现代文阅读-专题一-记叙文阅读课件.ppt

1、第二部分第二部分 现代文阅读现代文阅读专题一专题一 记叙文阅读记叙文阅读第第1课时课时考点考点1 句段作用句段作用考点考点2 词语含义及赏析词语含义及赏析考点考点3 标题的理解标题的理解考点考点4 分析人物形象分析人物形象目目 录录第第2课时课时考点考点1 词语含义及赏析词语含义及赏析考点考点2 内容理解与概括内容理解与概括 考点考点3 句子赏析句子赏析考点考点4 赏析写作手法赏析写作手法考点考点5 拓展探究拓展探究目目 录录杭州20092015中考试题精编一一、（、（20142014杭州杭州9 91212题题1616分）分）阅读下面的文章，完阅读下面的文章，完成成1 14 4题。题。故乡故乡

2、红叶红叶（点击（点击这里这里查看文章）查看文章）1.1.本文以本文以“故乡红叶故乡红叶”为题，为什么在一、二两段为题，为什么在一、二两段中要写中要写“香山红叶香山红叶”？（？（3 3分）分）【解析解析】解答这类题，首先要回归语境，再从内容和结构解答这类题，首先要回归语境，再从内容和结构两方面来回答。内容上，第段分别描写了香山红叶和两方面来回答。内容上，第段分别描写了香山红叶和故乡的红叶，从故乡的红叶，从“比香山来得有气魄比香山来得有气魄”可以看出用了对比可以看出用了对比的的手法；结构上，先判断描写香山红叶的内容处在文章开头手法；结构上，先判断描写香山红叶的内容处在文章开头的位置，再看下文的内容

3、，写故乡的红叶因为村人忙于劳的位置，再看下文的内容，写故乡的红叶因为村人忙于劳作而不被人欣赏，第段结尾直接点出故乡的红叶被漠视作而不被人欣赏，第段结尾直接点出故乡的红叶被漠视和遗忘得太久了，铺垫作用就体现出来了。和遗忘得太久了，铺垫作用就体现出来了。【答案答案】将香山红叶与故乡红叶作比较，（将香山红叶与故乡红叶作比较，（1 1分分）突出）突出了故乡的红叶更为壮观，更有气魄（了故乡的红叶更为壮观，更有气魄（1 1分分），为下文），为下文写故乡红叶被人漠视的命运做铺垫写故乡红叶被人漠视的命运做铺垫（1 1分）。分）。2.2.指出下列句子中作者指出下列句子中作者“惆怅惆怅”的具体原因的具体原因。（。

4、（4 4分）分）真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。【解析解析】此题考查理解文章重点词语的能力。第句出此题考查理解文章重点词语的能力。第句出现在第段开头处，上文说的是此时正是故乡的农忙现在第段开头处，上文说的是此时正是故乡的农忙季季但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。心中就有了一种惆怅。节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结节，大家都忙于正经的营生，因此无暇

5、赏红叶，结合此句城里人的表现，揣摩作者的合此句城里人的表现，揣摩作者的“惆怅惆怅”是因为故是因为故乡红叶的被遗忘。乡红叶的被遗忘。感受到比香山红叶更壮美的故乡红叶，却长久地被感受到比香山红叶更壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。人漠视和遗忘。【解析解析】第句出现在第第句出现在第十二十二段，上文中提到作者段，上文中提到作者既想赏景又想帮父亲做农活的矛盾心理，接着写自既想赏景又想帮父亲做农活的矛盾心理，接着写自己己“终究不忍终究不忍”，再到下文中，再到下文中“而父亲却要一天天衰老而父亲却要一天天衰老”，联系本句中父亲，联系本句中父亲“弯曲的身影弯曲的身影”，感受到作者为父，感受到作者为父亲的辛

6、苦劳作和衰老而感伤。亲的辛苦劳作和衰老而感伤。父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作而无暇赏父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作而无暇赏景，且要一天天衰老景，且要一天天衰老。（每句。（每句2 2分）分）3.分析分析“故乡红叶故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的在文中的象征意义以及在结构上的作用。（作用。（4分）分）【解析解析】题干要求从题干要求从“象征意义象征意义”和和“结构上的作用结构上的作用”两两方面去分析。从文章最后一段方面去分析。从文章最后一段“一如山里的人们一如山里的人们”，可知，可知红叶象征着山里的人们。红叶象征着山里的人们。“故乡红叶故乡红叶”作为文章的标题，作为文章的标题，在

7、文中多次出现，贯穿始终，所以它在结构上起到文章在文中多次出现，贯穿始终，所以它在结构上起到文章线索的作用。线索的作用。答：答：象征意义：象征意义：“故乡红叶故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨象征那些极为普通、没有怨言、言、默默坚守的山里人默默坚守的山里人。结构作用：结构作用：“故乡红叶故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，是行文的线索，贯穿文章的始终，文章内容集中、结构紧凑文章内容集中、结构紧凑。（象征意义、结构作用各。（象征意义、结构作用各2 2分）分）4.请对请对“父亲父亲”这一人物形象及这一人物形象及“我我”对对“父亲父亲”的思想情感的思想情感作赏析。（作赏析。（5 5分分）【解析解析

8、】理解父亲的形象，先要找出描写父亲的句子，理解父亲的形象，先要找出描写父亲的句子，再从每一句中分析父亲的特点。再从每一句中分析父亲的特点。“我我”对父亲的感情是对父亲的感情是因为父亲的行为引起的，文章在段写因为父亲的行为引起的，文章在段写“但我不忍但我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客在劳作的父亲身边作赏景的清客”，这体现出，这体现出“我我”的的内疚；从对父亲弯曲的身影感到惆怅可以看出作者因为内疚；从对父亲弯曲的身影感到惆怅可以看出作者因为父亲的日渐衰老而忧伤；从父亲特意给父亲的日渐衰老而忧伤；从父亲特意给“我我”留着酒，留着酒，“我我”的眼窝不由得濡湿了，可以看出的眼窝不由得濡湿了，可以看出“

9、我我”对父亲对父亲的感激以及父亲对的感激以及父亲对“我我”的关爱。的关爱。答：答：“父亲父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我我”去观赏去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给厚；父亲特意给“我我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。女的关爱。“我我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对疚和思念；因

10、父亲对“我我”的理解和关爱而感激的理解和关爱而感激。（父亲。（父亲的形象的形象3 3分，分，“我我”的情感的情感2 2分）分）文体知识梳理附表一：常见的描写手法附表一：常见的描写手法附表二：常见的表现手法附表二：常见的表现手法第第1课时课时（20152015杭州改编）杭州改编）阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成1 14 4题。题。继父继父（点击（点击这里这里查看文章）查看文章）近七年常考考点分课时精讲【文章解构文章解构】20152015杭州杭州叙事散文叙事散文继父继父层次划分层次划分第一部分（第第一部分（第1 1段）：照应文章标题，引出下文对继父段）：照应文章标题，引出下文对继父的怀念。

11、的怀念。第二部分（第第二部分（第2 21616段）：详细介绍段）：详细介绍“我我”怀念继父的怀念继父的点点滴滴。点点滴滴。第三部分（第第三部分（第17172323段）：写继父去世之后段）：写继父去世之后“我我”的内的内疚。疚。第四部分（第第四部分（第2424段）：照应开头，点明主旨段）：照应开头，点明主旨继父在继父在我们心中的地位无可替代。我们心中的地位无可替代。主要内容主要内容本文主要讲述了继父为了我们一家人的生活，下班后摆本文主要讲述了继父为了我们一家人的生活，下班后摆摊修车配钥匙，自己却不讲究吃穿，还经常帮助邻里街摊修车配钥匙，自己却不讲究吃穿，还经常帮助邻里街坊，继父的突然去世引发坊，

12、继父的突然去世引发“我我”的内疚。的内疚。思想情感思想情感表达了作者对继父的爱戴和怀念之情。表达了作者对继父的爱戴和怀念之情。表达方式表达方式记叙：第记叙：第3 3段写段写“父亲父亲”在街边摆摊没活干在街边摆摊没活干时给时给“我我”买糖吃的事情。买糖吃的事情。抒情：第抒情：第18182424段抒发作者对段抒发作者对“父亲父亲”的内的内疚以及表明继父在疚以及表明继父在“我们我们”心中的重要地位。心中的重要地位。主题总结主题总结通过继父为通过继父为“我们我们”家的辛勤劳作，无怨无家的辛勤劳作，无怨无悔，突出了继父在悔，突出了继父在“我们兄妹我们兄妹”心中的地位，心中的地位，表现出继父的无可替代，表

13、达了表现出继父的无可替代，表达了“我们我们”对对继父的爱。继父的爱。1.1.文章开头和结尾都写到文章开头和结尾都写到“我们兄妹我们兄妹”对父亲的对父亲的记忆记忆“只有他只有他”，有什么作用，有什么作用？（？（3 3分）分）【思路归纳思路归纳】此题考查对文章段落内容和结构安排的分此题考查对文章段落内容和结构安排的分析。解答此题时，一般是从内容、结构两方面理解分析。析。解答此题时，一般是从内容、结构两方面理解分析。题干提到开头和结尾段所写的相同内，这就需要结合这题干提到开头和结尾段所写的相同内，这就需要结合这两个重点段落和全文内容进行整体分析。关于分析行文两个重点段落和全文内容进行整体分析。关于分

14、析行文结构和内容的作用，可以从结构和内容上分别分析进结构和内容的作用，可以从结构和内容上分别分析进行概括。开头写对继父的怀念，结尾再次点题，首尾呼行概括。开头写对继父的怀念，结尾再次点题，首尾呼应。整篇文章写的都是继父的无私奉献、省吃俭用为了应。整篇文章写的都是继父的无私奉献、省吃俭用为了儿女，这样强调说明了继父在我们心中的地位无可替代。儿女，这样强调说明了继父在我们心中的地位无可替代。内容上就要联系文章的中心，从内容上就要联系文章的中心，从“我们兄妹我们兄妹”“”“对父亲对父亲的的记忆记忆”“”“只有他只有他”很容易明确作者的情感导向，是对继很容易明确作者的情感导向，是对继父父溢于言表的爱戴

15、。溢于言表的爱戴。【答案及评分答案及评分】（3 3分分）结构上，开头点题，引出下）结构上，开头点题，引出下文对继父的怀念；结尾呼应开头，点明题旨。（文对继父的怀念；结尾呼应开头，点明题旨。（1.51.5分分）内容上，强调继父在我们心目中的地位，表达）内容上，强调继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。（对继父的爱戴、怀念之情。（1.51.5分分）考点考点1 1 句段作用句段作用（7 7年年2 2考）考）【方法指导方法指导】题型一：文章段落的作用题型一：文章段落的作用首段的作用：首段的作用：A.A.如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事

16、发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的作用。方面的作用。B.B.其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引出下文，还有的采用欲扬先抑或欲调，总领全文或引出下文，还有的采用欲扬先抑或欲抑先扬的手法为下文情节发展埋下伏笔。抑先扬的手法为下文情节发展埋下伏笔。结尾段的作用：结尾段的作用：内容上用来点题或深化中心，升华感内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应开头，使文章结构完整。情；结构上总结全文，照应开头，使文章结构完整。过渡段的作用：过渡段的作用：承

17、上启下，引出下文。（过渡段适承上启下，引出下文。（过渡段适用的几种情况：表达方式发生转变，如由记叙到议论用的几种情况：表达方式发生转变，如由记叙到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题的过与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题的过程中，由总到分或由分到总的转换。）程中，由总到分或由分到总的转换。）题型二：文中重点句子的作用题型二：文中重点句子的作用 重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，是运用修

18、辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：开头；要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：开头；结尾；过渡段。结尾；过渡段。开头的作用：开头的作用：结构上结构上开头常引领下文；开头常引领下文；内容上内容上开头常设置悬念、埋伏笔、为下文做开头常设置悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。发生的背景。过渡段作用：过渡段作用：承上启下，引出下文。在论述问题承上启下，引出下文。在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换。过程中，由总到分或由分到总的转换。结尾的作用：结尾的作用：结构上结构上

19、结尾呼应开头，照结尾呼应开头，照应上文或总结全文，点明、深化主题，深化、升华情应上文或总结全文，点明、深化主题，深化、升华情感；内容上感；内容上结尾的议论、抒情往往会起到点明主旨、结尾的议论、抒情往往会起到点明主旨、深化中心、画龙点睛的作用。深化中心、画龙点睛的作用。其他语段作用：其他语段作用：照应上文，引出下文，补充说照应上文，引出下文，补充说明等。明等。答题格式答题格式 文中首段写到文中首段写到尾段写到尾段写到起到起到了了的效果，结构上有着的效果，结构上有着的作用，内容上有的作用，内容上有着着的作用。的作用。此外，从内容上作答时需结合文中作者所流露的此外，从内容上作答时需结合文中作者所流露

20、的思想情感或文章主旨。思想情感或文章主旨。2.2.阅读下列句子，简析加点词语反映的人物的阅读下列句子，简析加点词语反映的人物的心理心理。（。（4 4分分）没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就就柔柔软软柔柔软软地撒了我一身。地撒了我一身。母亲常常说起他每月工资一个子不留地交母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪抹眼泪。【思路归纳思路归纳】此题考查对关键词语的理解能力。审清题此题考查对关键词语的理解能力。审清题干，要求简析加点词语反映的人物心理，结合上下文语干，要求简析加点词语反映的人物心理，结合上下

21、文语境可知，境可知，“柔柔软软柔柔软软”是继父看是继父看“我我”时的眼神，这时的眼神，这样的样的一种眼神给人的感觉是充满了爱，有这样眼神的继父内一种眼神给人的感觉是充满了爱，有这样眼神的继父内心必然会有着满满的幸福。心必然会有着满满的幸福。“抹眼泪抹眼泪”是母亲的动作，是母亲的动作，是母亲在说继父毫不保留地交出自己的工资时的动作，是母亲在说继父毫不保留地交出自己的工资时的动作，联系下文母亲说到联系下文母亲说到“人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋呢？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱馋呢？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱”，可以感受到，可以感受到母亲被继父的付出感动得流泪，心里

22、生发出对继父的内母亲被继父的付出感动得流泪，心里生发出对继父的内疚之情。疚之情。【答案及评分答案及评分】（4 4分）分）“柔柔软软柔柔软软”写出了继父瞅着写出了继父瞅着“我我”时的满时的满足与足与幸福的心理。（幸福的心理。（2 2分分）“抹眼泪抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。写出了母亲感动、感激和内疚的心理。（2 2分）分）考点考点2 2 词语含义及赏析词语含义及赏析（20152015年考）年考）【方法指导方法指导】题型一：文中重点词语的含义题型一：文中重点词语的含义 解题的一般规律解题的一般规律为：明确词语原义为：明确词语原义揣摩词语语揣摩词语语境义境义准确把握引申义（比喻义或象征

23、义）准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）节、细节等）联系文章主旨。联系文章主旨。理解词语意义技法：理解词语意义技法：A.A.明确指代法明确指代法：指示代词（这、那）的指代：看位置指示代词（这、那）的指代：看位置，先近后远，先看句内后上、下句、语段以及全文。先，先近后远，先看句内后上、下句、语段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握指代的内容。确定指代对象后，理解词义入手，来把握指代的内容。确定指

24、代对象后，将其代入原句试读，看语意是否畅通，指称是否吻合将其代入原句试读，看语意是否畅通，指称是否吻合。答题格式答题格式：“”词指代词指代 B.语境推敲法语境推敲法：结合语境，认真推敲，揣摩确切意：结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。如义。如20152015杭州杭州1010题简析加点词语反映的人物心理活题简析加点词语反映的人物心理活动，需结合词语语境，从情感角度去推敲人物的心理。动，需结合词语语境，从情感角度去推敲人物的心理。再如，再如，“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩”（胡（胡适适我的母亲我的母亲）一句中）一句中“野孩子野孩子”毫无贬义，是指毫无贬义，是指

25、孩孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。答题格式答题格式 “”一词原指一词原指（本义），这里（本义），这里指指（语境义），起到了（语境义），起到了的作用。的作用。C.C.巧用修辞法巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。如背影中，手法，理解其深层含义。如背影中，“我现在想想我现在想想，那时真是太聪明了，那时真是太聪明了”一句中的一句中的“聪聪明明”就用了就用了“反语反语“修修辞，在文中是辞，在文中是“愚蠢愚蠢

26、”的意思。比喻、借代、拟人：的意思。比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。答题格式答题格式：该句运用了修辞手法，该句运用了修辞手法，“”词在这里指词在这里指题型二：文中词表达效果的赏析题型二：文中词表达效果的赏析 一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用了某种修辞或者是否生动动词就需注意看是否使用了某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事情。对词语的赏析不更加生动形象地描写了某

27、一事情。对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。可脱离文本而进行主观臆断。动词、形容词动词、形容词：动词（形容词）极富表动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了现力，生动形象地写出了。叠词叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句读起来朗朗上口，富有音韵美。使语句读起来朗朗上口，富有音韵美。拟声词拟声词：运用拟声词运用拟声词，生动形象地描写，生动形象地描写了了的情态美，流露出的情态美，流露出的情感。的情感。赏析词语还要注意从其作用角度来分析：赏析词语还要注意从其作用角度来分析：精确性作用。精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上指词语在词类选取、表达概念上的

28、准确、恰当（主要指动词、形容词），在表意上的准确、恰当（主要指动词、形容词），在表意上精确、严密（主要指修饰、限制、补充性词语）。精确、严密（主要指修饰、限制、补充性词语）。形象性作用。形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。或者一些动词来体现。情感性作用。情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。色彩的作用。结构性作用。结构性作用。指词语

29、在全篇（或某段）中的地位指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。推动情节发展、总领下文等方面的作用。3.文章以文章以“继父继父”为题，为什么全文却不出现为题，为什么全文却不出现“继父继父”一词，只以一词，只以“他他”“”“爸爸”“”“您您”来指称？（来指称？（4 4分分）【思路归纳思路归纳】此题考查人称的作用。本文以此题考查人称的作用。本文以“继父继父”为为题，文中却换用第三人称题，文中却换用第三人称“他他”或直接称呼或直接称呼“爸爸爸爸”或或第二第二人称人称“您您”。人称的变

30、化往往跟抒发情感有密切关系，。人称的变化往往跟抒发情感有密切关系，“他他”作为第三人称，便于对继父进行客观描述，表现作为第三人称，便于对继父进行客观描述，表现出出继父真实的一面；继父真实的一面；“爸爸爸爸”这样的直接称谓显得更亲近、这样的直接称谓显得更亲近、亲切；而第二人称的亲切；而第二人称的“您您”体现出体现出“我我”对继父的尊重。对继父的尊重。作作者无论是使用者无论是使用“他他”“”“爸爸爸爸”还是还是“您您”，都是为了便，都是为了便于表达于表达对继父的深厚情感。对继父的深厚情感。【答案及评分答案及评分】（4 4分分）“继父继父”只表明他的身份，如只表明他的身份，如果用果用“继父继父”指称

31、，显得生硬，有距离感，所以用指称，显得生硬，有距离感，所以用“他他”指称继父；（指称继父；（2 2分分）以）以“爸、您爸、您”指称，能更直接抒发指称，能更直接抒发对继父深厚的感情。（对继父深厚的感情。（2 2分分）考点考点3 3 标题的理解标题的理解（7 7年年3 3考）考）【方法指导】【方法指导】（）分析标题的含义：（）分析标题的含义：分析标题的字词。分析标题的字词。就是从理解标题的关键词的就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如有些标题有双关义。标题含义需要从含义或作用。如有些标题有双关义。标题含义需

32、要从表层含义和深层含义两方面来分析。如课文表层含义和深层含义两方面来分析。如课文爸爸的爸爸的花儿落了花儿落了一文的标题，看到标题，从字面分析就是一文的标题，看到标题，从字面分析就是花儿的凋谢，读完文章，可知其深层含义则是父亲的花儿的凋谢，读完文章，可知其深层含义则是父亲的去世。去世。分析标题的修辞义。分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义还原后再作分析。这就要我们先将它的本义还原后再作分析。把握文章感情的出发点。把握文章感情的出发点。如如枣核枣核

33、这一标题是这一标题是海外华人思乡之情的感情出发点，亦是标题的含义。海外华人思乡之情的感情出发点，亦是标题的含义。（20132013、20102010年考）年考）把握文章标题的象征义。把握文章标题的象征义。如高尔基的如高尔基的海燕海燕以以“海燕海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。（献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。（20142014年考）年考）寻找文章的文眼，把握文章主旨。寻找文章的文眼，把握文章主旨。如如心声心声则在则在“心声心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当当然就要围

34、绕文章主题来分析。然就要围绕文章主题来分析。概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。如如阿长与阿长与山海经山海经这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我我”买买山海经山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现人的精神，体现“我我”对阿长的感激和怀念之情。对阿长的感激和怀念之情。（2 2）文章标题的作用：）文章标题的作用：散文标题的作用散文标题的作用：交代文章内容；点明：交代文章内容；点明或突出文章主旨；交代行文线索；标题具有象或突出文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣

35、等。征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。小说标题的作用小说标题的作用：突出主题，对主题的表现：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；标题就是小说起画龙点睛的作用；设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突，节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突，为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。答题注意事项：答题注意事项：注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。包含两层含义：一是

36、内容概括，二是主题概括。如果标题就揭示了中心，那就要结合文章结尾答如果标题就揭示了中心，那就要结合文章结尾答出文章中心。出文章中心。4.“继父继父”是一个怎样的人？请结合文章内容作是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（简要分析。（5 5分分）【思路归纳思路归纳】此题考查对分析人物形象的能力。题此题考查对分析人物形象的能力。题干要求结合内容、简要分析干要求结合内容、简要分析“继父继父”是一个怎样的是一个怎样的人，这就要求我们在文章中寻找答题区间，然后找人，这就要求我们在文章中寻找答题区间，然后找出关键点分条作答即可。从第出关键点分条作答即可。从第3 3段中父亲下班后在段中父亲下班后在“街口

37、摆摊街口摆摊修自行车捎带配钥匙修自行车捎带配钥匙”以及第以及第6 6段段“他他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里来麻烦他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里来麻烦他”说明他是个勤劳能干并乐于帮助别人的人。第说明他是个勤劳能干并乐于帮助别人的人。第3 3段父亲说段父亲说“妮儿嘴里甜了，爸心里就甜了妮儿嘴里甜了，爸心里就甜了”以及第以及第9 9段父亲说段父亲说“叫叫娃们娃们吃，娃们长身体，要吃好吃，娃们长身体，要吃好”说明父亲是个疼爱孩子、有责说明父亲是个疼爱孩子、有责任心的人。从第任心的人。从第1616段中父亲面对邻里街坊以及家族人对他段中父亲面对邻里街坊以及家族人对他的态度时却说的态

38、度时却说“忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥”可可以看出继父是个宽宏大量的人。以看出继父是个宽宏大量的人。【答案及评分答案及评分】（5 5分分）从继父下班后就去摆摊，直到）从继父下班后就去摆摊，直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常常帮助别人，去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人；从继父把可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人；从继父把糖让给糖让给“我我”吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四

39、季穿旧衣服，可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；从继看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；从继父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他们的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽们的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽宏大量和好脾气的人。宏大量和好脾气的人。考点考点4 4 分析人物形象分析人物形象（7 7年年3 3考考）【方法指导】【方法指导】分析人物形象的一般方法是：分析人物形象的一般方法是：正面描写，感知人物形象。正面描写，感知人物形象。即通过对人物的肖像、即通过对人物的肖像、行为、语言、心理等方面的描写

40、分析人物形象，把握人物行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象，把握人物的性格特点。的性格特点。环境描写，明晰人物思想。环境描写，明晰人物思想。自然环境的描写，自然环境的描写，有利于渲染气氛、点明背景、烘托人物的内心，对人物起有利于渲染气氛、点明背景、烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因，强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因，结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。之一。细节描写，把握人物性格。细节描写，把握人物性格。分析人物形象离不开分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通

41、过对人物最传神的细节的品对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。侧面描写，补充人物形象。侧面描写，补充人物形象。分析侧面描写，有分析侧面描写，有利于对人物形象进行烘托，对人物所处的环境也有所利于对人物形象进行烘托，对人物所处的环境也有所烘托，因此侧面描写对人物形象的加强，起到了一定烘托，因此侧面描写对人物形象的加强，起到了一定的辅助作用。的辅助作用。答题格式答题格式：分点概括。分点概括。A.A.通过对的描写，通过对的描写，表现了人物的特点与思想品质表现了人物的特点与思想品质;B.;B.通过对的描通过对的

42、描写，表现了人物的特点与思想品质写，表现了人物的特点与思想品质 总体概括。总体概括。人物是一个的人（包括性格和特人物是一个的人（包括性格和特点），从人物的方面可以看出。点），从人物的方面可以看出。附附：表示人物性格的词语一般有：勤劳、慈爱、善表示人物性格的词语一般有：勤劳、慈爱、善良、真诚、坚强、执着、朴素、憨厚、良、真诚、坚强、执着、朴素、憨厚、大方、大方、诚实、诚实、忠诚、聪明伶俐、自尊心强、有责任心、自尊自爱、充忠诚、聪明伶俐、自尊心强、有责任心、自尊自爱、充满爱心、乐于助人、热爱生活、斤斤计较、优柔寡断、满爱心、乐于助人、热爱生活、斤斤计较、优柔寡断、虚怀若谷等。虚怀若谷等。第第2 2

43、课时课时（20152015温州改编）温州改编）阅读下面文章，完成阅读下面文章，完成1 15 5题。题。寻找寻找（点击（点击这里这里查看文章）查看文章）【文章解构文章解构】20152015温州改编温州改编叙事散文叙事散文寻找寻找层次划分层次划分第一部分（第（第一部分（第（1 1）段）：紧扣题目写）段）：紧扣题目写“我我”活在惊恐的寻找里，总领下文。活在惊恐的寻找里，总领下文。第二部分（第（第二部分（第（2 2）（）（1919）段）：写）段）：写“我我”在黄昏时寻找羊、寻找骡子的经历。在黄昏时寻找羊、寻找骡子的经历。第三部分（第（第三部分（第（2020）到（）到（2121）段）：写现在，）段）：写

44、现在，“我我”在梦境中依然寻找。在梦境中依然寻找。主要内容主要内容作者通过回忆以前找羊和骡子的经历，写现在自己在睡梦中依旧在不停地寻找。思想情感思想情感表现“寻找”带给“我”的难以磨灭的影响，隐约传达出人生就是一个不断寻找的过程的哲理。表达方式表达方式以“寻找”为线索，展开记叙。主题总结主题总结文章追忆了“我”找羊、找骡子的往事，表现了“寻找”带给“我”的难以磨灭的影响。1.结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。（妙处。（4 4分分）（1 1）又又没回来，王八蛋，没回来，王八蛋，又又野到哪儿去了！野到哪儿去了！（2 2）连远山上最后一

45、抹亮色也消失了，）连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声咕咚一声，村，村庄庄掉入掉入到无底的黑夜里。到无底的黑夜里。【思路归纳思路归纳】此题考查对词语的赏析。第（此题考查对词语的赏析。第（1 1）题中加）题中加点的词语是两个点的词语是两个“又又”字，字，“又又”表明不是第一次这样，表明不是第一次这样，而而是经常这样。连用两个是经常这样。连用两个“又又”字，有突出强调的作用，字，有突出强调的作用，强强调了牲口没有回家是经常发生的事，突出了调了牲口没有回家是经常发生的事，突出了“我我”对这对这种种情况着急、抱怨和无奈的心理。第（情况着急、抱怨和无奈的心理。第（2 2）题中加点的词）题中加点的词语是

46、语是“咕咚一声咕咚一声”“”“掉入掉入”，用这两个词语形容村庄进，用这两个词语形容村庄进入黑入黑夜，指出了黑夜到来的速度之快，结合前后文语境，这夜，指出了黑夜到来的速度之快，结合前后文语境，这两个词语与两个词语与“无底的黑夜里无底的黑夜里”连在一起进行描写，表现连在一起进行描写，表现了了作者在黑夜中找寻许久仍找不到骡子的恐慌。作者在黑夜中找寻许久仍找不到骡子的恐慌。【答案及评分答案及评分】（4分）分）（1）一连两个）一连两个“又又”字写出了牲口没回来、字写出了牲口没回来、“我我”要去寻找是经常的事，表现了要去寻找是经常的事，表现了“我我”着急、抱怨、着急、抱怨、无奈的心理。无奈的心理。（2）“

47、咕咚一声咕咚一声”和和“掉入掉入”生动传神地写出了生动传神地写出了天色瞬间变黑，表现了天色瞬间变黑，表现了“我我”在黑夜中仍找不到在黑夜中仍找不到骡子的恐慌。骡子的恐慌。考点考点1 词语含义及赏析词语含义及赏析 【方法指导】【方法指导】见第见第1课时考点课时考点2。2.第（第（1818）（）（1919）段中，父母明明都在家里，作者却）段中，父母明明都在家里，作者却说说“只剩下气喘吁吁的我只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结，这样写有什么用意？结合文章内容简要分析合文章内容简要分析。（。（4 4分分）【思路归纳思路归纳】此题考查对文章内容的理解与分析。此题考查对文章内容的理解与分析。“只只

48、剩下气喘吁吁的我剩下气喘吁吁的我”这句话的关键在于这句话的关键在于“只只”字，字，一个一个“只只”字强调了字强调了“我我”的无助和孤独。联系前文内的无助和孤独。联系前文内容容看，看，“我我”因为找牲口而又累又怕，跑得气喘吁吁，因为找牲口而又累又怕，跑得气喘吁吁，父母却各自忙着自己手头的活儿，无暇顾及父母却各自忙着自己手头的活儿，无暇顾及“我我”的的感受，更没有给感受，更没有给“我我”一点儿关心或安抚，因此一点儿关心或安抚，因此“我我”倍感孤独和无助，突出了这种寻找牲口的经历给倍感孤独和无助，突出了这种寻找牲口的经历给“我我”留下了难以磨灭的影响。留下了难以磨灭的影响。【答案及评分答案及评分】（

49、4分）分）父母虽在家里，可是无暇顾及父母虽在家里，可是无暇顾及“我我”，仿佛什么也，仿佛什么也没没有发生过；而此时的有发生过；而此时的“我我”“”“气喘吁吁气喘吁吁”，惊魂未，惊魂未定，定，急需得到安抚。这样写形成巨大的反差。突出急需得到安抚。这样写形成巨大的反差。突出“我我”的无助和孤独，强调的无助和孤独，强调“寻找寻找”给给“我我”带来难以磨带来难以磨灭的灭的影响。影响。考点考点2 2 内容理解与概括内容理解与概括（7 7年年6 6考）考）【方法指导】【方法指导】（1 1）概括文章主要内容、事件或主题。）概括文章主要内容、事件或主题。解答概括内容和事件类题时：解答概括内容和事件类题时：在在

50、通读通读全文的基全文的基础上，础上，提炼概括提炼概括出文章的六要素。出文章的六要素。关注文章的标题、开头与结尾反复出现的关键关注文章的标题、开头与结尾反复出现的关键词句以及抒情、议论等关键句，将文词句以及抒情、议论等关键句，将文章划分层次章划分层次，整整体把握体把握文章核心内容，进行概括。文章核心内容，进行概括。可用方法可用方法：.摘句法摘句法：在文中找出中心句并进行适当：在文中找出中心句并进行适当删改；删改；.概括法概括法：（何时）某人（何地）做某事，：（何时）某人（何地）做某事，产生怎样的影响（结果）；产生怎样的影响（结果）；.叠加法叠加法：分别概括几个段落的主要内容，：分别概括几个段落的