新高考背景下的教师素养课件.ppt

1、前言：前言：北京四中校长北京四中校长刘长铭刘长铭关于一堂好课的关于一堂好课的“四有四有”标准：标准：（1）有知识。）有知识。精准、精炼、精彩精准、精炼、精彩的表述知识。的表述知识。少则得，多则惑少则得，多则惑。怎样。怎样把握好这个度，取决于你对把握好这个度，取决于你对规律的把握规律的把握和对和对学生的了解学生的了解，知道学生的困惑，知道学生的困惑在哪。讲课在哪。讲课不是不是对知识的对知识的简单陈述简单陈述，不是课本搬家，更不是讲标准答案，不是课本搬家，更不是讲标准答案，还要发掘学生的还要发掘学生的兴趣与热情。兴趣与热情。（2 2）有方法（或是有思想）有方法（或是有思想）。方法是解决具体问题的，

2、可以说方法是解决具体问题的，可以说思想思想是是可以移植应用到其他领域、触类旁通可以移植应用到其他领域、触类旁通的方法，是认识和解决问题的普遍的的方法，是认识和解决问题的普遍的方法。方法。让学生自己悟出方法和思想让学生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技艺。是教育者更高超的技艺。（3）有生活）有生活。要广泛联系与知识有关的要广泛联系与知识有关的生活现象和人类职业活动生活现象和人类职业活动，要，要让学生掌握知识的同时，理解知识的让学生掌握知识的同时，理解知识的意义与价值意义与价值。要培养学生的。要培养学生的社会责任社会责任感感。引导学生关注知识在生活中的。引导学生关注知识在生活中的用途用途，了解知

3、识在改变人类生活中的，了解知识在改变人类生活中的作作用用，激发学生运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动，有助于培养学生，激发学生运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动，有助于培养学生的社会责任意识。的社会责任意识。（4）“有境界有境界”。一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧，还有教师的巧，还有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力思想、情感、精神追求和人格魅力。境界反映了教育者对。境界反映了教育者对待待生活、社会和世界的态度生活、社会和世界的态度，反映了教育者的，反映了教育者的职业操守与职业精神职业操守与职业精神，体现，体现了教育者对了教育者对

4、理想与崇高理想与崇高的追求。的追求。一、研究高考的新模式一、研究高考的新模式二、研究学科核心素养二、研究学科核心素养三、研究教学的有效性三、研究教学的有效性一、研究高考的新模式一、研究高考的新模式 1.新高考带来的新问题新高考带来的新问题 （1）教师队伍的）教师队伍的结构结构性缺陷性缺陷 （2）教研机构的）教研机构的体制体制性约束性约束 （3）教学任务的）教学任务的功利功利性驱使性驱使 （4）教学方式的）教学方式的传统传统型拘囿型拘囿2.新高考带来的新新高考带来的新转型转型 研究学校研究学校即研究学校更研究即研究学校更研究区域区域 研究课堂研究课堂研究教育教学的研究教育教学的全要素全要素 研究

5、知识传承研究知识传承研究全面研究全面育人育人 研究教师的教研究教师的教研究学生的研究学生的学学 研究传统教学研究传统教学研究基于研究基于信息化信息化背景下的教学背景下的教学 基于经验基于经验基于基于实证研究和数据实证研究和数据 研究共性问题研究共性问题既研究共性，更研究既研究共性，更研究个性个性 上位统一的教研上位统一的教研重心重心下移下移的教研的教研 相对封闭的教研系统相对封闭的教研系统开放的开放的教研系统教研系统3.新高考的新思路：新高考的新思路：（1）研究新学考：）研究新学考：*学考的学考的难度与深度难度与深度；（估计难度会略有提升：原来；（估计难度会略有提升：原来0.75会提升到会提升

6、到0.70，深度不会太深）深度不会太深）*学考的学考的题型：题型：不会太长不会太长 *学考的学考的趋势：趋势：重基础、重应用重基础、重应用推动学校教育管理的变革推动学校教育管理的变革 *学考的学情分析：学考的学情分析：（2）研究导师制研究导师制势在必行势在必行 （3）选修课程选修课程的回归：从追求数量到质量（学科化、校本化、系统化的回归：从追求数量到质量（学科化、校本化、系统化和科学化）和科学化）（4）生涯规划指导生涯规划指导课程课程非开发不可非开发不可 （5）加强）加强复习考试复习考试的管理的管理二、研究学科核心素养二、研究学科核心素养 前提：前提：学科素养是课标修订的基本要求：学科素养是课

7、标修订的基本要求：学科素养今后会成为教学无法回避的热词：学科素养今后会成为教学无法回避的热词：学科素养影响着师生的发展与进步。学科素养影响着师生的发展与进步。案例：案例：高中数学学科的核心素养：高中数学学科的核心素养：（一）学科核心素养的基本构成（一）学科核心素养的基本构成 理论阐释：理论阐释：基本构成：基本构成：（1）求真）求真精准地解读概念，精细地梳理线索、精到地理解结论精准地解读概念，精细地梳理线索、精到地理解结论。举例：举例：情景剧情景剧“小崔说事之说毕昇小崔说事之说毕昇”：由学生甲扮演北宋平民发明家毕：由学生甲扮演北宋平民发明家毕昇，学生乙扮演主持人崔永元，另有五名同学做群众演员。群

8、众演员提出昇，学生乙扮演主持人崔永元，另有五名同学做群众演员。群众演员提出5 5个问题：个问题：1.1.毕昇您是从事哪一行业的？毕昇您是从事哪一行业的？2 2您怎么想到对原有的雕版印刷您怎么想到对原有的雕版印刷技术做出改进的？技术做出改进的？3 3活字印刷技术是基于什么原理？活字印刷技术是基于什么原理？4 4这项技术在当时这项技术在当时的影响大么的影响大么?5?5请谈谈今天您看了激光排版印刷技术后的感想？请谈谈今天您看了激光排版印刷技术后的感想？分析：分析：*概念不能随意解读！概念不能随意解读！*情境不能随意臆造！情境不能随意臆造！*问题需要思维含量！问题需要思维含量！（2）求证）求证培养理性

9、的思维能力培养理性的思维能力 理论阐释：理论阐释：爱因斯坦：爱因斯坦：“发展发展独立思考和独立判断能力，独立思考和独立判断能力，应当始终放在首位，而不是应当始终放在首位，而不是把获得专业知识放在首位。把获得专业知识放在首位。”举例：举例：（20082008年高考上海卷第年高考上海卷第3333题）图（略）是发现于高昌古城（位于今题）图（略）是发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画“圣枝图圣枝图”。有人认为：这幅画是公元。有人认为：这幅画是公元5 5世世纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。观察此图，回答问题。纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。观

10、察此图，回答问题。（1 1）请你从这幅画中找出支持这种观点的）请你从这幅画中找出支持这种观点的证据证据。（人物相貌、服饰、场。（人物相貌、服饰、场景等）景等）（2 2）这种观点有哪些史实）这种观点有哪些史实依据依据？（丝绸之路开通；匈奴活跃，促进东西？（丝绸之路开通；匈奴活跃，促进东西方之间的经济、文化交流；佛教通过西域传入中国）方之间的经济、文化交流；佛教通过西域传入中国）（3 3）如果要进一步）如果要进一步证实证实这一观点，你该怎么做？（关于景教传播的文献这一观点，你该怎么做？（关于景教传播的文献记载、该地区的其他考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等）记载、该地区的其他考古资料、专家

11、学者关于这一问题的研究成果等）分析：分析：*概念、结论是可以推理的！概念、结论是可以推理的！*教学资源如史料需要取舍、求证！教学资源如史料需要取舍、求证！*教学的过程应该是透过现象看本质的过程！教学的过程应该是透过现象看本质的过程！教学不是知识的进行简单重复和再现，而是要通过对这种客观教学不是知识的进行简单重复和再现，而是要通过对这种客观存在的主观阐释，归纳出事物发展的基本规律，整理出事物发展的基存在的主观阐释，归纳出事物发展的基本规律，整理出事物发展的基本线索，挖掘出事物发展的基本内涵。本线索，挖掘出事物发展的基本内涵。（3）求智）求智感悟力感悟力“了解过去、认识现在和把握未来了解过去、认识

12、现在和把握未来的能力的能力 现状思考：现状思考：何为何为“智智”？机械记忆、人云亦云的思维方式能称为机械记忆、人云亦云的思维方式能称为“智智”吗？吗？此此“智智”如何明？如何明？低层次反复操练、教师一讲到底的复习现状能明低层次反复操练、教师一讲到底的复习现状能明“智智”吗？吗？理论阐释：理论阐释：著名史学家陈寅恪先生说得非常透彻：著名史学家陈寅恪先生说得非常透彻：“学生上课是不得不上，但丝毫学生上课是不得不上，但丝毫感受不着兴趣，也无从得到深切的印象。毕业了，这件事就完了。即使有感受不着兴趣，也无从得到深切的印象。毕业了，这件事就完了。即使有笃学的学生，把这本教科书念得烂熟了，也只有记得些零星

13、故事，至于整笃学的学生，把这本教科书念得烂熟了，也只有记得些零星故事，至于整个的中华民族的进展是怎样的，还是抓不住一个头绪。个的中华民族的进展是怎样的，还是抓不住一个头绪。”举例：举例：下列是下列是19601960年我国中学历史教科书中年我国中学历史教科书中“抗日战争抗日战争”内容的目录摘编内容的目录摘编 第二十章第二十章 全国抗日战争的开始全国抗日战争的开始 第二十一章：两条路线、两个战场第二十一章：两条路线、两个战场 1.1.抗日战争中的两条路线抗日战争中的两条路线 2.2.国民党军队的大溃退国民党军队的大溃退 3.3.平型关大捷平型关大捷 4.4.敌后抗日根据地的建立敌后抗日根据地的建立

14、和迅速发展和迅速发展 第二十二章第二十二章 毛主席毛主席论持久战论持久战发表和中国共产党的六届六中全会发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章第二十三章 国民党反共高潮被击退和国民党反共高潮被击退和新民主主义论新民主主义论的发表的发表 第二十四章第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章第二十五章 解放区的巩固和发展解放区的巩固和发展 第二十六章第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章第二十七章 抗日战争的最后胜利抗日战争的最后胜利 1.1.中国共产党第七次全国代表大会中国共产党第七次全国代表大会 2.

15、2.解放区军民大反攻和日寇的无条件投降解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3.3.抗日战争胜利的伟大历史意义抗日战争胜利的伟大历史意义 问：问：根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改修改建议，并说明修改建议，并说明修改理理由由。（所提修改建议及理由必须观点正确，符合历史事实）。（所提修改建议及理由必须观点正确，符合历史事实）参考答案：参考答案：可对目录进行增、删、合并或可对目录进行增、删、合并或结构调整结构调整；建议；建议合理，合理，结合目录，紧扣抗结合目录，紧扣抗日战争。日战争。分析：分析：*所谓明智要有自己的所谓明智要有自己的感悟感悟形成自己的

16、观点！形成自己的观点！*学习的关键在于形成对知识的学习的关键在于形成对知识的深层思考深层思考和对和对现实的关注现实的关注！*评判能力与认同感是明智的前提！评判能力与认同感是明智的前提！陈衡哲教授曾说过：陈衡哲教授曾说过：“历史不是叫我们哭的，历史不是叫我们哭的，也不是叫我们笑的，乃是要求我们明白它的。也不是叫我们笑的，乃是要求我们明白它的。”（二）学科核心素养的养成策略（二）学科核心素养的养成策略 1.1.广泛的涉猎广泛的涉猎 观点：观点：欲求教好书，先做读书人；欲求教好书，先做读书人；思考：思考：（1）作为人类特有的最普遍、最持久的学习方式之一，作为人类特有的最普遍、最持久的学习方式之一，阅

17、读阅读是观察、分析、是观察、分析、思维等高层次能力产生的基础。思维等高层次能力产生的基础。（2）阅读能阅读能积淀积淀你的你的知识内涵知识内涵、有思想的阅读更能帮你形成、有思想的阅读更能帮你形成独特的思想与独特的思想与个性个性。推荐：推荐：（1）南渡北归南渡北归三部曲：分为三部曲：分为“南渡南渡”、“北归北归”和和“离别离别”，全景描全景描绘了抗日战争时期流亡西南的知识分子与民族精英多样的命运和学术追求。绘了抗日战争时期流亡西南的知识分子与民族精英多样的命运和学术追求。（2）中国近代史中国近代史徐中约著徐中约著 （3）蒋勋说宋词蒋勋说宋词蒋勋说唐诗蒋勋说唐诗等等 参考：拙作参考：拙作：有思想的阅

18、读与有内涵的备课有思想的阅读与有内涵的备课试论中学历史教师专业试论中学历史教师专业发展的两大途径发展的两大途径发表于发表于2013年年5月月历史教学历史教学被人大复印资料全文转载被人大复印资料全文转载2。深厚的积淀。深厚的积淀了解传统文化如懂点诗词常识了解传统文化如懂点诗词常识 红楼梦红楼梦：丫鬟问黛玉：丫鬟问黛玉：“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”陆放翁诗句陆放翁诗句 黛玉的评价：黛玉的评价：“这种诗千万不能学，学做这样的诗，你就不会作诗这种诗千万不能学，学做这样的诗，你就不会作诗了。了。”“”“你应当读王维、杜甫、李白和陶渊明的诗。你应当读王维、杜甫、李白和陶

19、渊明的诗。”思考思考:（1）为什么要读诗？为什么要读诗？国学大师钱穆：国学大师钱穆：读诗不是为了成为诗人或文学家，而是学会欣赏，通过读诗不是为了成为诗人或文学家，而是学会欣赏，通过欣赏接触到更高级的人生，获得一生无穷的安慰。欣赏接触到更高级的人生，获得一生无穷的安慰。（2）怎么读诗？）怎么读诗？对比王维诗句：对比王维诗句：“雨中山果雨中山果落落，灯下草虫，灯下草虫鸣鸣。”*好诗一定好诗一定境中有人境中有人不著一字得风流：对愁眠；欲断魂句。不著一字得风流：对愁眠；欲断魂句。*好诗一定体现好诗一定体现活、趣活、趣王安石王安石”春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还江南岸，明月何时照我还“*好诗一定

20、蕴含好诗一定蕴含真情真情诗以言志；杜甫诗以言志；杜甫”朱门酒肉臭路有冻死骨朱门酒肉臭路有冻死骨“了解常识，提升素养了解常识，提升素养 （1）明确律诗与绝句的区别明确律诗与绝句的区别 王安石：王安石：“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。青来。”七绝七绝 白居易的白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不

21、足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。”七律七律 区别：区别：*绝句绝句只有四句，律诗往往有八句只有四句，律诗往往有八句绝句又称绝句又称截句、断句截句、断句，仿佛从律，仿佛从律诗中截取而来。绝句、律诗皆有五言、七言之分，称五绝、七绝和五律、七律。诗中截取而来。绝句、律诗皆有五言、七言之分，称五绝、七绝和五律、七律。*律诗的要求更高律诗的要求更高。“篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。”律诗的四联，各有一个特律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫

22、首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。按照定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。*不管是绝句还是律诗，其不管是绝句还是律诗，其偶句必须押韵偶句必须押韵。（2）掌握平仄、格律的基本要求）掌握平仄、格律的基本要求 诗歌具有诗歌具有音乐美音乐美，这种美感的产生主要取决于，这种美感的产生主要取决于节奏节奏。诗词的。诗词的平仄平仄与格律与格律就是节奏：就是节奏：首先，首先，平仄平仄是古人根据传统的四声划分的。这四声就是是古人根据传统的四声划分的。这四声就是平、上、平、

23、上、入、去入、去。平就是平声，它声调比较长，其他的都属仄声，意为不平，。平就是平声，它声调比较长，其他的都属仄声，意为不平，仄声有升有降。仄声有升有降。两类声调在诗词中交替出现，就形成了节奏和变化两类声调在诗词中交替出现，就形成了节奏和变化，就不会单调。就不会单调。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山人闲桂花落，夜静春山空空。月出惊山鸟，时鸣春涧月出惊山鸟，时鸣春涧中中。注意：注意：随着语言的发展变化，尤其是普通话的出现，使古代的平仄要求随着语言的发展变化，尤其是普通话的出现，使古代的平仄要求也出现了也出现了变化变化：*入声字入声字现在已经基本不出现（如竹、烛音）。现在已经基本不出现（如

24、竹、烛音）。*平声字在普通话里基本已经变成阴平与阳平；普通话中读上声和去声平声字在普通话里基本已经变成阴平与阳平；普通话中读上声和去声的基本属仄声的基本属仄声现在普通话的第一、第二声已经基本上属于平声，而现在普通话的第一、第二声已经基本上属于平声，而第三、第四声已经基本属于仄声。这种按照古典的格律，采用现代的声第三、第四声已经基本属于仄声。这种按照古典的格律，采用现代的声韵（以韵（以新华字典新华字典为依据）填写的诗词，称为为依据）填写的诗词，称为新韵诗词新韵诗词。举例：举例：湖滨晴雨藏头诗：湖面浩淼衬山色，滨水临峰泛光泽；晴时迎湖滨晴雨藏头诗：湖面浩淼衬山色，滨水临峰泛光泽；晴时迎风咏骚人，雨

25、后妖娆亲墨客。风咏骚人，雨后妖娆亲墨客。其次，其次，“一三五不论，二四六分明一三五不论，二四六分明”这是近体诗的基本口诀，意为一、这是近体诗的基本口诀，意为一、三、五字可以不论平仄，而二、四、六字则必须按照声律规定的规则，三、五字可以不论平仄，而二、四、六字则必须按照声律规定的规则，该平声不能用仄声。反之亦然。该平声不能用仄声。反之亦然。举例：白居易举例：白居易钱塘湖春行钱塘湖春行：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴

26、里白沙堤最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（3）了解诗与词的区别与转化）了解诗与词的区别与转化 A.诗词的界限很难区分：诗词的界限很难区分：如李白也写过词如李白也写过词秦楼月秦楼月：箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。可见，词明显的呈现方式是长短句，便于吟唱，更具有画面感。可见，词明显的呈现方式是长短句，便于吟唱，更具有画面感。B.诗的没落是由于专业性越来越强：李白、杜甫的诗已经达到了格律的极诗的没落是由于专业

27、性越来越强：李白、杜甫的诗已经达到了格律的极限。诗中大量用典使一般人很难看懂：限。诗中大量用典使一般人很难看懂：锦瑟锦瑟 唐唐李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦庄生晓梦迷蝴蝶，迷蝴蝶，望帝春心望帝春心托杜鹃。托杜鹃。沧海月明沧海月明珠有泪珠有泪，蓝田日暖，蓝田日暖玉生烟。玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。C.词原先类似于流行歌曲，常受文人的批评词原先类似于流行歌曲，常受文人的批评 唐中后期有较多人填词如白居易唐中后期有较多人填词如白居易江南好江南好，但总体评价不高。，但总体评价不高。五代五代李煜李煜的提倡使

28、词成为士大夫之词，逐渐为人所看重。的提倡使词成为士大夫之词，逐渐为人所看重。破阵子破阵子四十年来家国，三千里地山河。四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。几曾识干戈。一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。垂泪对宫娥。D.D.词的画面感更强，更能抒发情感词的画面感更强，更能抒发情感范仲淹范仲淹鹧鸪天鹧鸪天碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜

29、阳外。在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。化作相思泪。E.了解词牌的基本规范了解词牌的基本规范 词牌，就是词的词牌，就是词的基本格式基本格式，是填词用的，是填词用的曲调名曲调名。教材中提及。教材中提及“倚声填倚声填词词”，实际上已经告诉我们：最早的词是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋，实际上已经告诉我们：最早的词是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律和节奏律和节奏词调。当词完全脱离曲后，词牌便仅作为文字、音韵结构的词调。当词完全脱离曲后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式，现存的词牌名达一

30、种定式，现存的词牌名达1000多种。你选了什么样的词牌，就必须按照多种。你选了什么样的词牌，就必须按照它的格式来填词。它的格式来填词。词牌词牌是一种词调的名称，严格意义上并不是一种词调的名称，严格意义上并不能算词题能算词题。比如。比如浣溪沙浣溪沙不不一定就写与溪有关的内容。一定就写与溪有关的内容。卜算子卜算子.咏梅咏梅陆游：陆游：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，唯有香如故。更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，唯有香如故。”卜算子卜算子.咏梅咏梅毛泽东：毛泽东：“风雨送春归，飞雪

31、迎春到。已是悬崖百丈风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。笑。”3.严谨的推论严谨的推论辨析的能力辨析的能力 前提：前提：历史很难亲身感受，但可借助丰富的史料去伪存真、严谨推论。历史很难亲身感受，但可借助丰富的史料去伪存真、严谨推论。（1）逻辑要严整）逻辑要严整 举例举例：抗日神剧：日本鬼子：抗日神剧：日本鬼子愚蠢猥琐，无能弱智愚蠢猥琐，无能弱智 抗日志士抗日志士勇敢、全能（手撕鬼子、手榴弹炸飞机）勇敢、全能（手撕鬼子、手榴弹炸飞机）思维缺陷思维缺陷：日本鬼子既然如

32、此不堪，为何我们还要抗战八年？为何还会：日本鬼子既然如此不堪，为何我们还要抗战八年？为何还会成为世界上牺牲军民最多的国家？成为世界上牺牲军民最多的国家？合理的辨析合理的辨析真实的抗战真实的抗战：首先：日本鬼子的作战能力极强：首先：日本鬼子的作战能力极强：李宗仁：李宗仁：日本军队长处，那也确是说不尽的。日本陆军训练之精，和战日本军队长处，那也确是说不尽的。日本陆军训练之精，和战斗力之强，可说举世罕有其匹。用兵行阵时，上至将官，下至士卒，俱按战斗力之强，可说举世罕有其匹。用兵行阵时，上至将官，下至士卒，俱按战术战斗原则作战，一丝不乱，令敌人不易有隙可乘术战斗原则作战，一丝不乱，令敌人不易有隙可乘如

33、平型关战役。如平型关战役。张发奎：张发奎：“我感觉敌人能攻占任何他们想要的目标；倘若他们没有我感觉敌人能攻占任何他们想要的目标；倘若他们没有占领某地，那是因为他们不想要。在整个抗战期间我思路一贯都是这占领某地，那是因为他们不想要。在整个抗战期间我思路一贯都是这样。一切都是时间问题。样。一切都是时间问题。”老红军战士老红军战士：日军非常善于日军非常善于“高效作战高效作战”。如果苏军每发射出。如果苏军每发射出100100发子弹可能会杀伤发子弹可能会杀伤5 5名敌军的话，那么，日军的名敌军的话，那么，日军的100100发子弹就可能杀伤发子弹就可能杀伤1010名甚至名甚至2020名敌军，也就是说，当年

34、日军的作战效率大约是名敌军，也就是说，当年日军的作战效率大约是苏军的一苏军的一倍以上倍以上。抗战初期我们的一个老红军连队与日军作战时，别看日军火。抗战初期我们的一个老红军连队与日军作战时，别看日军火力听上去不很密集，但我们那些身经百战动作灵敏的老红军战士，只力听上去不很密集，但我们那些身经百战动作灵敏的老红军战士，只要是稍不注意，就会被对方击中。日军不仅单兵作战能力很强，而且要是稍不注意，就会被对方击中。日军不仅单兵作战能力很强，而且部队之间的协同配合也很好，不管是步炮配合，还是小范围的组、班部队之间的协同配合也很好，不管是步炮配合，还是小范围的组、班（曹）、小队的内部配合，都是训练有素的。不

35、夸张地说，新四军与（曹）、小队的内部配合，都是训练有素的。不夸张地说，新四军与日军作战，比起与国民党军队作战，真是要难上一百倍。日军作战，比起与国民党军队作战，真是要难上一百倍。其次，日军的装备大大超过国共军队其次，日军的装备大大超过国共军队 日军每班日军每班13人人,有一挺有一挺轻机枪，四人轻机枪，四人配备自卫手枪配备自卫手枪,其余八名步枪兵其余八名步枪兵,每人一支单发步枪。加强班会多配置一个两人携带的每人一支单发步枪。加强班会多配置一个两人携带的50毫米毫米掷弹筒掷弹筒。日军一个联队：装备日军一个联队：装备12门门70毫米九二步兵炮，毫米九二步兵炮，6门门37毫米反坦克炮，毫米反坦克炮，2

36、4-36挺九二式重机枪，挺九二式重机枪，54-72挺歪把子机枪，挺歪把子机枪，54-72门掷弹筒门掷弹筒相当相当于国军一个师甚至军的配置。于国军一个师甚至军的配置。抗战时期，国民党中央陆军的装备五花八门的，杂乱不堪，中央军少抗战时期，国民党中央陆军的装备五花八门的，杂乱不堪，中央军少部分部分德式德式装备，东北军是装备，东北军是日式日式装备，西北军的装备，西北军的大刀片大刀片为主，川军更是自为主，川军更是自己都没有个统一的装备。就是中正式也存在己都没有个统一的装备。就是中正式也存在7.92和和7.7两种口径，（两广两种口径，（两广部队用英国的步枪是部队用英国的步枪是7.7的口径），东北部队的步枪

37、口径是的口径），东北部队的步枪口径是6.5，而捷克，而捷克ZB式轻机枪也是两种口径共存式轻机枪也是两种口径共存(7.92和和7.7,英式的是英式的是7.7)这就出现了，你这就出现了，你的部队子弹打光了，我在你的边上可是我的你用不了的现象。的部队子弹打光了，我在你的边上可是我的你用不了的现象。再次，打死一个日本鬼子有多难再次，打死一个日本鬼子有多难 背景：背景：横店影视城已经成为横店影视城已经成为“抗日战争总部基地抗日战争总部基地”，每年四五十个剧组，每年四五十个剧组都在打鬼子。据统计，一年要杀死日本鬼子都在打鬼子。据统计，一年要杀死日本鬼子300万，万，“死在横店的鬼子可死在横店的鬼子可以绕地

38、球好几十圈了。以绕地球好几十圈了。”因此有网友建议：因此有网友建议：“设立横店抗日根据地。设立横店抗日根据地。”案案:1：林彪不以平型关战役为荣林彪不以平型关战役为荣吃亏过大吃亏过大 彭德怀指挥的关家垴战役彭德怀指挥的关家垴战役终生遗憾：终生遗憾：八路军以四个团的绝对八路军以四个团的绝对优势兵力围攻日军一个大队优势兵力围攻日军一个大队500500余名日军。双方激战两昼夜，八路军伤亡余名日军。双方激战两昼夜，八路军伤亡600600余人（一说余人（一说20002000人），日军冈崎大队死伤人），日军冈崎大队死伤400400多人（日军称冈崎大队仅多人（日军称冈崎大队仅阵亡阵亡6161人）。人）。案例

39、案例2：八路军、新四军每八路军、新四军每30发子弹、发子弹、7枚手榴弹枚手榴弹毙伤一个鬼子（新四军毙伤一个鬼子（新四军车桥之战的统计是：毙伤日军车桥之战的统计是：毙伤日军465人，伪军人，伪军483人，消耗子弹人，消耗子弹9993发，平发，平均杀伤一敌只消耗均杀伤一敌只消耗12发子弹发子弹）国民党军平均消耗）国民党军平均消耗2000发子弹、炮弹发子弹、炮弹12发、发、手榴弹手榴弹30枚枚才能毙伤一敌。太平洋战场：美军才能毙伤一敌。太平洋战场：美军3吨弹药毙伤吨弹药毙伤一名日军。一名日军。（在太平洋战场美军共毙伤日军（在太平洋战场美军共毙伤日军110万人，耗费弹药约万人，耗费弹药约300万吨，平

40、均万吨，平均3吨吨弹药毙伤一名日军）欧洲战场：苏军每弹药毙伤一名日军）欧洲战场：苏军每08吨弹药吨弹药毙伤一名德军。毙伤一名德军。（2）思维要全面）思维要全面理论阐释：理论阐释：皮亚杰：皮亚杰：“把给定的东西整合到一个早先就存在的结构之中，或者是按把给定的东西整合到一个早先就存在的结构之中，或者是按照基本格局形成一个新的结构。照基本格局形成一个新的结构。”教师帮助学生在早先存在的结构之教师帮助学生在早先存在的结构之中，通过求异思维，再次形成新的结构，帮助学生获得新的内容、增长新智中，通过求异思维，再次形成新的结构，帮助学生获得新的内容、增长新智慧，产生积极的情感。慧，产生积极的情感。案例呈现：

41、案例呈现：如何全面理解鸦片战争如何全面理解鸦片战争前中英贸易中国一直处于出超的态势：前中英贸易中国一直处于出超的态势：中国的茶中国的茶叶，瓷器和生丝在英国广受欢迎，而英国的纺织品等工业革命成果却在中国叶，瓷器和生丝在英国广受欢迎，而英国的纺织品等工业革命成果却在中国备受冷遇，使英国几乎每年有备受冷遇，使英国几乎每年有200-300200-300万两白银流入中国，出现入超。万两白银流入中国，出现入超。中国在鸦片战争前中英贸易处于出超的态势，恰恰反映了中国中国在鸦片战争前中英贸易处于出超的态势，恰恰反映了中国制度上制度上的落后。的落后。中国的封建经济用其强大的力量抵抗着英国对中国商品的出口。因中国

42、的封建经济用其强大的力量抵抗着英国对中国商品的出口。因此，这样的出超不值得骄傲，也肯定不会持久。此，这样的出超不值得骄傲，也肯定不会持久。案例呈现案例呈现2 2：运用多元史观评价中国近代通商口岸的开放：运用多元史观评价中国近代通商口岸的开放：从革命史观看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国从革命史观看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志。要标志。从现代化史观看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞从现代化史观看，它促进了

43、中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。从全球化史观看，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主义从全球化史观看，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。从文明史观看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接从文明史观看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方

44、。从社会史观看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在从社会史观看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。会问题。4.积极的情感积极的情感培养历史的认同感和评判能力培养历史的认同感和评判能力 理论阐释：理论阐释：李大钊认为李大钊认为:“史学对于人生的关系，可以从史学对于人生的关系，可以从知识和情感知识和情感两方面去说。两方面去说。历史是一门综合性的学科，史料浩如烟海，史实复杂纷纭，涵盖了政治、历史是一门综合性的学科，史料浩如烟海，史实复

45、杂纷纭，涵盖了政治、军事、经济、文学、地理、科技等诸多领域，不仅军事、经济、文学、地理、科技等诸多领域，不仅知识内容丰富多彩知识内容丰富多彩，而，而且也且也蕴涵着厚重的情感因素蕴涵着厚重的情感因素，如，如:历史人物的历史人物的善与恶善与恶，历史现象的，历史现象的丑与美丑与美，历史事件的历史事件的好与坏，好与坏，都会使学生产生爱憎分明、喜怒有别的都会使学生产生爱憎分明、喜怒有别的情感波动情感波动。”基本要求：基本要求：（1 1）历史值得）历史值得敬畏敬畏 现状：随意现状：随意解读、解读、随口臧否、随口臧否、随便随便扬抑扬抑对不同的历史都应该保持一种对不同的历史都应该保持一种温情与敬意温情与敬意，

46、而不是而不是简单的扬弃简单的扬弃，这是一种历史的态度。，这是一种历史的态度。案例呈现：案例呈现：结论：中国古代是一个封建专制国家，因此，中国古代社会一片黑暗，结论：中国古代是一个封建专制国家，因此，中国古代社会一片黑暗，与古代希腊罗马的政治文明相比不可同日而语。与古代希腊罗马的政治文明相比不可同日而语。（1）古代古代政体政体的选择都是的选择都是人民智慧的结晶人民智慧的结晶。中国时一个农业大国，。中国时一个农业大国，以自给自足的小农经济为主体的社会形态，需要有一个专制集权的维护，以自给自足的小农经济为主体的社会形态，需要有一个专制集权的维护，这是这是符合当时历史条件符合当时历史条件的。同样，古代

47、希腊罗马萌芽于城邦国家，小国寡的。同样，古代希腊罗马萌芽于城邦国家，小国寡民现状为他们实现直接民主提供了可能。但随着他们国家的扩大，这种直民现状为他们实现直接民主提供了可能。但随着他们国家的扩大，这种直接民主就不可能维系下去，古代罗马共和国最终被罗马帝国取代，就是一接民主就不可能维系下去，古代罗马共和国最终被罗马帝国取代，就是一个很好的例子。个很好的例子。（2）政体选择没有简单的优劣之分政体选择没有简单的优劣之分。中国古代的君主专制政体扼杀。中国古代的君主专制政体扼杀了人性，与暴政紧密相连，但这样的政体之下也创造了了人性，与暴政紧密相连，但这样的政体之下也创造了辉煌的中华古代文辉煌的中华古代文

48、明：明：万里长城、大运河；北京故宫、兵马俑，这是一笔宝贵的精神财富。万里长城、大运河；北京故宫、兵马俑，这是一笔宝贵的精神财富。看似民主的古希腊，却也使哲学家苏格拉底含冤赴死。看似民主的古希腊，却也使哲学家苏格拉底含冤赴死。（2）历史应该细看）历史应该细看 理论阐释：理论阐释：黑格尔黑格尔曾说过：曾说过：“人们常常从历史中希望得到道德的教训：因为历史人们常常从历史中希望得到道德的教训：因为历史学家治史常常给人以道德的教训，不肖说，贤良方正的实例足以提高人类学家治史常常给人以道德的教训，不肖说，贤良方正的实例足以提高人类的心灵，又可以作道德的教材，以的心灵，又可以作道德的教材，以灌输善良的品质灌

49、输善良的品质。”基本要求基本要求挖掘挖掘细节细节，使历史更，使历史更生动生动 例例1：“慷慨歌燕市，从容作楚囚，与刀成一快，不负少年头慷慨歌燕市，从容作楚囚，与刀成一快，不负少年头”青年青年汪精卫汪精卫的志向的志向大浪淘沙的历史大浪淘沙的历史 例例2：文天祥文天祥的正气歌的正气歌 奢侈淫欲的早年生活奢侈淫欲的早年生活毁家纾难的颠沛流离毁家纾难的颠沛流离种种诱惑的囚禁生种种诱惑的囚禁生涯涯人格的伟大。人格的伟大。例例3：黄海大战：黄海大战邓世昌与爱犬邓世昌与爱犬一起沉海一起沉海清军的腐败清军的腐败 （北洋舰队访日时，伊藤博文的评价）（北洋舰队访日时，伊藤博文的评价）（3）历史必须理性）历史必须理

50、性 阐释阐释：胡锦涛：胡锦涛：“浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，又是人类把握今天、创造明天的向导。又是人类把握今天、创造明天的向导。”*全面公正全面公正地评价地评价以梁启超评李鸿章为例以梁启超评李鸿章为例 梁启超先生曾经激烈反对李鸿章，指责他梁启超先生曾经激烈反对李鸿章，指责他“误国卖国误国卖国”。但是，在李。但是，在李去世后，梁先生亲自为其写传，去世后，梁先生亲自为其写传，有褒有贬，力求公允。有褒有贬，力求公允。他在他在李鸿章传李鸿章传中这样写道：中这样写道：“李鸿章必李鸿章必为数千年为数千年中国历史上一人物，无可疑也。李鸿章中国历史上