新高考答题规范与技巧生物课件.ppt

1、新高考新高考答题规范与技巧答题规范与技巧(生物生物)温州中学温州中学 曾文俊曾文俊 今年是本省实施新课程并自主命题的第一今年是本省实施新课程并自主命题的第一年。高考试题会以年。高考试题会以“稳定稳定”为主基调。预计生为主基调。预计生物部分的难度将与物部分的难度将与0808年相近（与一模接近）。年相近（与一模接近）。“遗传变异遗传变异”、“新陈代谢新陈代谢”、“调节调节”、“生物工程生物工程”还将是考试的重中之重。还将是考试的重中之重。2 2道非选择题还可能是：道非选择题还可能是：3030题题：代谢（代谢（主要是光合作用、呼吸作用主要是光合作用、呼吸作用 的过程及影响因素等）的过程及影响因素等）

2、3030题题：与与调节调节有关实验题（如有关实验题（如:关于动物激关于动物激素的分组实验等素的分组实验等)3131题：遗传题：遗传（如育种方面、有关基因型及遗（如育种方面、有关基因型及遗传类型或基因位置等的推断）传类型或基因位置等的推断）可能会从以下内容出可能会从以下内容出6 6道选择题：道选择题：选修选修3 3：2 2个，涉及个，涉及“基因工程，胚胎工程，克基因工程，胚胎工程，克 隆隆”三块内容三块内容(如如:动植物细胞培养的区动植物细胞培养的区别别 等）。等）。细胞结构及细胞分裂：细胞结构及细胞分裂：1 1个（如个（如“膜系统膜系统”、“有有 丝分裂和减数分裂的有关图形丝分裂和减数分裂的有

3、关图形”等）等）生态：生态：1 1个，（主要是个，（主要是“种群数量变化有关曲种群数量变化有关曲 线线”如酵母菌培养时数量变化、如酵母菌培养时数量变化、“种种 间关系曲线间关系曲线”、或、或“生态农业生态农业”等）等）调节：调节：2 2个，（如个，（如“兴奋在突触间传递兴奋在突触间传递”或或“激激 素素”或或“内环境稳定与免疫内环境稳定与免疫”）自选模块应注意必修模块中未涉及的内容：自选模块应注意必修模块中未涉及的内容：如：选修如：选修“生物科学与社会生物科学与社会”中中有关有关“传染病、疫苗、抗生素的使用、器官移传染病、疫苗、抗生素的使用、器官移植植”等与等与“人类健康人类健康”密切相关的内

4、容。如：密切相关的内容。如：这次甲型这次甲型H1N1流感。此外，动植物疫病、生流感。此外，动植物疫病、生物入侵、资源的合理利用、发酵食品的制作物入侵、资源的合理利用、发酵食品的制作”等也要关注。等也要关注。高考失分的主要原因高考失分的主要原因v智力因素智力因素v非智力因素非智力因素 1 1、答题、书写不规范、答题、书写不规范 2 2、缺乏一定的解题方法和技巧、缺乏一定的解题方法和技巧 3 3、考试时间安排不合理、考试时间安排不合理 4 4、考试心理不佳等、考试心理不佳等 一、填空题的答题规范一、填空题的答题规范二、遗传图解的答题规范二、遗传图解的答题规范三、实验题的答题规范三、实验题的答题规范

5、四、选择题的答题技巧四、选择题的答题技巧五、非选择的答题技巧五、非选择的答题技巧六、遗传大题的答题技巧六、遗传大题的答题技巧七、实验大题的答题技巧七、实验大题的答题技巧一、填空题的答题规范一、填空题的答题规范v主要问题：由于太随意或紧张，出现笔主要问题：由于太随意或紧张，出现笔误或漏字，导致专有名词错误。误或漏字，导致专有名词错误。如：光合作用（正）如：光合作用（正）光合（误）光合（误）暗反应（正）暗反应（正）暗（误）暗（误）叶绿体（正）叶绿体（正）叶绿素（误）叶绿素（误）基因突变（正）基因突变（正）基因变异（误）基因变异（误）C3（三碳化合物）（正）（三碳化合物）（正）碳三化碳三化合物（误）

6、合物（误）笔误造成笔误造成：如：如：“隐性隐性”“”“稳性稳性”；“无角无角”“”“无头无头”；“有角有角”“”“有头有头”；“有角有角”“”“有牛有牛”；“无角无角”“”“无牛无牛”；“牛牛”“”“羊羊”；“公牛公牛”“”“公头公头”；“有角母牛有角母牛”“”“羊角母牛羊角母牛”；“不能不能”“”“无无能能”；无角公牛无角公牛无角母牛无角母牛无角公牛无角公牛无角公牛无角公牛或无角母牛或无角母牛无角母牛。无角母牛。二、遗传图解的规范书写二、遗传图解的规范书写雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄

7、性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子遗传系谱图遗传系谱图遗传图解遗传图解什么是遗传图解什么是遗传图解?二、遗传图解的规范书写二、遗传图解的规范书写 如：不写如：不写“P、F1、”等符等符号，或符号写错；不写出号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代亲本表现型、子代表现型、比例表现型、比例”等必要的文字。基因型书写不等必要的文字。基因型书写不规范，如：规范，如：aA，BXbX等等 AaAa aaaa AaAa aaaa 1 1：1 1 写遗传图解时要用到相关的符号和文字。写遗传图解时要用到相关的符号和文字。这 是 遗这 是 遗传 图 解传 图 解吗

8、？吗？雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYXBXb XbXb XBY Xb Y雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1主要错误一：主要错误一：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1正确正确XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色主要错误二：主要错误二：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄

9、性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1正确正确雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y主要错误三：主要错误三：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1

10、1 1 1XB Xb Xb Y配子配子正确正确主要错误四：主要错误四：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子 雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子正确正确雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb

11、XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1主要错误五：主要错误五：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黄色雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黄色雌性黄色 雄性黑色雄性黑色 雄性黄色雄性黄色比例比例 1 1 1 1正确正确雌性黑色雌性黑色 雄性黄色雄性黄色

12、XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 2 2XB XB Xb Y配子配子XBXb XBXbF1 XBY XBY主要错误六：主要错误六：雌性黑色雌性黑色 雄性黄色雄性黄色XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 1 1 XB Xb Y配子配子XBXbF1 XBY正确正确三、实验题的答题规范三、实验题的答题规范v主要问题：主要问题：1 1、步骤没标号、步骤没标号 2 2、小标题没有、小标题没有 3 3、答题不全面、答题不全面(漏答漏答)（0606全国卷全国卷，3030)为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过

13、程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，完成的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，完成实验设计。实验设计。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液（为光合作用提供原料）蒸馏水、真空泵、暗培养箱、（为光合作用提供原料）蒸馏水、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O O2 2和和COCO2 2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：实验步骤和预测实验结果：步骤步骤1:1:剪取两小块相同

14、的烟草叶片，分别放人盛有等剪取两小块相同的烟草叶片，分别放人盛有等量蒸馏水和量蒸馏水和NaHCONaHCO3 3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。浮在液面上。步骤步骤2:2:用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口。隙中的气体后，敞开试管口。可观察到叶片均下沉到可观察到叶片均下沉到试管底部。试管底部。写出以下步骤和预测结果，并分析预测结果。写出以下步骤和预测结果，并分析预测结果。步骤步骤3 3：将这两只试管放在日光灯下，照光一段时间。将这两只试管放在日光灯下，照光一段时间。预测结果预测结果

15、：NaHCONaHCO3 3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。试管底部。步骤步骤4 4：再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。预测结果：预测结果：NaHCONaHCO3 3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。试管底部。分析预测的结果：分析预测的结果：（1 1）光照下，）光照下，NaHCONaHCO3 3稀溶液中的叶片进行光合作用，稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出释放出O O2 2多于多于呼吸作用消耗的呼吸作用消耗的O O2 2；叶肉细胞间隙中的；叶肉细胞

16、间隙中的O O2 2增加，叶片上浮。增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏而蒸馏水中缺乏COCO2 2 和和O O2 2，叶片不能进行光合作用，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏缺乏气体，因此叶片仍位气体，因此叶片仍位于试管底部。于试管底部。四、选择题的答题技巧四、选择题的答题技巧v1、读题，标出关键词、读题，标出关键词v2、读完各选项、读完各选项v3、不确定的先随意选一个、不确定的先随意选一个v4、做完选择题，就转涂好、做完选择题，就转涂好1 1、分析推断类、分析推断类l选择题的主要类型：选择题的主要类型：2 2、是非判断类、是非判断类3 3、不完整表述类、不完

17、整表述类4 4、组合选择题类、组合选择题类(08(08全国卷全国卷,2 2)某水池有浮游动物和藻类两个种群，某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 A.A.甲和丙既有竞争关系又有甲和丙既有竞争关系又有 捕食关系，最终仅剩下甲种群捕食关系，

18、最终仅剩下甲种群 B.B.甲和乙既有竞争关系又有甲和乙既有竞争关系又有 捕食关系，最终仅剩下丙种群捕食关系，最终仅剩下丙种群 C.C.丙和乙既有竞争关系又有丙和乙既有竞争关系又有 捕食关系，最终仅剩下甲种群捕食关系，最终仅剩下甲种群 D.D.丙和乙既有竞争关系又有捕丙和乙既有竞争关系又有捕 食关系，最终仅剩下丙种群食关系，最终仅剩下丙种群1 1、分析推断类、分析推断类l选择题类型：选择题类型：（0808全国卷全国卷,5 5）下列关于细胞工程的叙述，下列关于细胞工程的叙述，错误的是错误的是 A.A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合细胞融合 B.B.去除

19、植物细胞的细胞壁和将动物组织分去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理散成单个细胞均需酶处理 C.C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 D.D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同乙两品种杂交后代的染色体数目相同2 2、是非判断类、是非判断类（0808全国卷全国卷,4 4 ）下列关于病毒的叙述，下列关于病毒的叙述，正确的是正确的是 A A烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖 B B流感病

20、毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上 C C肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖增殖 D D人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症缺陷综合症2 2、是非判断类、是非判断类（市二模，（市二模，4 4）下列与动、植物细胞有关的叙下列与动、植物细胞有关的叙述中，正确的是述中，正确的是A A花粉经脱分化可产生愈伤组织花粉经脱分化可产生愈伤组织B B动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能C C同一植物不同部位的细胞具有相同的全能同一植物不同部位的细胞具有相同的全

21、能性表达程度性表达程度D D同一动物的神经细胞和胰岛细胞比较，核同一动物的神经细胞和胰岛细胞比较，核DNADNA相同，但不存在相同的相同，但不存在相同的mRNAmRNA 2 2、是非判断类、是非判断类2 2、是非判断类、是非判断类（市一模（市一模,4,4）下列叙述中，正确的是下列叙述中，正确的是 A A胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，使血糖浓度升高解，使血糖浓度升高 B B一个细胞内所有的基因都要表达，但一个细胞内所有的基因都要表达，但在表达的时间上各不相同在表达的时间上各不相同 C C克隆羊克隆羊“多莉多莉”的成功证明了细胞质的成功证明了细胞质具有调控细胞

22、核发育的作用具有调控细胞核发育的作用 D D植物组织培养时，主要是通过调节营植物组织培养时，主要是通过调节营养物质的配比，来诱导愈伤组织再分化养物质的配比，来诱导愈伤组织再分化 （0808全国卷全国卷,5 5）人体受到某种抗原刺激后人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后次刺激后 A A记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加体抗体浓度增加 B B记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加体抗体浓度增加 C C记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机记忆

23、细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少体抗体浓度减少 D D记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少体抗体浓度减少3 3、不完整表述类、不完整表述类例：例：（20032003年理综卷）年理综卷）采用基因工程的方法培育抗采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是A AB BC CD D将毒素蛋白注射到棉受精卵中将毒素蛋白注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的将编码毒素蛋白的DNADNA序列，注射到棉受精序列，注射到棉受精 卵中卵中将编码毒素蛋白的将编码毒素蛋白的DNADNA序列，与质粒重组，序列，与质

24、粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行 组织培养组织培养将编码毒素蛋白的将编码毒素蛋白的DNADNA序列，与细菌质粒重序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵组，注射到棉的子房并进入受精卵4 4、组合选择题类、组合选择题类五、非选择题的答题技巧五、非选择题的答题技巧v非选择题类型（从形式来分）：非选择题类型（从形式来分）：1 1、用生物学专用术语回答，用推理计算、用生物学专用术语回答，用推理计算得出的符号或数据等回答得出的符号或数据等回答2 2、自己组织语言回答、自己组织语言回答(回答为什么回答为什么)1.1.用生物学专用术语回答用生物

25、学专用术语回答,用推理计算得出的用推理计算得出的符号或数据等回答符号或数据等回答v联系中学知识，找到适合的专用术语（名联系中学知识，找到适合的专用术语（名词），或推理计算得出符号、数据等填空。词），或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面。力求准确、全面。v当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。么知识点。v当心不准时，在不离题和不影响科学性的前当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生

26、生活的细菌和真菌（分解者）级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）（市一模（市一模,30,30（2 2）下面甲图表示在光照充足、下面甲图表示在光照充足、COCO2 2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真正光合作浓度适宜的条件下，温度对某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。请据图回答：用速率和呼吸作用速率的影响。请据图回答：分析图解可知，光合作用、呼吸作用都受到温度分析图解可知，光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与的影响，其中与光合光合作用有关的酶对高温更为敏感。作用有关的酶对高温更为敏感。温度主要影响光合作用的温度主要影响光合作用的暗反应暗反应阶段。光反应阶段产阶段。光反应阶段产生的生

27、的HH和和ATPATP用于暗反应中用于暗反应中C C3 3的还原的还原过程。若昼夜不过程。若昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度约是停地光照，该植物生长的最适宜温度约是30；若；若温度均保持在温度均保持在2020的条件下，长时间每天交替进行的条件下，长时间每天交替进行12h12h光照、光照、12h12h黑暗，该植物能否正常生长？黑暗，该植物能否正常生长？不能不能。在。在温度为温度为1010的条件下的条件下,该植物叶肉细胞中产生该植物叶肉细胞中产生ATPATP的场的场所有所有叶绿体、线粒体、细胞质基质叶绿体、线粒体、细胞质基质。1.1.用生物学专用术语回答用生物学专用术语回答,用推理计算得出用

28、推理计算得出的符号或数据等回答的符号或数据等回答2 2、自己组织语言回答、自己组织语言回答v要明确其考查的知识点；答题时才能答准。要明确其考查的知识点；答题时才能答准。v一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。v 若可能，尽量用课本中的若可能，尽量用课本中的“原句原句”回答问题。回答问题。v 若课本中没有，自己要精心组织语言。不要若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现出现“词不达意词不达意”或或“科学性错误科学性错误”甚至甚至“答答非所问非所问”。v写好后要读一遍，注意科学性。写好后要读一遍，注意科学性。(08(08全国卷全国卷,31)31)某自花传

29、粉植物的紫苗（某自花传粉植物的紫苗（A A）对绿苗）对绿苗（a a）为显性，紧穗（）为显性，紧穗（B B）对松穗（）对松穗（b b）为显性，黄种皮）为显性，黄种皮（D D）对白种皮（）对白种皮（d d）为显性，各由一对等位基因控制。）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果父本进行杂交实验，结果F F1 1表现为紫苗紧穗黄种皮。表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：请回答：（1 1）如果生产上要求长出的植株一

30、致表现为紫苗紧穗）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种黄种皮，那么播种F F1 1植株所结的全部种子后，长出的植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2 2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种从播种F F1 1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？植株所结种子长出的植株中选到？为什么？（3 3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2F2代的表现型及其比例。代的表现型及其比例。2 2、自己组织

31、语言文字回答、自己组织语言文字回答六、遗传大题的答题技巧六、遗传大题的答题技巧遗传题的基本类型遗传题的基本类型(从内容来分从内容来分)1.判断显隐性判断显隐性(2005年全国卷年全国卷1)2.判断基因所在染色体判断基因所在染色体(常常.X.XY同源区段同源区段)(2006年全国卷年全国卷1)(2007年全国卷年全国卷1)3.判断纯合子还是杂合子判断纯合子还是杂合子(1992年全国卷年全国卷1)4.育种育种(2003年全国卷年全国卷1)5.三对等位基因三对等位基因(2004、2008年全国卷年全国卷1)6.遗传系谱图遗传系谱图,推遗传病类型并计算概率推遗传病类型并计算概率7.两对基因是否在两对染

32、色体上两对基因是否在两对染色体上8.表现型取决于环境还是基因型还是两者共同作用表现型取决于环境还是基因型还是两者共同作用9.两对基因遵循自由组合定律两对基因遵循自由组合定律,但不是但不是9:3:3:110.基因突变还是环境造成基因突变还是环境造成11.质遗传还是核遗传质遗传还是核遗传12.显性相对性显性相对性,条件显性条件显性,ZW型型,复等位基因等复等位基因等1.推断基因型、推出子代表现型及比例、计算推断基因型、推出子代表现型及比例、计算概率等。概率等。2.给定杂交组合，通过分析子代的表现型及比给定杂交组合，通过分析子代的表现型及比例判断基因所在染色体或显隐性或基因型等例判断基因所在染色体或

33、显隐性或基因型等3.设计杂交方案，判断基因所在染色体或显隐设计杂交方案，判断基因所在染色体或显隐性或基因型或进行育种等性或基因型或进行育种等遗传题的基本类型遗传题的基本类型(从形式来分从形式来分)1.推断基因型、推出子代表现型及比例、计算推断基因型、推出子代表现型及比例、计算概率等。概率等。v基本步骤基本步骤:判断显隐性判断显隐性确定基因所在染色体确定基因所在染色体从隐性从隐性性状着手性状着手推出相应个体基因型推出相应个体基因型推出子代推出子代基因型、表现型或计算概率基因型、表现型或计算概率（市二模，（市二模，3131）右图是白化病系谱图，右图是白化病系谱图，控制相对性状的基因用控制相对性状的

34、基因用A A、a a表示。请回答：表示。请回答：（1 1）7 7号的基因型是。号的基因型是。（2 2）若系谱中只有）若系谱中只有1 1号患红绿色盲（基因号患红绿色盲（基因用用B B、b b表示）；则表示）；则5 5号产生号产生AXAXb b配子的概率配子的概率是。是。（3 3）若系谱中只有）若系谱中只有9 9号患红绿色盲，则号患红绿色盲，则7 7号和号和8 8号婚配后，生一个只患一种病孩子号婚配后，生一个只患一种病孩子的概率是。的概率是。(06(06全国卷全国卷,31,31)现用两个杂交组合：灰色雌蝇现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试灰色雄蝇

35、，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）。断的结论）。2.给定杂交组合，通过分析子代的表现型及比给定杂交组合，通过分析子代的表现型及比例判断基因所在染色体或显隐性或基因型等

36、例判断基因所在染色体或显隐性或基因型等v基本步骤基本步骤:先对显隐性和基因所在染色体作假设先对显隐性和基因所在染色体作假设把每种情况把每种情况的子代表现型及比例推导出来的子代表现型及比例推导出来根据结果回答问题。根据结果回答问题。注意：因果逻辑关系注意：因果逻辑关系 正确：正确：如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。色为显性，基因位于常染色体上。错误：错误：如果灰色为显性，基因位于常染色体上。如果灰色为显性，基因位于常染色体上。两个杂交组合

37、的子一代中都是灰色个体多于黄色两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关。个体，并且体色的遗传与性别无关。(市二模市二模,31,31（2 2）)已知控制叶形的基因（已知控制叶形的基因（H H和和h h）在性）在性染色体上，但不知位于染色体上，但不知位于片段还是片段还是片段。也不知宽片段。也不知宽叶和窄叶的显隐性关系。现有从叶和窄叶的显隐性关系。现有从2 2个地区获得的纯种个地区获得的纯种宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株若干，你如何通过只做一代杂交实验判断基因（若干，你如何通过只做一代杂交实验判断基因（H

38、H和和h h）位于位于片段还是片段还是片段？请写出你的实验方案、判断片段？请写出你的实验方案、判断依据及相应结论。依据及相应结论。(不要求判断显、隐性，不要求写不要求判断显、隐性，不要求写出子代具体表现型出子代具体表现型)3.3.设计杂交方案，判断基因所在染色体或显隐设计杂交方案，判断基因所在染色体或显隐性或基因型等性或基因型等v基本步骤基本步骤:先对显隐性或基因所在染色体作假设先对显隐性或基因所在染色体作假设写出可以选写出可以选来作亲本的个体的基因型来作亲本的个体的基因型设计杂交组合设计杂交组合把不同把不同情况下的子代表现型及比例推导出来情况下的子代表现型及比例推导出来比较，是否比较，是否能

39、区别能区别能区别，则方案可行。能区别，则方案可行。七、实验大题的答题技巧七、实验大题的答题技巧v历年高考理综卷生物部分的实验题类型：历年高考理综卷生物部分的实验题类型：（1 1）根据实验方案推导结果并说明理由或对）根据实验方案推导结果并说明理由或对实验数据进行分析并得出结论。实验数据进行分析并得出结论。（2 2）改正实验设计中错误之处或补充实验方）改正实验设计中错误之处或补充实验方案。案。（3 3）根据实验目的，用提供的实验材料，设）根据实验目的，用提供的实验材料，设计实验方案，并预测实验结果（用图形直观计实验方案，并预测实验结果（用图形直观地表示结果或设计记录结果的表格等）。地表示结果或设计

40、记录结果的表格等）。基本步骤：基本步骤：v1 1、题目要求答什么？、题目要求答什么？v2 2、验证性还是探究性？、验证性还是探究性？v3 3、自变量是什么？无关变量有哪些？如何控、自变量是什么？无关变量有哪些？如何控制？制？v4 4、应选用什么对照方法？、应选用什么对照方法？v5 5、观察指标是什么？、观察指标是什么？v6 6、写实验步骤（注意顺序）、写实验步骤（注意顺序）(市二模市二模,30).,30).利用以下实验材料和器材设计实验，探究不利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度生长素类似物对种子萌发率的影响。同浓度生长素类似物对种子萌发率的影响。材料和用具：萝卜种子、试管、移液管、蒸

41、馏水、铺有滤纸的材料和用具：萝卜种子、试管、移液管、蒸馏水、铺有滤纸的培养皿、浓度分别为培养皿、浓度分别为1010-5-5mg/L mg/L、1010-3-3mg/Lmg/L、1010-1-1mg/Lmg/L、10mg/L10mg/L、10103 3mg/Lmg/L的生长素类似物溶液的生长素类似物溶液 (实验材料和用具的数量不限实验材料和用具的数量不限)。（1 1）请补充实验分析：本实验的自变量是，请写出）请补充实验分析：本实验的自变量是，请写出2 2种种无关变量，应选用的对照方法是无关变量，应选用的对照方法是（2 2）请补充实验步骤：）请补充实验步骤：第一步：取支试管，编号，依次分别加入第一

42、步：取支试管，编号，依次分别加入第二步：在各支试管中分别放入第二步：在各支试管中分别放入2020粒种子。粒种子。第三步：取与试管相同数量的培养皿，编号（与试管对应），第三步：取与试管相同数量的培养皿，编号（与试管对应），分别用与对应试管相同的溶液浸湿滤纸。分别用与对应试管相同的溶液浸湿滤纸。第四步：第四步：2424小时后取出种子，分别放入对应培养皿，放在条件小时后取出种子，分别放入对应培养皿，放在条件相同且适宜的环境中培养。每天向培养皿补充适量的相应溶液。相同且适宜的环境中培养。每天向培养皿补充适量的相应溶液。第五步：第五步：（1 1）未遵循单因子变量原则。）未遵循单因子变量原则。实验时，实验

43、组和对照组的自变量只能实验时，实验组和对照组的自变量只能1 1个，个，对无关变量要控制的相同且适宜。因此，设计对无关变量要控制的相同且适宜。因此，设计实验时要仔细分析实验组与对照组是否只有一实验时要仔细分析实验组与对照组是否只有一个自变量。个自变量。生物实验题常见错误生物实验题常见错误（2 2）未设置对照或对照无意义。）未设置对照或对照无意义。设置对照是一个最基本的原则，对照又可设置对照是一个最基本的原则，对照又可分为：空白对照：指不给对照组任何处理因分为：空白对照：指不给对照组任何处理因素；自身对照：对照和实验都在同一研究对素；自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行；象上进行；相互对照：

44、不单设对照组，而相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。是几个实验组相互对照。条件对照：指虽条件对照：指虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素。究的处理因素。有时，一个实验要多设置几种对照。因此，有时，一个实验要多设置几种对照。因此，设计实验时要考虑适合用哪些对照。设计实验时要考虑适合用哪些对照。（3 3）验证性与探究性混淆。）验证性与探究性混淆。验证性实验的结论是已知的、确定的，不验证性实验的结论是已知的、确定的，不要讨论。但探究性实验的结果是未知的，结论要讨论。但探究性实验的结果是未知的，结论也是不确定的，需要讨论。如要也是不

45、确定的，需要讨论。如要“预期最可能预期最可能的实验结果的实验结果”，那么只要写一种。因此，在写，那么只要写一种。因此，在写预期结果与结论时，应先明确是验证性实验还预期结果与结论时，应先明确是验证性实验还是探究性实验。是探究性实验。（4 4）预期结果、结果分析与结论混淆。）预期结果、结果分析与结论混淆。结果是实验结束时出现的，通常有一定的结果是实验结束时出现的，通常有一定的现象。而结论是由实验结果推导出来的，与实现象。而结论是由实验结果推导出来的，与实验目的相呼应。结果分析要写验目的相呼应。结果分析要写“为什么会出现为什么会出现此结果此结果”，通常要用到一定的实验原理来分析。，通常要用到一定的实

46、验原理来分析。如，如，有关酶的实验中：有关酶的实验中：结果：是否变蓝（是否出现砖红色）结果：是否变蓝（是否出现砖红色）结果分析：为什么会（不会）变蓝（砖红色）结果分析：为什么会（不会）变蓝（砖红色）结论：酶具有专一性（受温度、结论：酶具有专一性（受温度、pHpH影响）影响）（5 5）因果关系倒置。）因果关系倒置。通常应根据实验结果推出结论。叙述的方通常应根据实验结果推出结论。叙述的方法是：若出现某某结果，则有某某结论。这类法是：若出现某某结果，则有某某结论。这类叙述尤其在遗传题中更应引起注意，因为遗传叙述尤其在遗传题中更应引起注意，因为遗传题中常是根据子代可见的表现型及比例来推测题中常是根据子

47、代可见的表现型及比例来推测不可见的基因型的。而不能写成若是什么基因不可见的基因型的。而不能写成若是什么基因型，则是什么结果。因此，要注意语言叙述的型，则是什么结果。因此，要注意语言叙述的逻辑关系。逻辑关系。（6 6）实验材料和用具的作用不明确。）实验材料和用具的作用不明确。实验材料和用具不明确，将导致实验实验材料和用具不明确，将导致实验步骤设计的错误。解题时，若是根据提步骤设计的错误。解题时，若是根据提供的材料和用具设计实验的，每种用具供的材料和用具设计实验的，每种用具均应明确其作用并用起来，若是选择材均应明确其作用并用起来，若是选择材料和用具的，更应仔细分析。料和用具的，更应仔细分析。（7

48、7）实验步骤先后顺序错误。）实验步骤先后顺序错误。实验步骤的先后顺序直接关系到实验实验步骤的先后顺序直接关系到实验的成败。有些实验中顺序是绝对不能颠的成败。有些实验中顺序是绝对不能颠倒的。温度对酶活性影响实验中，要先倒的。温度对酶活性影响实验中，要先“控制温度控制温度”后让后让“相关溶液混合相关溶液混合”。因此，写实验步骤时，再考虑步骤之间因此，写实验步骤时，再考虑步骤之间的顺序是否合理。的顺序是否合理。（8 8）未遵循等量原则。）未遵循等量原则。实验组与对照组所加的实验材料及物质的量实验组与对照组所加的实验材料及物质的量要相同或相等；因此，叙述时多用要相同或相等；因此，叙述时多用“等量等量”

49、、“适宜适宜”、“相同条件相同条件”等词。等词。（9 9）未注意平行可重复原则。）未注意平行可重复原则。为使实验结果避免偶然性，结论准确为使实验结果避免偶然性，结论准确可靠，实验必须有足够的次数；若别人按可靠，实验必须有足够的次数；若别人按照所述的步骤实施实验，应出现相同的实照所述的步骤实施实验，应出现相同的实验结果。因此，实验时要考虑有多足够多验结果。因此，实验时要考虑有多足够多的实验组和对照组。的实验组和对照组。（1010）未注意可操作性或实际情况。）未注意可操作性或实际情况。实验设计的步骤及实验结果的检测必须是实验设计的步骤及实验结果的检测必须是可操作的，不能太理想化。在解答可操作的，不

50、能太理想化。在解答“育种有关育种有关的遗传题的遗传题”时，更要重视。如数量较少时，理时，更要重视。如数量较少时，理论概率与实际值不一定吻合；牛、羊等动物交论概率与实际值不一定吻合；牛、羊等动物交配后，产生的后代数量较少等。因此，同学们配后，产生的后代数量较少等。因此，同学们要反思设计的实验步骤是否可行。要反思设计的实验步骤是否可行。（1111）观察（比较）的指标不明确。）观察（比较）的指标不明确。对要观察或比较的指标要明确，对实验结对要观察或比较的指标要明确，对实验结果（现象）的表述要准确。果（现象）的表述要准确。（1212）审题不细导致遗漏。）审题不细导致遗漏。如，如，0606年高考题中，有