2022届全国新高考语文复习：诗歌形象课件.pptx

1、20222022届全国新高考语文精品复习届全国新高考语文精品复习诗歌形象诗歌形象1事物形象 事物形象事物形象，多指，多指咏物诗咏物诗或或杂诗杂诗中的中的物象物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。表现诗人的品格和思想感情。“托物言志托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，是其常运用的表达技巧，故此，明确明确“物物”的特征，找出的特征，找出“志志”的内容，的内容，即鉴赏事物形即鉴赏事物形象的两个关键要素。象的两个关键要素。一、审题有据明考向考题分析考题分析

2、(1)这首诗(词)描写了怎样的事物形象？(关键词：描写、怎样、事物形象)(2)某联描写了某物的什么形象？有何作用？(关键词：描写、什么、形象)(3)这首诗(词)中描写的事物有什么特征？请结合诗(词)句具体分析。(关键词：描写、什么、特征、分析)(4)这首诗(词)中的某物具有什么品格？(关键词：有、什么、品格)作答方向作答方向1.1.这类题目，一般在题干中明确指出鉴这类题目，一般在题干中明确指出鉴赏的是赏的是怎样的形象或形象的怎样的特点怎样的形象或形象的怎样的特点。2 2这类诗歌是这类诗歌是咏物诗咏物诗，鉴赏的形象往，鉴赏的形象往往是有往是有象征意义或寓意象征意义或寓意，因此要注意从，因此要注意

3、从全诗主旨情感的角度理解分析。全诗主旨情感的角度理解分析。二、答题有序博高分二、答题有序博高分分析事物形象分析事物形象“2“2角度角度”1 1要抓住描述该事物形象特征的关键词，分析要抓住描述该事物形象特征的关键词，分析其深层内涵或寓意。其深层内涵或寓意。2 2要抓住要抓住“物物”与与“志志”“”“情情”的契合点，通过外在的形象特征深的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。入挖掘其内在的品质特征。【20202020年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成

4、，放使干霄战风雨。（注）藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。历史上的魏征以历史上的魏征以“犯颜直谏犯颜直谏”著称，著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；滋味并不适口；苦笋与生俱来的苦笋与生俱来的“苦节苦节”，象征，象征“耿耿介介”的性格，与魏征方正的人格相似，的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。应该得到认可。咏萍咏萍 南朝齐南朝齐 刘绘可怜池内萍，葐蒀刘绘可怜池内萍，葐蒀紫复青。巧紫复青。巧随浪开合，能逐水低平。微根无所缀，细叶讵随浪开

5、合，能逐水低平。微根无所缀，细叶讵须茎？须茎？飘泊终难测，留连如有情。飘泊终难测，留连如有情。注注 葐蒀：指烟气纷纭葐蒀：指烟气纷纭之貌。之貌。讵：岂，难道。全诗表现了池萍的哪些特点？讵：岂，难道。全诗表现了池萍的哪些特点？表达了诗人对池萍什么样的情感？表达了诗人对池萍什么样的情感？池萍的特点池萍的特点：美丽可人；美丽可人；细小纤弱；细小纤弱；漂泊不定。漂泊不定。情感：情感：喜爱赞美之情。诗人喜爱并赞美喜爱赞美之情。诗人喜爱并赞美池萍的美好。怜惜怜悯之情。诗人对池萍池萍的美好。怜惜怜悯之情。诗人对池萍生出爱怜，希望池萍莫要过那漂泊难测的生生出爱怜，希望池萍莫要过那漂泊难测的生涯。涯。2景物形象

6、景物形象景物形象是指诗歌中描绘的是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物自然景物和人文景物。诗。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。个景物形象组合成的意境。“意境意境”，就是作者的，就是作者的“真真感情感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：型：一是画面描述题，二是意境赏析题一是画面描述题，二是意境赏析题。这两种类型有。这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案

7、要点有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面画面特点特点”“”“画面内容画面内容(意象意象)”)”两部分，对情感分析一般不两部分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧含的感情、所运用的艺术技巧。一、审题有据明考向一、审题有据明考向考题分析考题分析(1)(2020(1)(2020新高考全国卷新高考全国卷)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。何作用？请简要分析。(关键词：作用、分析关键词：作用、分析)(2)(2020)(

8、2)(2020天津高考天津高考)“)“酿酒迎酿酒迎新社，遥砧送暮晖新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？描写了什么样的乡村场景？(关键词：什么、场关键词：什么、场景景)(3)(2019)(3)(2019天津高考天津高考)“)“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？(关键词：怎样、画面关键词：怎样、画面)(4)(4)请从意境营造的角度，赏析全诗。请从意境营造的角度，赏析全诗。(关键词：意境、关键词：意境、赏析赏析)(5)(5)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(关键词：画境、关键词：画境

9、、真景、赏析真景、赏析)作答方向作答方向1.1.明确题目类别，确定是景物鉴赏还是意境的鉴明确题目类别，确定是景物鉴赏还是意境的鉴赏。赏。2 2看清设题的范围，是针对诗歌局部还是看清设题的范围，是针对诗歌局部还是针对整首诗歌。针对整首诗歌。3 3明确具体要求，区分是要求明确具体要求，区分是要求多方面的多方面的“赏析赏析”，还是分析具体的，还是分析具体的“描绘画描绘画面面”，还是针对性地分析，还是针对性地分析“表达作用表达作用”。二、答题有序博高分二、答题有序博高分(一一)画面描述画面描述“3“3步骤步骤”第一步：描第一步：描绘画面绘画面描绘画面不是翻译描绘画面不是翻译，描述时抓住画面描述时抓住画

10、面中的主要景物中的主要景物，用自己的语言加以描用自己的语言加以描述。要忠于原诗述。要忠于原诗，力求语言优美。力求语言优美。第二步：概第二步：概括特点括特点一般用一两个双音节词语准确一般用一两个双音节词语准确概括画概括画面的特点，注意情调一致。面的特点，注意情调一致。第三步：分第三步：分析效果析效果根据题干要求，简明点出根据题干要求，简明点出“写景写景”的的意图。意图。(2020(2020天津高考天津高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。纪阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。纪 村村 事事 唐唐 韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽

11、肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田 注注 归。归。注注 饷田：到田间送饭。饷田：到田间送饭。“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样描写了什么样的乡村场景？的乡村场景？(6(6分分)为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。(二二)意境赏析意境赏析“3“3步骤步骤”阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。度破讷阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。度破讷沙沙二首二首(其二其二)李益破讷沙头雁正飞，李益破讷沙头雁正飞，鹈泉鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。上战

12、初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注注 破讷沙：沙漠名。破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。请从意境营造的角度，赏析全诗。(6(6分分)全诗描绘了全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景戍边将士战罢归来的图景。前两句。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象

13、，通过的意象，通过喜忧、暖冷、声色喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。的情怀。附：常见意象的思想感情、文化意义。附：常见意象的思想感情、文化意义。1 1、树木类、树木类 树的曲直树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。：事业、人生的坎坷、顺利。黄叶黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。绿叶绿叶：生命力、希望、活力。：生命力、希望、活力。2 2、花草类：、花草类：花开花开：希望、青春、人生灿烂。希望、青春、人生灿烂。花落花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好凋

14、零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。事物的留恋、追怀。牡丹牡丹：富贵、美好。富贵、美好。草草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。身份、地位的卑微。禾黍禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。3 3、动物类：、动物类：子规子规：悲惨、凄恻，思乡悲惨、凄恻，思乡。猿猴猿猴：哀伤、凄厉。哀伤、凄厉。鸿鹄鸿鹄：理想、追求。理想、追求。鱼鱼：自由、惬意。自由、惬意。雁雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。：孤独、思乡、思亲、音信、消息。鹰鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。：刚劲、自由、

15、人生的搏击、事业的成功。狗狗、鸡：生活气息、田园生活。、鸡：生活气息、田园生活。马马：奔腾、追求、漂泊。：奔腾、追求、漂泊。乌鸦乌鸦：小人、俗客、庸夫。：小人、俗客、庸夫。金乌、三足乌（太阳）金乌、三足乌（太阳）沙鸥沙鸥：飘零、伤感。：飘零、伤感。4 4、风霜雨雪水云类：、风霜雨雪水云类：海海：辽阔、力量、深邃、气势。辽阔、力量、深邃、气势。江水江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。烟雾烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。小雨小雨：春景、希望、生

16、机、活力、潜移默化。春景、希望、生机、活力、潜移默化。暴雨暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。春风：春风：旷达、欢愉、希望。旷达、欢愉、希望。东风东风：春天、美好。春天、美好。西风西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。路途坎坷、挫折。雪雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。露露：人生短促、生命易逝。人生短促、生命易逝。云云：游子、漂泊、思乡思友、隐士。游子

17、、漂泊、思乡思友、隐士。月亮月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳朝阳：希望、朝气、活力。希望、朝气、活力。夕阳夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。3人物形象诗歌中的诗歌中的人物形象有两类人物形象有两类。一类是。一类是主人公形象主人公形象，即即诗歌中塑造的人物形象诗歌中塑造的人物形象。如柳永的雨霖铃。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国、献身边

18、龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。塞的形象。另一类是诗人形象另一类是诗人形象。诗人。诗人“我我”的形的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了诗化了的作者的作者”，是作者在诗中的，是作者在诗中的“代言人代言人”。古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以

19、的细节，等等。这些形象往往以片断的形式片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充进一步补充。一、审题有据明考向一、审题有据明考向考题分析考题分析(1)(2017(1)(2017全国卷全国卷)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。分析。(关键词：诗人、性格、分析关键词：诗人、性格、分析)(2)(2014)(2)(2014山东高考山东高考)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(关键词：关键词：陈居士、形象特点、分析陈居士、形象特点、分

20、析)(3)(2014)(3)(2014江苏高考江苏高考)第二首诗中从哪第二首诗中从哪些地方可看出些地方可看出“隐者隐者”的身份？请简要概括。的身份？请简要概括。(关键词：隐者、身关键词：隐者、身份、概括份、概括)作答方向作答方向1.1.审清题干要求，分清是鉴赏诗审清题干要求，分清是鉴赏诗(词词)中人中人物还是诗物还是诗(词词)人自己。人自己。2 2考题示例中的考题示例中的“概括概括”是表明简要归纳人物形象特点，是表明简要归纳人物形象特点，“分析分析”表明要结合诗歌内容进一步阐释人表明要结合诗歌内容进一步阐释人物形象特点的具体体现。作答时要注意这两物形象特点的具体体现。作答时要注意这两个方向的差

21、别。个方向的差别。二、答题有序博高分二、答题有序博高分鉴赏人物形象鉴赏人物形象“3“3步骤步骤”(2017(2017全国卷全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单。单于若问君家世，莫道中朝第一人于若问君家世，莫道中朝第一人。注注 清禁：皇宫。苏辙时清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知

22、杭州。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来。后来入吐蕃会盟，酋长问他：入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆李揆怕被扣留，骗他说：怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。人什么样的性格？请加以分析。(6(6分分)表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次

23、虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。伤落泪。6 6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送李副使赴碛西官军岑参送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见，岂能愁见轮台轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。真是英雄一丈夫。注注 祁连城：在今甘肃张掖南。祁连城：在今甘肃张掖南。轮台：在轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。诗歌从哪些方面写李副使今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫英雄一丈夫”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。辛、毅然前行的豪迈气概。李副使经历非凡。他经常出入边地，长期驰骋李副使经历非凡。他经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。沙场，早已置乡愁于脑后。李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。塞立功扬名。谢谢观看