下文是否押韵或平仄协调（一般原则是上下句平仄相对，尤其是句（一般原则是上下句平仄相对，尤其是句末一个字）。末一个字）。（2 2）词语的衔接与呼应）词语的衔接与呼应。比如代词的指代对比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；象一般要在上文出现，所以代词指代句

33、往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。顶真；还要注意关联词语的前后呼应。（3 3）语意的呼应）语意的呼应。有时候，某一内容的表达有时候，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就受到注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就受到影响。影响。（4 4）句式的统一）句式的统一。语言表达中，句式十分丰语言表达中，句式十分丰富，既有长短句，也

34、有整散句等，句式统一，就富，既有长短句，也有整散句等，句式统一，就能前呼后应，保持语脉的贯通，语势的畅达。能前呼后应，保持语脉的贯通，语势的畅达。二、命题探讨：二、命题探讨：语言连贯题型大致有三种：语言连贯题型大致有三种：排列句序题排列句序题：给定若干句子，：给定若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。按语意连贯的要求排列成一段话。例（例（20052005年高考年高考全国卷全国卷）把下列句子填在后）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）的序号）它们好像在外面等候了多时。它们好像在外面等候了多时。在这里看星星，星星在你眼前

35、亮起，一直亮到脑在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。后。满天的星星肃然排列，迎面注视着你。满天的星星肃然排列，迎面注视着你。午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆 了。了。，。你仿佛把头伸进一座古钟里。你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了敕勒敕勒歌歌中为什么有中为什么有“天似穹庐天似穹庐”的句子。的句子。【分析分析】这类题目应该联系前后文作答。前文中有这类题目应该联系前后文作答。前文中有“眼眼前的景象前的景象”，后面应接具体的，后面应接具体的“景象景象”，所以先选。，所以先选。第句的第句的“在这

36、里看星星在这里看星星”和第句中的和第句中的“迎面注视着迎面注视着你你”相呼应。相呼应。【答案答案】（答对一处给（答对一处给1 1分分复位填充题复位填充题：已给定了上：已给定了上下文（句），确定了语境，下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意段话并使之上下衔接，语意贯通。贯通。例（北京市海淀区例（北京市海淀区2005200520062006学年度学年度高三检测）把高三检测）把5 5个备选的句子分别填入方括个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段文字语意连号（只填序号），使下面这段文字语意连贯，前后呼应。贯，前后呼应。出生在原籍老家

37、，呱呱坠地之后，生命就出生在原籍老家，呱呱坠地之后，生命就同那块土地、那方水土血脉相连了同那块土地、那方水土血脉相连了然然而，生命在躁动中，生长着初始的希望和而，生命在躁动中，生长着初始的希望和信念。稍长之后，远行的期冀、负笈求学信念。稍长之后，远行的期冀、负笈求学的热望、文化的诱惑，生命的底色上在不的热望、文化的诱惑，生命的底色上在不断地涂抹着变幻着。生命被创造出来之后，断地涂抹着变幻着。生命被创造出来之后，既有既有，又有，又有，更有，更有；一端；一端，一端，一端又又。无定的漂泊苦苦的追寻无定的漂泊苦苦的追寻坚执的笃守连结着故乡那方水土坚执的笃守连结着故乡那方水土同现代文明的风景接通同现代文

38、明的风景接通【分析分析】此题仍然考查语言的连贯，运此题仍然考查语言的连贯，运用的是复位填充。先要用的是复位填充。先要“瞻前顾后瞻前顾后”，搞清原句的脉络，搞清原句的脉络，“生命在躁动中生命在躁动中”、“稍长之后稍长之后”、“生命被创造出来之生命被创造出来之后后”，暗示时间上的关联；，暗示时间上的关联；“既有既有”、“又有又有”、“更有更有”等词语，暗示内容等词语，暗示内容上的联系。上的联系。【答案答案】承接语境题承接语境题：只给定特：只给定特定语境，要求选择与之衔定语境，要求选择与之衔接连贯的语句。接连贯的语句。例（例（20062006届新乡市高三调研测试）下列两句届新乡市高三调研测试）下列两

39、句中横线上的语句，与上下文语意不够连贯，请作中横线上的语句，与上下文语意不够连贯，请作出适当修改，使前后畅达，上下贯通。可适当调出适当修改，使前后畅达，上下贯通。可适当调整词语顺序，改动个别字词。整词语顺序，改动个别字词。古都西安的许多古代建筑坐落在主要街区古都西安的许多古代建筑坐落在主要街区，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩榭，色彩鲜明的肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩榭，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居回廊，风格独具的民居看到这些，你立刻被看到这些，你立刻被它们凝重深厚的文化底蕴所吸引。它们凝重深厚的文化底蕴所吸引。列车刚一驶过波恩，莱茵河就沿着铁轨在列车刚一驶过波恩，莱茵河就沿着铁轨在我们脚下铺开

40、了。我们脚下铺开了。对岸连绵的山峦倒映在粼粼水对岸连绵的山峦倒映在粼粼水波里，几丛笔挺的杨树时时从河滩上掠过波里，几丛笔挺的杨树时时从河滩上掠过，快到，快到科布伦萨时，河南岸开始出现大片整齐的葡萄园。科布伦萨时，河南岸开始出现大片整齐的葡萄园。改为改为_改为改为_【分析分析】中画线句子，要考虑它中画线句子，要考虑它的落脚点与下文的关系。其后的四的落脚点与下文的关系。其后的四个偏正短语都是古代建筑，故改正个偏正短语都是古代建筑，故改正后让句尾是后让句尾是“许多古代建筑许多古代建筑”。【答案答案】改为：古都西安的主要改为：古都西安的主要街区坐落着许多古代建筑街区坐落着许多古代建筑 句是描写句是描写

41、“莱茵河莱茵河”的，横线上的原句，的，横线上的原句，虽然也出现了虽然也出现了“粼粼的水波粼粼的水波”、“河滩河滩”，但是将其放在分句的末尾或中间，却将与但是将其放在分句的末尾或中间，却将与“河河”没有直接关系的没有直接关系的“山峦山峦”、“杨树杨树”分别放在两个分句句首作为描写对象，这分别放在两个分句句首作为描写对象，这样，前后语意不太连贯。而改后则应将样，前后语意不太连贯。而改后则应将“粼粼的水波粼粼的水波”、“河滩河滩”分别放在两个分别放在两个分句之首，表明是将与分句之首，表明是将与“河河”有关的事物有关的事物作为描写对象。这样，横线前后的分句都作为描写对象。这样，横线前后的分句都以以“河

42、河”及与及与“河河”有关的事物为描写对有关的事物为描写对象，前后语意就连贯了。象，前后语意就连贯了。改为：粼粼水波里倒映着对岸连绵改为：粼粼水波里倒映着对岸连绵的山峦，河滩上时时掠过几丛笔挺的的山峦，河滩上时时掠过几丛笔挺的杨树杨树1 1、综观材料，把握材料的中心。、综观材料，把握材料的中心。2 2、弄清材料的陈述对象，语段的、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。子的句式特点等。3 3、语句的连贯不能只注重语言形、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。

43、否前后照应，意思是否连贯顺畅。一、语言表达要符合语境要求一、语言表达要符合语境要求（19931993年六省一市高考题）由于目的不同，对年六省一市高考题）由于目的不同，对同一事物的说明也应该有所不同。根据下面的同一事物的说明也应该有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（二）：向别人介绍推荐自己用的这种文目的（二）：向别人介绍推荐自己用的这种文具盒。具盒。（一）内容必须包括文具盒（一）内容必须包括文具盒 的质地（材料）、形状、的质地（材料）、形状、色彩（图案），以及

44、文具盒内的物品。色彩（图案），以及文具盒内的物品。（二）内容包括文具盒的质量、用途、外观、价格等（二）内容包括文具盒的质量、用途、外观、价格等内容。内容。评分标准：目的（一）评分标准：目的（一）3 3分。应包括文具盒分。应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图的质地（材料）、形状、色彩（图案），以及案），以及 文具盒内的物品。其中前文具盒内的物品。其中前3 3项为必须说明的，项为必须说明的，如缺如缺1 1项扣项扣1 1分；如缺第分；如缺第4 4项，可不扣分。项，可不扣分。目的（二）目的（二）3 3分。应包括文具盒的质量、分。应包括文具盒的质量、用途、外观、价格用途、外观、价格4 4项，如缺项

45、，如缺1 1项，扣项，扣 1 1分。语言不通顺酌扣。扣满分。语言不通顺酌扣。扣满6 6分为止。分为止。（19941994年六省一市高考题）加点的传统礼貌称年六省一市高考题）加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（谓使用正确的一句是（）A.A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。就行了。B.B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。导，我们全家都很感激您。C.C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。上要清清白白做人。D.D.令郎不愧是

46、丹青世家子弟，他画的马惟妙惟令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。肖，栩栩如生。D D二、语言表达要符合语体要求二、语言表达要符合语体要求 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改不可，试标出。不可，试标出。自从我省西部地区发生强烈地震以来，自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100100万元之万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物巨。

47、我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）品折款）8 8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2 2万元。这些钱万元。这些钱物已经转送到了灾区。物已经转送到了灾区。1 1、注意称谓、问候、习惯用语和说话、注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。的对象。（1 1）这是您家母托我买的，您直接交给）这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。他老人家就行了。（2 2）你们的服务质量不错，下次我一定）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。惠顾。（3 3）你有对不住我的地方，我也会海涵。）你有对不住我的地方，我也会海涵。2、注意词语色彩注意词语色彩3、注意区别语体：、注意区别语体：4、注意适应场合：注意适应场合

48、：5、注意特定目的：、注意特定目的：21.21.根据下面说明，完成后面两题。（根据下面说明，完成后面两题。（4 4分）分）“育人财会职业高中育人财会职业高中”为及早安排本为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是标题是“育人财会职业高中预聘毕业育人财会职业高中预聘毕业生生”。该标题意思表达得不准确。请分。该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）校全称不得改动）保留保留“预聘预聘”一词，一词，不超过不超过1515字

49、。不用字。不用“预聘预聘”一词，不一词，不超过超过1313字。字。（1）“欢迎预聘育人财会职业高中毕业生”或“育人财会职业高中毕业生欢迎预聘”。（2）“育人财会职业高中毕业生待聘”答对（1）得2分，答对（2）得2分。句子正确符合题意即可。1 1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！谁若自怨自艾，必会坐失良机！