专题二古代诗歌阅读精练提分3教学课件—2021届高考二轮复习.pptx

1、第一部分考点精讲考点精讲复习板块二 古诗文阅读专题二专题二古古代诗歌阅读代诗歌阅读精练提分精练提分3品味语言要准确品味语言要准确1 真题开路点迷津2 高效突破强技法返回导航1 真题开路点迷津返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读1(2019全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。插田歌插田歌(节选节选)刘禹锡刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白农妇白纻纻裙裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这

2、几句诗的语言风格有什么与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？不同？_返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的诗清新，有的诗古朴；有的诗绚丽多的风格特色是多种多样的，有的诗清新，有的诗古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的诗却含蓄蕴藉，言此意彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的诗却含蓄蕴藉，言此意彼；有的诗平易近人，有的诗却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体彼；有的诗平易近人，有的诗却险怪奇特

3、。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。会语言的美，体会其内蕴。酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。此诗首先紧承白居易赠诗醉赠刘二十八使君末联此诗首先紧承白居易赠诗醉赠刘二十八使君末联“亦知合被才名亦知合被才名折，二十三年折太多折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平之意。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽限辛酸和愤懑不平之意。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。返回导航高考二轮总复习

4、 语文第一部分复习板块一现代文阅读无限无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。插田放，不仅反映了深刻的人生哲理

5、，也具有很强的艺术感染力。插田歌以俚歌的形式，记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对歌以俚歌的形式，记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话话。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读首六句以清淡的色彩和简洁的线条，勾勒出插秧时节连州郊外的大首六句以清淡的色彩和简洁的线条，勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。最好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。最后两句以自己的听觉，写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通后两句以自己的听觉，写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，

6、生动有趣，传神地表现出不同身份的人俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。【答案】【答案】(示例示例)酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。精当，语言雅丽平整。插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文

7、第一部分复习板块一现代文阅读 “江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字，生动传两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。_返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查考生炼字的能力。炼字题首先要解释字在诗句本题考查考生炼字的能力。炼字题首先要解释字在诗句中的含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗中的含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该

8、字的表达效果，或者表达的情感。达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中的中的“斗斗”和和“攒攒”采用了拟采用了拟人的修辞手法，人的修辞手法，“斗斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒攒”字写山峰字写山峰相连，好像攒集在一起，写出山峰的密集、重叠。相连，好像攒集在一起，写出山峰的密集、重叠。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【答案】【答案】(示例示例)“斗斗”“”“攒攒”两字运用了拟人的修辞手法。两字运用了拟人

9、的修辞手法。“斗斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。峭、峥嵘之势。“攒攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。起，刻画了峰峦密集、重叠之态。返回导航2 高效突破强技法返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读炼字炼词，就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲，使炼字炼词，就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲，使所用的字词收到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表

10、达效果。高考古诗所用的字词收到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。高考古诗词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字词词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字词(诗眼诗眼)的妙处。的妙处。题型一炼字炼词题型一炼字炼词返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一一、古诗鉴赏炼字与诗眼、古诗鉴赏炼字与诗眼1炼字：炼字：根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。力的字词来表情达意。炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情感。感。返回导航高考二轮总复

11、习 语文第一部分复习板块一现代文阅读2诗眼：诗眼：是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字、词、句。是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字、词、句。诗眼或诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。诗眼多为动词或形容词。诗眼分为两类：一是表现为一首诗以在诗中。诗眼多为动词或形容词。诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。二是诗中最精的凝聚点，提示诗的主旨，

12、这是全诗的诗眼，叫诗中眼。二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。分析诗眼时，要注意分析诗眼时，要注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏。从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二、古诗鉴赏炼字和诗眼的作用二、古诗鉴赏炼字和诗眼的作用返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读三三、古诗鉴赏炼字、古诗鉴赏炼字“五关注五关注”1关注字关注字(词词)的特殊用法。的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法

13、等，这些特殊用法体现了字比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词词)的用法特点。比如李白听蜀僧濬弹琴的用法特点。比如李白听蜀僧濬弹琴“客心洗流水客心洗流水”中的中的“洗洗”，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石泊船瓜洲，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。等。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读2关注字关注字(词词)体现的景物特征。体现的景物特征。考生应该展开联想，把字考生应该展开联想，把字(词词)放入诗歌描述的景象中。如金

14、昌绪放入诗歌描述的景象中。如金昌绪春怨：春怨：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”一个一个“打打”字，妙极！字，妙极！“打打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读3关注字关注字(词词)使用的表现手法。

15、使用的表现手法。比如杜甫绝句二首比如杜甫绝句二首(其二其二)“山青花欲燃山青花欲燃”中的中的“燃燃”，把，把“花花”与与“火火”相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。4关注字关注字(词词)体现的作者情怀。体现的作者情怀。比如王之涣凉州词比如王之涣凉州词“一片孤城万仞山一片孤城万仞山”中的中的“孤孤”，以景物的，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。孤寂来表现诗人内心的孤苦等。5关注字关注字(词词)营造的意境。营造的意境。比如王维使至塞上比如王维使至塞上“大漠孤烟直大漠孤烟直”中的中的“直直”，用来形容，用来形容“烟烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境，以此营

16、造一种雄浑苍凉的意境。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏炼字古诗鉴赏炼字(含诗眼含诗眼)答题步骤答题步骤【满分攻略】【满分攻略】常见常见设问设问方式方式1诗中的某词用得好不好？为什么？诗中的某词用得好不好？为什么？2某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？3诗中的诗中的“诗眼诗眼”是哪一字，为什么？是哪一字，为什么？审题要审题要点定向点定向题干中有明确的题干中有明确的“诗眼诗眼”或关键字眼。或关键字眼。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读答题答题模板模板

17、样式样式某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是，这里运用，这里运用手法，手法，(步骤步骤1，没有，没有手法可以省略此步手法可以省略此步)生动形象地写出了生动形象地写出了的情景，的情景，(步骤步骤2)淋漓淋漓尽致地表达了作者尽致地表达了作者的情感，在结构上具有的情感，在结构上具有的作用，具的作用，具有有(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效的表达效果。果。(步骤步骤3)返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读请请简要分析首句中简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。_【状

18、元支招】【状元支招】第一步：抓关键字词，析句意。第一步：抓关键字词，析句意。“绿绿”原为原为“绿色绿色”，这里是作动词，这里是作动词，“变绿变绿”。描写春风吹过，。描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。蜀地的枯树骤然变绿的情形。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读第二步：明表现手法，析效果。第二步：明表现手法，析效果。从第一步可以看出，这是形容词用作动词，其好处就是写出从第一步可以看出，这是形容词用作动词，其好处就是写出“动动态态”。第三步：点意境情感，析作用。第三步：点意境情感，析作用。内容上，突出春风的活力，写春风又是为了写春天，写出春天的生内容上，突出春风的活力，写

19、春风又是为了写春天，写出春天的生机勃勃。感情、结构上作用不太突出，分值比较少可以略去。表达效果机勃勃。感情、结构上作用不太突出，分值比较少可以略去。表达效果上生动形象，增强诗歌韵味。上生动形象，增强诗歌韵味。【答案】【答案】(示例示例)“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗歌韵味风的活力，显示了春天的生机，增强了诗歌韵味。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读关于关于此诗，有人说此诗，有人说“夕夕”字统领全篇，有人说字统领全篇，有人说“望望”字

20、统领全篇。字统领全篇。你的看法呢？请结合全诗作简要分析。你的看法呢？请结合全诗作简要分析。答：答：(示例示例)全诗以全诗以“夕夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是长，都是“夕夕”中之景；颔联写中之景；颔联写“灯火灯火”“”“星河星河”；颈联写风吹古木，；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕夕”中；正因为身处中；正因为身处“夕夕”中的江中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客招客”。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读

21、全诗以全诗以“望望”字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望东望”所感，向朋友所感，向朋友发出消暑邀请。发出消暑邀请。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城

22、中灯火情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分写景物，皆望中所见，均为傍晚时分(夕夕)的景物。尾联由所望的的景物。尾联由所望的“夕夕”景生发感想，邀请朋友来此景生发感想，邀请朋友来此“消暑消暑”。答题时首先要表明自己的观点，。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕夕”或或“望望”的关系的关系即可。即可。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习

23、板块一现代文阅读赏析诗歌中的句子，主要赏析赏析诗歌中的句子，主要赏析“景句景句”“”“情句情句”“”“情景句情景句”“”“翻新翻新句句”这些形象生动、构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写、表这些形象生动、构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写、表情达意、表达技巧等方面的特点，不是翻译句子，更不是胡乱把几个术情达意、表达技巧等方面的特点，不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。语强加给句子。题型二赏析句子题型二赏析句子返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一一、古诗鉴赏赏析句子、古诗鉴赏赏析句子“三注意三注意”1注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往

24、注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往往对诗句表情达意起很大的作用。往对诗句表情达意起很大的作用。2注意诗句运用的表达方式、表现手法。注意诗句运用的表达方式、表现手法。3注意结合诗的内容分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时，注意结合诗的内容分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时，只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二二、古诗鉴赏赏析句子古诗鉴赏赏析句子“四不能四不

25、能”1理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。解答解答“炼句炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。比如本节【典题试做】要特征，透过现象去探究本质。比如本节【典题试做】中的中的“晚霁江晚霁江天好天好”，不能只翻译为，不能只翻译为“傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上”，而要在此基础上进一步分析，这是而要在此基础上进一步分析，这是“一幅美丽的江天晚景图一幅美丽的江天晚景图”。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读2全面把握

26、句子手法，不能只考虑一种情况。全面把握句子手法，不能只考虑一种情况。句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗诗(词词)结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。除结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。除“表达技表达技巧巧”这一角度之外，还需要从用词特点这一角度之外，还需要从用词特点(叠词等叠词等)、句式特点、语法特点、句式特点、语法特点(词类活用等词类活用等)等角度去赏析。等角度去赏析。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读3准确判定句子情感，不能分析整诗情感。准确判定句子情感，不能分析

27、整诗情感。“炼句炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句炼句”表达表达的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如【典题试做】要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如【典题试做】中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情，但在整中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情，但在整首诗中诗人还表达了归隐的思想等。首诗中诗人还表达了归隐的思想等。4结合词句具体分析，不能凭空乱答。结合词句具体

28、分析，不能凭空乱答。考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏赏析句子答题步骤古诗鉴赏赏析句子答题步骤【满分攻略】【满分攻略】常见设常见设问方式问方式1句在表达上有何特色？请做分析。句在表达上有何特色？请做分析。2请赏析请赏析联。联。3句在表情达意上起到什么作用？句在表情达意上起到什么作用？审题要审题要点定向点定向题干中有明确的赏析题干中有明确的赏析“”句字样。句字样。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分

29、复习板块一现代文阅读答题答题模板模板样式样式本句是写本句是写景景(事、情、物、人事、情、物、人)的的特点，特点，(步骤步骤1)运运用用手法，手法，(步骤步骤2，没有手法可以省略此步，没有手法可以省略此步)生动形象地表现生动形象地表现出诗人出诗人的情怀的情怀(感情感情)。(步骤步骤3)返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】景云元年景云元年(710)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，故将他贬至钦州之、武三思，故将他贬至钦州(今广西钦州市今广西钦州市)。这是他第二次被贬

30、岭。这是他第二次被贬岭南，始安秋日这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。南，始安秋日这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。请结合诗歌赏析请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙之处。的精妙之处。_返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【状元支招】【状元支招】第一步：弄清句子的基本意思。第一步：弄清句子的基本意思。在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照，江在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照，江水与天空一色；下句直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写水与天空一色；下句直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写

31、作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡。作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读第二第二步：从表达技巧角度赏析。步：从表达技巧角度赏析。在情景关系上，描写的景色美好、亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的在情景关系上，描写的景色美好、亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的情感，是情感，是“以乐景写哀情以乐景写哀情”。在写作手法上，写愁情却先描写美好景。在写作手法上，写愁情却先描写美好景物，运用了欲抑先扬的手法。在词语的使用上，物，运用了欲抑先扬的手法。在词语的使用上，“分明分明”二字使江天人二字使江天人格化，江天好像是有意恼人似的。格化，

32、江天好像是有意恼人似的。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【答案】【答案】(示例示例)这两句写傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江这两句写傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上的美丽江天晚景，但景色虽美，终非故土，只能使离人更加愁肠欲面上的美丽江天晚景，但景色虽美，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。断。诗人采用诗人采用“欲抑先扬欲抑先扬”的手法，赞美江天美景，实乃抒发浓浓的的手法，赞美江天美景，实乃抒发浓浓的愁情。愁情。诗句用词新颖活泼，诗句用词新颖活泼，“分明分明”二字使得江天人格化，江天美丽二字使得江天人格化，江天美丽晚景似乎有意恼人。晚景似乎有意恼人。返回导航高考二轮总复

33、习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】香林：即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的香林：即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院。寺院。诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析。诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析。答：答：(示例示例)内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观，僧人归去，野内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观，僧人归去，野渡愈静，描绘了一幅自然清新的画面。渡愈静，描绘了一幅自然清新的画面。结构上：缘景及人，由景入结构上：缘景及人，由景入情，由自然之景过渡到诗人情思，为后文情感及主题表达作铺垫。情，由自然之景过渡到诗

34、人情思，为后文情感及主题表达作铺垫。情情感上：感上：“转转”“”“出出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之“闲闲”表表达诗人对闲适生活的向往之情达诗人对闲适生活的向往之情。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题主要考查分析诗句作用的能力。答题时结合具体的本题主要考查分析诗句作用的能力。答题时结合具体的题目具体分析。题目具体分析。“路转香林出，僧归野渡闲路转香林出，僧归野渡闲”，“路转路转”，山路弯曲蜿，山路弯曲蜿蜒；蜒；“香林香林”，即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院；，即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家

35、修行的寺院；“野渡闲野渡闲”，野渡闲静了，描绘了一幅自然清新的画面。，野渡闲静了，描绘了一幅自然清新的画面。“转转”“”“出出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，巧妙表现突见禅林的惊喜之情，“野渡野渡闲闲”，一个，一个“闲闲”字，表达字，表达诗人对闲适生活的向往。由景诗人对闲适生活的向往。由景“路路”“”“香林香林”入情，由自然之景过渡到入情，由自然之景过渡到诗人情思，诗人出游观景，兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失诗人情思，诗人出游观景，兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失落。为后文情感及主题表达作铺垫落。为后文情感及主题表达作铺垫。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读所谓语

36、言风格，是指诗人在长期的创作实践中，逐渐形成的独特的所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中，逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人，同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。诗人，同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。题型三语言风格题型三语言风格返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一、掌握古代诗歌常考语言风格类型一、掌握古代诗歌常考语言风格类型返

37、回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二二、古诗鉴赏语言风格、古诗鉴赏语言风格“4注意注意”1注意整体感知。注意整体感知。鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。2注意调动积淀。注意调动积淀。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌握语言风格方面的术语，赏析语言风格时要注意迁移运用。握语言风格方面的术语，赏析语言风格时要注

38、意迁移运用。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读3注意联系主旨。注意联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。谈语言。4注意多角度入手注意多角度入手。(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；(2)要关注作者一要关注作者一贯的语言风格；贯的语言风格；(3)要关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格要关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论；有哪些，然后逐一比对，得出结论；(4)要关注题干的提示。要关

39、注题干的提示。题干如果题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面，分析已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面，分析诗歌是如何体现这种风格的即可诗歌是如何体现这种风格的即可。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读三、防止古诗鉴赏语言风格分析出错的三、防止古诗鉴赏语言风格分析出错的“3细节细节”1从特殊字词入手，防止分析粗疏。从特殊字词入手，防止分析粗疏。通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。(1)诗词中的名词、动词、形容词，是构建诗歌语言风格的主要支诗词中的名词、动词、形容词，是构建诗

40、歌语言风格的主要支撑。比如撑。比如2019全国卷全国卷III刘禹锡插田歌刘禹锡插田歌(节选节选)中的中的“花草花草”“”“燕燕子子”“”“田塍田塍”“”“白水白水”等名词点明描写的对象；等名词点明描写的对象；“齐齐”“”“东西东西飞飞”“”“线线”“”“参差参差”等词只是客观表述描写对象的特点，没有华丽的辞等词只是客观表述描写对象的特点，没有华丽的辞藻，用清淡的色彩和简洁的线条，勾勒插秧时节的大好风光藻，用清淡的色彩和简洁的线条，勾勒插秧时节的大好风光。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(2)诗歌中的词语，描写的事物所具有的色彩等，体现出的语言风诗歌中的词语，描写的事物所

41、具有的色彩等，体现出的语言风格。比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的语言风格，而色彩的素净体现出格。比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的语言风格，而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。比如杜甫的登高，诗中的诗歌淡雅的语言风格等。比如杜甫的登高，诗中的“萧萧萧萧”体现了体现了景物色彩的灰暗，以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。景物色彩的灰暗，以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。(3)诗歌中的词语，展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵诗歌中的词语，展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律单一、节奏律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律

42、单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。比如李清照的声声慢中的短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。比如李清照的声声慢中的叠词，从叠词，从“寻寻觅觅寻寻觅觅”“”“冷冷清清冷冷清清”“”“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”等叠词来分析，等叠词来分析，其语言风格是清冷、凄切、哀伤的其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读2从表达技巧入手，防止胡乱拼凑。从表达技巧入手，防止胡乱拼凑。如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等，如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等，能够表现出描写对象的形象性、生动性，不同的修辞手法会体现出

43、诗歌能够表现出描写对象的形象性、生动性，不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。比如李白的望庐山瀑布中的不同的语言风格。比如李白的望庐山瀑布中的“飞流飞流”两句使用夸两句使用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如诗歌中纯张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如诗歌中纯用白描，不饰雕琢，则往往体现清淡自然的诗风。用白描，不饰雕琢，则往往体现清淡自然的诗风。3从典型意象入手，辨析语言风格。从典型意象入手，辨析语言风格。不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的春江花月不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的春江花月夜，从题目涉及的意象来分析，这首诗的

44、语言风格是明丽清新的夜，从题目涉及的意象来分析，这首诗的语言风格是明丽清新的。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读赏析古诗语言风格答题步骤赏析古诗语言风格答题步骤【满分攻略】【满分攻略】常见常见设问设问方式方式1这首诗在语言上有何特色？请简要分析。这首诗在语言上有何特色？请简要分析。2请谈谈这首诗的语言风格。请谈谈这首诗的语言风格。3有人说这首诗有有人说这首诗有特点，请从语言风格的角度进行分析。特点，请从语言风格的角度进行分析。审题要审题要点定向点定向题干中有题干中有“语言风格语言风格”“”“语言特色语言特色”“”“语言特点语言特点”等字样。等字样。返回导航高考二轮总复习

45、语文第一部分复习板块一现代文阅读相关相关答题答题术语术语类型类型术语术语豪放型豪放型雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远雄浑苍茫、辽阔深远清幽型清幽型清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远空灵高远伤感型伤感型空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉肃杀凄凉悲苦型悲苦型苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清孤寂、朦胧邈远苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清孤寂、朦胧邈远欢快型欢快型淳朴自然、生机勃勃、明净

46、绚丽、清新明快淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【典题试做】【典题试做】(2020 高考语文命题猜想与仿真押题高考语文命题猜想与仿真押题)阅读下面这首词，完成后面的阅读下面这首词，完成后面的题目。题目。清平乐清平乐白白 朴朴朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。这

47、首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。_返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【状元支招】【状元支招】第一步：明风格。第一步：明风格。这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。第二步：做例证。第二步：做例证。诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语，如用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语，如“浑过浑过了了”“”“老夫老夫”“”“恋杀恋杀”等，通俗易懂。据此，可以概括本词的语言风格等，通俗易懂。据此，可以

48、概括本词的语言风格为为“朴实无华，平易晓畅朴实无华，平易晓畅”。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读第三第三步：析感情。步：析感情。表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。生态度。【答案】【答案】(示例示例)这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过浑过了了”“”“老夫老夫”“”“恋杀恋杀”“”“青山未必留人青山未必留人”等词句比较口语化，通俗易等词句比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲懂，富有生活气息。表现了诗人对大

49、自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。逸、恬淡自在的人生态度。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读对点训练对点训练7(2020哈尔滨三中高三零模哈尔滨三中高三零模)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。阅读下面这首元曲，完成后面的题目。折桂令折桂令酸斋学士酸斋学士席上席上张可久张可久岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙西楼，留连北海，西楼，留连北海，断送东君。断送东君。传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春人，白雪阳春。返回导航高考

50、二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。倚徙：流倚徙：流连徘徊。连徘徊。白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲清劲”之风。请结合之风。请结合前三句，对此作简要赏析。前三句，对此作简要赏析。答：答：(示例示例)从意象意境上看，使用从意象意境上看，使用“岸风岸风”“”“斜阳斜阳”“”“离樽离樽”等等优美意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。优美意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。从遣词造句上看，用词