高考论述类文本阅读解题技巧课件.pptx
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- 高考 论述 文本 阅读 解题 技巧 课件
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1、论述类文本阅读解题技巧论述类文本阅读解题技巧六大命题手段六大命题手段1.1.删删(删减删减):删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、定语、状语状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大扩大,也有可能是对内容的也有可能是对内容的曲解曲解。2.2.添添(添加添加):添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换偷换概念概念或对原文内容的或对原文内容的曲解或无中生有曲解或无中生有等现象。等现象。3.3.调调(调换调换):调换词序、语序
2、,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。现象。4.4.改改(改变改变):):改变说法改变说法,或换用别的词语代,或换用别的词语代替,造成替,造成似是而非,曲解文意似是而非,曲解文意;改变肯定;改变肯定与否定、现象与本质,等等,造成与否定、现象与本质,等等,造成部分涵部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜盖全体、整体替代局部、现实代替猜测测5.5.漏漏(遗漏遗漏):):看似是保留原文词句,但结合看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而题干来看只是强调了问题的某一方
3、面,而有意漏掉了其它方面,常表现为有意漏掉了其它方面,常表现为以偏概全以偏概全。6.6.句间句间(句间句间)偷改(分句间、句间)的逻偷改(分句间、句间)的逻辑关系辑关系,遇到这种情况要看这种关系是否符遇到这种情况要看这种关系是否符合原文意思,是否合理合原文意思,是否合理。快速阅读,认识结构快速阅读,认识结构1.1.通过寻找核心概念来确定论文话题。通过寻找核心概念来确定论文话题。2.2.通过快速搜寻表达观点的议论句(以段首句、过渡句为主)通过快速搜寻表达观点的议论句(以段首句、过渡句为主)概括段意,同时扫视材料是否与观点一致。概括段意,同时扫视材料是否与观点一致。3.3.把握文章思路,认识文章结
4、构。把握文章思路,认识文章结构。整体把握整体把握“四重比对四重比对”:1 1比对比对词语词语,看选项是否,看选项是否偷换词语概念偷换词语概念 2 2比对比对句子句子,看选项是否,看选项是否偷换句意、曲解文意偷换句意、曲解文意 3 3比对比对句间关系句间关系(分句间、句间的逻辑关系分句间、句间的逻辑关系),看这种关系是否,看这种关系是否 符合原文符合原文意思,是否意思,是否合理合理 4 4比对比对依据和结论依据和结论,看依据是否,看依据是否有据合理有据合理,结论是否成立,结论是否成立 十八种命题技术:十八种命题技术:(一)偷换概念(一)偷换概念 (二)无中生有(二)无中生有(三)强加因果(三)强
5、加因果 (四)因果颠倒(四)因果颠倒(五)夸大事实(五)夸大事实 (六)扩大范围(六)扩大范围(七)以偏概全(七)以偏概全 (八)颠倒是非(八)颠倒是非(九)主要与次要(九)主要与次要 (十)充分与必要(十)充分与必要(十一)表述绝对化(十一)表述绝对化 (十二)张冠李戴(十二)张冠李戴(十三)答非所问(十三)答非所问 (十四)混淆已然和未然(十四)混淆已然和未然(十五)混淆或然和必然(十五)混淆或然和必然(十六)对原文内容的理解和分析(十六)对原文内容的理解和分析(十七)对原文论证的分析(十七)对原文论证的分析(十八)对原文内容的理解和推断(十八)对原文内容的理解和推断(一)有一种命题技巧叫
6、(一)有一种命题技巧叫“偷换概念偷换概念”(偷换词语、(偷换词语、偷换句意、曲解原文)偷换句意、曲解原文):例例1 1:阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1 13 3题题 在科技黑箱的生产过程中在科技黑箱的生产过程中,科学知识是基础,科学知识是基础,价值观和伦理道德价值观和伦理道德则对科学知识进行则对科学知识进行选择选择。1 1下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是(下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是()C C科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,在科技在科技黑箱的生产过程中黑箱的生产过程中,价值观和伦理道德对科学知识
7、进行了价值观和伦理道德对科学知识进行了修正修正。解析:解析:C C项将项将“选择选择”偷换成了偷换成了“修正修正”,属于偷换词语。,属于偷换词语。例例2 2:阅读下面的文宇,完成阅读下面的文宇,完成1-31-3題。題。艺术品的接受在过去艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題并不被作是重要的美学问題,2020世纪解世纪解释学兴起一个名为释学兴起一个名为“接受美学接受美学”的美学分支应运而生,于是研的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。1 1、下列关于原文内容的表述,不正确的一项是、下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A.A.在过去
8、,在过去,艺术品的接受艺术品的接受并不属于美学的研究范围并不属于美学的研究范围,而当接受,而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。门显学。解析:将解析:将“并不被看作是重要的美学问题并不被看作是重要的美学问题”,偷换为,偷换为“不属于美不属于美学的研究范围学的研究范围”,属于偷换句意。属于偷换句意。(二)有一种命题技巧叫(二)有一种命题技巧叫“无中生有无中生有”:阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1 13 3题题 宋代新型信用工具的大量使用,是社会径济发展史中最具标志性意义宋代新型信用工具的大量使用,
9、是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促进了经济发展程度上促进了经济发展。3 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是D D宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用,用,同时同时也为此后各个朝代提供了借鉴也为此后各个朝代提供了借鉴。解析:解析:“也为此后各个朝代提供了借鉴也为此后各个朝代提供了借鉴”,于文无据,无中生有。,于文无据,无中生有。
10、(三)有一种命题技巧叫(三)有一种命题技巧叫“强加因果强加因果”:阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1313题。题。但在但在“五四五四”以前,史料范围并非如此宽泛以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学文学作品在大多数史学家眼里家眼里也也并非史料,并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。一致的看法。神话传说就是神话传说就是如此如此,其中相当突出的例子是,其中相当突出的例子是山海经山海经。3 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(根据原文内容,下列说法不正确的一项是()B B“五四五四”之前,很多涉及历史的
11、神话传说之前,很多涉及历史的神话传说之所以之所以没有成为广泛使用的没有成为广泛使用的史料,史料,是因为是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议这些作品在史学和文学归类问题上存在争议。解析:但在解析:但在“五四五四”以前,史料范围并非如此宽泛,(结果)文学作品在以前,史料范围并非如此宽泛,(结果)文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,(充分原因、主因)有些文献到底属于文大多数史学家眼里也并非史料,(充分原因、主因)有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。(并非充分原因、次因)神学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。(并非充分原因、次因)神话传说就是如此。属于强加因果。话传
12、说就是如此。属于强加因果。(四)有一种命题技巧叫(四)有一种命题技巧叫“因果颠倒因果颠倒”:阅读下面的文宇,完成阅读下面的文宇,完成1 13 3题题 接受者作为主体接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出,海德格尔提出“前理前理解解”,即理解前的心理文化结构,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解这种结构影响着理解。理解不可能是文。理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与本意义的重现,而只能是文本与“前理解前理解”的统一。的统一。2 2下列理解和分析不符合原文意思的一项是(下列理解和分析不符合原文意思的一项是()C C“前理解前理解”是接受者在理解文
13、本以前的心理文化结构,是接受者在理解文本以前的心理文化结构,由于由于接受者对接受者对文本的接受不是被动的,文本的接受不是被动的,所以所以这种结构会影响接受者对文本的理解这种结构会影响接受者对文本的理解。解析:解析:“这种结构会影响接受者对文本的理解这种结构会影响接受者对文本的理解”是是“接受者对文本的接受接受者对文本的接受不是被动的不是被动的”的原因,表述因果颠倒了。属于因果颠倒。的原因,表述因果颠倒了。属于因果颠倒。(五)有一种命题技巧叫(五)有一种命题技巧叫“夸大事实夸大事实”:【高考模拟题高考模拟题】【原文原文】在太空中,航天员通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷在太空中,航天员通过三个自由
14、度六个方向上的喷嘴喷气,气,以达到以达到向任何方向运动向任何方向运动的目的的目的。【选项选项】在太空中,航天员依靠太空机动器来移动身体,因此在太空中,航天员依靠太空机动器来移动身体,因此可可以以飘飞到任何想去的地方飘飞到任何想去的地方,行走的范围是立体的。,行走的范围是立体的。解析:根据原文,航天员在太空中能够做到的是解析:根据原文,航天员在太空中能够做到的是“向任何方向运向任何方向运动动”,而选项将其夸大为,而选项将其夸大为“可以飘飞到任何想去的地方可以飘飞到任何想去的地方”,就犯,就犯了夸大事实的错误。属于夸大事实。了夸大事实的错误。属于夸大事实。(六)有一种命题技巧叫(六)有一种命题技巧
15、叫“扩大范围扩大范围”:阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1 13 3题题 宋代新型信用工具宋代新型信用工具的大量使用,是社会径济发展史中最具标志性意义的大量使用,是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促进了经济发展。程度上促进了经济发展。3 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是D D宋代各种信用形式和信用工具宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都对当时的经济发展都起到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提
16、供了借鉴。起到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提供了借鉴。解析:将解析:将“宋代新型信用工具宋代新型信用工具”扩大为扩大为“宋代各种信用形式和信用工宋代各种信用形式和信用工具具”,属于扩大范围。,属于扩大范围。阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1 13 3题。题。甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化:促使中国的历史学界发生了两大变化:一是提倡实事求是的科学态度,一是提倡实事求是的科学态度,古古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判,
17、使人痛感中国古史上科学,使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏的考古资料的极端贫乏;二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。;二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。2 2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()B B旧史学旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度的研究既缺少实事求是的科学态度,又缺乏科学的考古资料。,又缺乏科学的考古资料。因而因而它受到古史辨派的无情批判它受到古史辨派的无情批判。解析:原文只是说解析:原文只是说“古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判”,并没有泛指旧史学,选项漏掉了修饰语。
18、属于扩大范围。并没有泛指旧史学,选项漏掉了修饰语。属于扩大范围。(七)有一种命题技巧叫(七)有一种命题技巧叫“以偏概全以偏概全”例:例:悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间
19、,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严
20、肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。3 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是B B人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓所谓“以悲为美以悲为美”的意思全在于的意思全在于此此。解析:问题在于:解析:问题在于:美学上的所谓美学上
21、的所谓“以悲为美以悲为美”的意思是否的意思是否“全在于此全在于此”?应该看到,应该看到,“悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏”,这种,这种“抗争与拼搏抗争与拼搏”会振奋人心,激发观众和读者奋发向上、顽强战斗的精神会振奋人心,激发观众和读者奋发向上、顽强战斗的精神和意志,并进而追求和意志,并进而追求“无法摧毁的人的伟大和崇高无法摧毁的人的伟大和崇高”。原文在论述过程。原文在论述过程中,对于这一点是十分强调的。中,对于这一点是十分强调的。由此可见,悲剧除了能令人由此可见,悲剧除了能令人“悲伤、畏悲伤、畏惧、怜悯惧、怜悯”以外,还能引起人们的激情,并
22、且这同样能使人获得快感,同以外,还能引起人们的激情,并且这同样能使人获得快感,同样是一种美的享受。样是一种美的享受。因此因此B B项对于项对于“以悲为美以悲为美”的概括是有严重缺陷的,的概括是有严重缺陷的,遗漏了信息,概括得不全面,遗漏了信息,概括得不全面,属于以偏概全。属于以偏概全。(八)有一种命题技巧叫(八)有一种命题技巧叫“颠倒是非颠倒是非”【颠倒有与无、是颠倒有与无、是与非与非】:【20162016年高考新课标甲卷年高考新课标甲卷】阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1 13 3題。題。就现代小说而言,虚构一个故事并非其首要功能,现代小说的繁荣对就现代小说而言,虚构一个故事并非其首
23、要功能,现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失,应的是故事不同程度的减损或逐渐消失,现代小说家对待故事的方式复杂现代小说家对待故事的方式复杂多变多变,以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生,有时会写到难以言,以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生,有时会写到难以言喻的个人经验,他们会调整讲故事的方式,甚至将虚构和表述的重心挪到喻的个人经验,他们会调整讲故事的方式,甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得故事之外。在这些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得更有意味。更有意味。1919世纪末期以来,小说家对小说故事性的破
24、坏日趋强烈。这时,世纪末期以来,小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时,一个故事的好坏并不看它的一个故事的好坏并不看它的“成色成色”如何,而是取决于讲故事的方式如何,而是取决于讲故事的方式。2 2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()C C现代小说不太注重一个故事如何来讲现代小说不太注重一个故事如何来讲,因为故事情节已不再是现代小说,因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素,人们更注意故事之外的附加意味。最重要的因素,人们更注意故事之外的附加意味。解析:原文说现代小说家对待故事的方式复杂多变,又说一个故事的好坏解析:原文说现代小说家对待故事的方式复杂
25、多变,又说一个故事的好坏并不看它的并不看它的“成色成色”如何,而是取决于讲故事的方式,表明现代小说注重如何,而是取决于讲故事的方式,表明现代小说注重讲故事的方式。选项却说现代小说不太注重讲故事的方式。选项却说现代小说不太注重“一个故事如何来讲一个故事如何来讲”,属于,属于颠倒是非。颠倒是非。阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成1313题。题。上面说的是介于文学与史学之间的文献,上面说的是介于文学与史学之间的文献,至于纯粹的文艺作品,当然至于纯粹的文艺作品,当然也能从中发掘史料也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事,把整个作品当成真史就很可虑。但发掘史料是一回事,把整个作品当成真史就很可虑了。
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