理解正常儿童语言的发展课件.ppt

1、目的与要求目的与要求1 1、理解正常儿童语言的发展。、理解正常儿童语言的发展。2 2、理解儿童语言处理的过程及其特征。、理解儿童语言处理的过程及其特征。3 3、掌握儿童语言发育的因素及影响。、掌握儿童语言发育的因素及影响。4 4、理解语言发育迟缓和构音障碍的特征。、理解语言发育迟缓和构音障碍的特征。5 5、了解常用的语音发育的评定方法。、了解常用的语音发育的评定方法。一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展1、语言理解的发展 儿童的语言能力包括语言的理解和表达,还包括交流能力。35虽基本完成暸语言的发展过程，510岁完成语法细节。1）语言理解的开始：出生不久，小儿能逐渐识别父母或经常接触的

2、人和物的声音，并知道这种声音是某事物的符号一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展前语言阶段的语言知觉发育前语言阶段的语言知觉发育 婴儿出生婴儿出生12M12M 婴儿语言知觉能力，发育能力和对语言的理婴儿语言知觉能力，发育能力和对语言的理解能力逐步发展，表现为咿呀学语，非语言解能力逐步发展，表现为咿呀学语，非语言性声音和动作手势交流等现象语言前现象性声音和动作手势交流等现象语言前现象 4 4个阶段个阶段 新生儿期新生儿期0 01M1M：发音游戏期发音游戏期2 24M4M：语音修正期语音修正期5 59M9M：学话萌芽期学话萌芽期9 912M12M：一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展

3、2 2）语言理解的发展）语言理解的发展8 89M9M：婴儿可理解成人的一些简单语言，：婴儿可理解成人的一些简单语言，并作出表示语言行为的手势动作并作出表示语言行为的手势动作1 1岁：对语言的理解发生质的变化，岁：对语言的理解发生质的变化，听到某物听到某物名称确定对象用手指出来名称确定对象用手指出来 一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展2 2、构音能力的发展、构音能力的发展 当婴儿开始第一个有意义的词后语言的理解开当婴儿开始第一个有意义的词后语言的理解开始肋飞跃性的发展。构音需要许多发音器官的始肋飞跃性的发展。构音需要许多发音器官的参与。参与。1 1）前语言阶段的语音发育）前语言阶段的语

4、音发育啼哭阶段啼哭阶段0 01M1M：咕咕之声阶段咕咕之声阶段2 23M3M：咿呀学语阶段咿呀学语阶段4M4M：系统语言发展阶段系统语言发展阶段1 1岁：岁：一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展2 2）幼儿语音的发展规律）幼儿语音的发展规律 先掌握构音操作的简单音，再到较复杂的音先掌握构音操作的简单音，再到较复杂的音 正常：正常：0 05 5岁语音发育期，岁语音发育期，4 4岁可较充分运用岁可较充分运用当地的语言，当地的语言，5 5岁大致掌握汉语普通话的基本岁大致掌握汉语普通话的基本发育，发育，6 6岁流利说话岁流利说话3 3）幼儿常出现的语音错误）幼儿常出现的语音错误 省略错误：西红

5、柿西或红柿省略错误：西红柿西或红柿 合并错误：桔子水合并错误：桔子水JishuiJishui 替换错误：姥姥替换错误：姥姥naonaonaonao发不出但能听出区别发不出但能听出区别 重复错误：自己重复错误：自己JIJIJIJI一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展3 3、语言表达的发展、语言表达的发展1 1）词汇的表达数量和范围两方面）词汇的表达数量和范围两方面9 910M10M：第一个有意义的词语：第一个有意义的词语101015M15M：1 13 3个新词个新词191921M21M：2525个新词，词语爆炸现象个新词，词语爆炸现象2 2）语法的发展）语法的发展 句子的长度句子的长度

6、句子的类型：简单句复杂句，陈述句疑问句子的类型：简单句复杂句，陈述句疑问句，祈使句等句，祈使句等3 3）语言表达的发展）语言表达的发展一、正常儿童语言的发展一、正常儿童语言的发展4 4、内部语言的发展、内部语言的发展 自我中心语言自我中心语言单词声音的记号单词声音的记号 理解单词记号理解单词记号 （根据所表达的（根据所表达的 意思想起单词的过程）意思想起单词的过程）听觉传导路记号的理解听觉传导路记号的理解 构音运动声音实现过程构音运动声音实现过程 记号的记忆记号的记忆 理解单词的过程理解单词的过程 说出单词的过程说出单词的过程二、儿童语言处理过程二、儿童语言处理过程1 1、先理解后表达、先理解

7、后表达2 2、男孩声音语言的表达晚于女孩、男孩声音语言的表达晚于女孩3 3、语言的理解与认知能力关系密切、语言的理解与认知能力关系密切 三、儿童语言处理过程的发育特三、儿童语言处理过程的发育特征征1 1、生理因素、生理因素 共性：共性：1 1）小儿在出生后相对较短的期间产生语言能）小儿在出生后相对较短的期间产生语言能力力2 2）儿童都有说错之处，但与成人的语言错误）儿童都有说错之处，但与成人的语言错误有本质不同有本质不同3 3）语言发展过程相同）语言发展过程相同2 2、智力因素、智力因素3 3、听力因素、听力因素4 4、环境因素、环境因素5 5、发音器官的影响、发音器官的影响6 6、脑性瘫痪、

8、脑性瘫痪7 7、家族因素、家族因素四、影响儿童语言发育的因素四、影响儿童语言发育的因素（一）自然语言分析（一）自然语言分析交谈收集语言样本（录音，记录）分析比交谈收集语言样本（录音，记录）分析比较得到语言信息较得到语言信息（二）父母报告儿童沟通发展量表（二）父母报告儿童沟通发展量表1 1、重要特征：父母或抚养人只需对量表中的明显的、重要特征：父母或抚养人只需对量表中的明显的语言特征进行辨认，只需按照表中的所列的动作语言特征进行辨认，只需按照表中的所列的动作手势，词汇，语法等内容，根据自己的孩子最近手势，词汇，语法等内容，根据自己的孩子最近或正在学会的进行确认，不需要父母对儿童早期或正在学会的进

9、行确认，不需要父母对儿童早期的语言发展进行回忆。的语言发展进行回忆。五、儿童语言的评定五、儿童语言的评定2 2、分两个量表、分两个量表A A表：婴儿沟通发展量表词汇和手势，表：婴儿沟通发展量表词汇和手势，8 816M16M，1 1）早期对语言的反映，听短句，开始说话的方式）早期对语言的反映，听短句，开始说话的方式和词汇量表；和词汇量表；2 2）动作和手势，评估那些已在测定）动作和手势，评估那些已在测定年龄范围，但还不理解和不会表达语言的儿童。年龄范围，但还不理解和不会表达语言的儿童。B B表：幼儿沟通发展量表词汇和句子，表：幼儿沟通发展量表词汇和句子，161630M30M，词汇量表，句子和语法

10、：列举最近说过的最长的词汇量表，句子和语法：列举最近说过的最长的3 3个句子，计算句子的方法，列举儿童使用的句型，个句子，计算句子的方法，列举儿童使用的句型，判断语法掌握情况，判断儿童语言发展的水平。判断语法掌握情况，判断儿童语言发展的水平。五、儿童语言的评定五、儿童语言的评定（三）试验测试（三）试验测试1 1、S-SS-S法（语言发展迟缓检查）法（语言发展迟缓检查）将儿童语言发展分为若干个阶段，每个阶段将儿童语言发展分为若干个阶段，每个阶段对应着儿童的实际年龄水平。根据正常儿童的语对应着儿童的实际年龄水平。根据正常儿童的语言发展特征和各阶段语言能力的不同，选择测试言发展特征和各阶段语言能力的

11、不同，选择测试内容。理解，表达，交流能力，操作能力四部分。内容。理解，表达，交流能力，操作能力四部分。2 2、发音及区别语音的测试、发音及区别语音的测试设计一系列包括各种语音在内的图片，看图说出设计一系列包括各种语音在内的图片，看图说出图片上事物的名字，将测试中的发音与正确语音图片上事物的名字，将测试中的发音与正确语音作对比，揭示儿童常见的取代错误模式作对比，揭示儿童常见的取代错误模式五、儿童语言的评定五、儿童语言的评定（三）试验测试（三）试验测试3 3、语法发展测试、语法发展测试1 1）考察儿童对句子的理解）考察儿童对句子的理解根据句子表达的内容指出相应的图画根据句子表达的内容指出相应的图画

12、完成语言指令完成语言指令2 2）句子表达：根据描述内容，表达的完整性，）句子表达：根据描述内容，表达的完整性，连续性，准确性及逻辑关系连续性，准确性及逻辑关系3 3）句子的长度和句子类型）句子的长度和句子类型测试儿童能表达的句子长度测试儿童能表达的句子长度分析儿童会表达的句子类型分析儿童会表达的句子类型五、儿童语言的评定五、儿童语言的评定六、语言发育迟缓六、语言发育迟缓阶段（年龄）阶段（年龄）内容内容第一阶段第一阶段对事物事态理解困难对事物事态理解困难第二阶段：事物的基础概念第二阶段：事物的基础概念2 21 1机械性操作机械性操作2 22 2匹配匹配2 23 3选择选择第三阶段：事物性符号第三

13、阶段：事物性符号3 31 1（1 11.51.5岁）岁）手势符号手势符号3 32 2（1.5-21.5-2岁）岁）言语符号言语符号第四阶段：句子，主要句子成第四阶段：句子，主要句子成分分4 41 1（2-2.52-2.5岁）岁）两词句两词句4 42 2（2.5-3.52.5-3.5岁）岁）三词句三词句第五阶段第五阶段5 51 1（3.5-53.5-5岁）岁）语序语序5 52 2（5-6.55-6.5岁）岁）被动语态被动语态构音障碍：动力系统呼吸系统产生声音能源构音障碍：动力系统呼吸系统产生声音能源 发声系统喉的软骨和肌肉将气流发声系统喉的软骨和肌肉将气流变为声音变为声音 共鸣系统调音系统，唇齿，颚，咽，共鸣系统调音系统，唇齿，颚，咽，舌，下颌鼻腔等舌，下颌鼻腔等七、构音障碍七、构音障碍