2022年10月全国自考00452教育统计与测量试题及答案.docx

1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷(课程代码00452)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.编制了世界上第一个标准化的教育成就测验的学者是（ C ）A.高尔顿 B.皮尔逊C.桑代克 D.瑟斯顿2.情绪的测量,使用的是（ B ）A.绝对参照点 B.相对参照点C.绝对参照点或相对参照点 D.绝对参照点和相对参照点3.从统计功能来看，以下统计方法不属于描述统计的是（ C ）A.标准差 B.标准分数C.参数估计 D.差异系数4.以起伏的折线表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图是（ B ）A.散点图 B.线形图C.条形图 D.圆形图5.在负偏态

2、分布中,众数M。、中位数MJ和平均数X之间的关系为（ D ）A.M0=Md=X B.M0MdXC.MdM0X D.XMdM。6.某中学体育教研室全体教师的身高分别为:178cm.191em、192cm.171em.168cm。这批数据的全距和平均数分别是（ A ）A.24cm、180cm B.30cm.191emC.25cm、190cm D.29cm.180em7.在正态分布中,如果标准差增大，则正态分布曲线（ D ）A.左移 B.右移C.变陡峭 D.变平缓8.总体服从均值为,标准差为的正态分布，样本容量为n,则样本平均数的标准误为（ B ）A./n B./C. D.n9.方差分析的基本假定不

3、包括（ D ）A.总体服从正态分布 B.变异的可加性C.方差齐性 D.每组样本量相等10.在卡方分析中,实际观察频数与理论频数差异越小,则（ B ）A.分布越均匀 B.X2值越小C.X2值越大 D.X2值不受影响11.既可以进行加减计算,又可以进行乘除计算的量表是（ D ）A.称名量表 B.顺序量表C.等距量表 D.比率量表12.MMPI是一种（ D ）A.智力测验 B.能力倾向测验C.成就测验 D.人格测验13.布卢姆对认知领域的教学目标进行更为细致的描述和例释,将其分为（ A ）A.识记、理解、运用、分析、综合、评价 B.感知、理解、运用、分析、综合、评价C.识记、领会、运用、分析、概括、

4、评价 D.识记、领会、理解、运用、分析、评价14.一道选择题共4个备选项,正确答案为“C”。某班选择“A”“B”“C”“D”的学生人数分别为12,10.24.4,则该选择题的难度系数为（ C ）A.0.24 B.0.20C.0.48 D.O.0815.某道试题的鉴别指数D为0.15,则表示该题的区分度（ D ）A.很好 B.良好,修改后会更好C.尚可,仍需修改 D.差,必须淘汰二、辨析题:本大题共2小题,每小题6分,共12分。判断正误并简要说明理由。16.任何抽样都会存在误差。答：这种说法是正确的。（2分）任何抽样都会存在误差，称为抽样误差。抽样误差的来源主要有两个方面：抽样方法本身是造成误差

5、的一个重要来源；样本的随机性造成的样本信息和总体信息之间的误差。（4分）17.相较于个别测验,团体测验因受测人数更多,信度和效度也更高。答：这种说法是错误的。(2分）与个别测验不同，团体测验指一个主试面向多个被试同时施测的测验。团体测验由于同一时间面向多个被试施测，难以控制被试的行为，容易产生测量误差，从而影响测验的信度和效度。（4分）三、简答题:本大题共4小题，每小题6分,共24分。18.简述差异量数的概念及常用类型。答：用于描述一组数据离中趋势或离散程度的量数，称为差异量数，也称作离散量数。(2分）常用的差异量数包括：(1)全距；（1分）(2)平均差；（1分）(3)方差；（1分）(4)标准

6、差。（1分）19.简述评价点估计值好坏的标准。答：(1)无偏性；(2)有效性；(3)一致性；(4)充分性。（答对1个得2分，答对3个及以上得满分）20.简述X2检验的类型。答：(1)拟合优度x检验：依据一个分类标准划分的数据，检验实际频数与理论频率是否符合；（3分）(2)独立性x检验：依据两个分类标准划分的数据，检验两种划分依据或两个变量是否相互独立。（3分）21.简述李克特量表的优点。答：(1)容易设计，编制起来相对简单；（2分）(2)在每个都包含多个题目，而且要求题目内部一致性要达到可接受水平，具有较好的信度；（2分）(3)便于被试理解和回答，也便于后续的统计和分析。（2分）四、计算题:本大题共2小题,每小题6分,共12分。22.从某高校随机抽取100份高等数学试卷,经计算得:平均分为62分,标准差为6分,求该校高等数学平均成绩的95%的置信水平区间。(临界值:Z0.025=1.96,Z0.05=1.65)答：总体分布未知，但n=100属于大样本，成绩近似正态分布，对于给定的置信水平1-，代入上式计算得P（62-1.960.663.18）=0.95即P（60.823.88，故拒绝零假设H。，即认为不同自学教材对自学能力有显著性影响。（3分）