狼优秀课件.pptx

1、狼第一页，共37页。u一、导入：一、导入：u说一说你知道的有关狼的说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事成语、谚语或故事.说说说说你心目中狼的形象你心目中狼的形象 第二页，共37页。有关狼的成语：有关狼的成语：杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺狼烟四起 狼子野心 如狼似虎声名狼藉 引狼入室第三页，共37页。关于关于“狼狼”第四页，共37页。第五页，共37页。狼叫声第六页，共37页。一、介绍一、介绍蒲松龄及作品蒲松龄及作品字字留仙留仙，别号，别号柳泉居士柳泉居士，世称世称“聊斋先生聊斋先生”，清代，清代文学家文学家，蒲松龄一生怀才，蒲松龄一生怀

2、才不遇，穷困潦倒。不遇，穷困潦倒。1919岁中功岁中功名，但此后屡试不第，直到名，但此后屡试不第，直到7171岁才再中，岁才再中，4 4年后便死去。年后便死去。穷愁潦倒的一生使他对社会穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。黑暗有着深刻的认识。第七页，共37页。蒲松龄落第后自勉联蒲松龄落第后自勉联 有志者，事竟成，有志者，事竟成，破釜沉舟破釜沉舟，百二秦，百二秦关终属楚。关终属楚。苦心人，天不苦心人，天不负，负，卧薪尝胆卧薪尝胆，三，三千越甲可吞吴。千越甲可吞吴。第八页，共37页。聊斋志异聊斋志异是一部文言是一部文言短篇小说集。短篇小说集。内容丰富多彩，内容丰富多彩，通过通过谈狐说鬼讽刺当

3、时社会的黑暗，官场的腐败，科谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感情和美好举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。的理想。郭沫若同志称赞它郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖高人一等写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分刺贪刺虐入骨三分 。”第九页，共37页。聊斋聊斋：书屋名书屋名志：志：记述记述异异：奇异的故事奇异的故事第十页，共37页。二、初读课文，感知课文，二、初读课文，感知课文，注意读准下列字的读音注意读准下列字的读音 缀缀 窘窘 苫蔽苫蔽 弛弛 眈眈 瞑瞑 隧隧 尻尻 黠黠 zhu jing shn b ch dn mng su ko xi第

4、十一页，共37页。一屠晚归，担中肉尽，一屠晚归，担中肉尽，止止有剩骨。途中有剩骨。途中两狼，两狼，缀缀行甚远。行甚远。有个屠户天晚回家，担子里的肉已有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。到两只狼，紧跟着走了很远。三、再读课文，疏通文意：三、再读课文，疏通文意：第十二页，共37页。屠惧，屠惧，投以骨投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止复投之，后狼止而而前狼又至。骨已尽矣，而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之两狼之并驱如故并驱如故。屠户害怕了，屠户害怕了，把骨头投给狼把骨头投给狼。一只狼得。一

5、只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。原来一样一起追赶。“以骨投以骨投”，以，用、把，以，用、把第十三页，共37页。屠大屠大窘窘，恐前后受其，恐前后受其敌敌。顾野有麦场，场主积薪其。顾野有麦场，场主积薪其中，中，苫蔽成丘苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，。屠乃奔倚其下，弛弛担持刀。狼不敢担持刀。狼不敢前前，眈眈眈眈相向。相向。屠户很窘

6、迫，恐怕前后一起受到狼的屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。都不敢向前，瞪眼朝着屠户。上前，动词上前，动词第十四页，共37页。少时，一狼少时，一狼径去径去，其一，其一犬犬坐于前。久之，目似瞑，坐于前。久之，目似瞑，意暇甚意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，

7、一狼转视积薪后，一狼洞洞其中，意将其中，意将隧隧入以攻其后也。身已入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其半入，止露尻尾。屠自后断其股股，亦毙之。乃悟前狼，亦毙之。乃悟前狼假假寐寐，盖盖以诱敌。以诱敌。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆户正要上路，转到柴草堆后

8、面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。来诱惑敌人的。大腿大腿第十五页，共37页。狼亦狼亦黠黠矣，而顷刻两毙，禽兽矣，而顷刻两毙，禽兽之之变变诈诈几何几何哉，哉，止止增笑耳！增笑耳！狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能

9、有多少呢？只砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。不过给人增加笑料罢了。狡猾狡猾助词，的助词，的多少多少只是只是第十六页，共37页。（1 1）通假字通假字 止止有剩骨有剩骨 止止增笑耳增笑耳 止止露尻尾露尻尾 文言知识归纳：通假字文言知识归纳：通假字“止止”通通“只只”，仅仅，只，仅仅，只第十七页，共37页。（2 2）古今异义）古今异义1 1、屠自后断其、屠自后断其股股2 2、盖盖以诱敌以诱敌（古：（古：大腿大腿今：屁股今：屁股）（古：原来（古：原来今：覆盖，盖子）今：覆盖，盖子）3 3、几何几何（古：多少（古：多少今：几何学的简称）今：几何学的简称）第十八页，共37页。（三

10、）、词类活用（三）、词类活用1.1.狼不敢狼不敢前前 2.2.一狼一狼洞洞其中其中 3.3.意将意将隧隧入以攻其后也入以攻其后也 4.4.其一其一犬犬坐于前坐于前 5.5.禽兽之禽兽之变诈变诈几何哉几何哉6.6.止增止增笑笑耳耳名作动，上前名作动，上前名作动，打洞名作动，打洞名作动，从隧道中打洞名作动，从隧道中打洞名作状，像狗一样名作状，像狗一样动作名，欺骗的手段动作名，欺骗的手段动词作名词，笑料动词作名词，笑料第十九页，共37页。研读课文，理清情节，分析形象。研读课文，理清情节，分析形象。从屠夫的角度分析小说的情节。从屠夫的角度分析小说的情节。按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括

11、故事按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括故事情节。情节。第一自然段 遇狼-开端第二自然段 惧狼-发展第三自然段 御狼-发展第四自然段 杀狼-高潮和结局第二十页，共37页。2 2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：傍晚时间：傍晚地点：途中地点：途中人物：一屠，二狼人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行起因：一屠晚归，两狼缀行1 1、“缀行甚远缀行甚远”可看出狼的什么特点可看出狼的什么特点?贪婪、凶狠贪婪、凶狠四要素四要素（一）（一）遇狼遇狼第二十一页，共37

12、页。1 1、从、从“投、复投投、复投”等词看，等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出使两狼并止，由此可以看出这时这时屠户屠户对对“狼狼”的心态是的心态是怎样的？怎样的？（二）、惧狼：（二）、惧狼：2 2、从、从“骨已尽矣，而两狼骨已尽矣，而两狼之并驱如故。之并驱如故。”可以看出可以看出狼狼此时的心态是怎样的？此时的心态是怎样的？迁就退让，心存侥幸迁就退让，心存侥幸贪婪凶狠贪婪凶狠第二十二页，共37页。1 1 请指出描写屠夫心理的句子请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘屠大窘,恐前后受其敌恐前后受其敌2 2、他采取了怎样的行动？、他采取了怎样的行动？(原

13、文回答原文回答)奔倚其下奔倚其下,弛担持刀弛担持刀3 3、狼的表现呢、狼的表现呢?眈眈相向眈眈相向（三）（三）御狼御狼第二十三页，共37页。请用原文回答：请用原文回答：1 1 两狼的计谋：两狼的计谋：2 2 前狼假寐的姿势：前狼假寐的姿势：3 3 前狼假寐的神态：前狼假寐的神态：4 4 前狼假寐的目的：前狼假寐的目的：5 5 后狼径去的目的：后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫前后夹击屠夫)犬坐于前犬坐于前目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚诱敌诱敌意将隧入以攻其后意将隧入以攻其后6 6 此节表现了狼的什么特点此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈阴险狡诈,愚蠢愚蠢（四）（四）

14、杀狼杀狼第二十四页，共37页。请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起屠暴起,以刀劈狼首以刀劈狼首,又数刀毙之又数刀毙之(勇敢且果断勇敢且果断)第二十五页，共37页。请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？体现屠夫的什么特点？屠自后断其股屠自后断其股,亦毙之亦毙之(勇敢机智且细心勇敢机智且细心)第二十六页，共37页。2 2、“止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？的仅仅是恶狼吗？1 1、作者的感叹是怎样的、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式这属于什么表达方式?狼亦黠

15、矣狼亦黠矣,而顷刻两毙而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。止增笑耳。不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。人。说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。（五）五）评狼评狼议议 论论第二十七页，共37页。u“缀行甚远缀行甚远”“并驱如故并驱如故”等，表现了狼的等，表现了狼的贪婪和凶狠贪婪和凶狠；u“狼不敢前，眈眈相向狼不敢前，眈眈相向”“径去径去”“犬坐犬坐”“目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚”“洞其中

16、洞其中”等，表现了狼的等，表现了狼的狡诈狡诈，u“惧惧”“投以骨投以骨”“复投之复投之”等，表现了屠户的等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；害怕心理和侥幸心理；u“顾顾”“奔倚奔倚”“驰驰”“持持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的和行动，也表现了他的机智机智，u“暴起暴起”“劈劈”“毙毙”“转视转视”“断断”等，表现了屠夫的等，表现了屠夫的勇敢机智勇敢机智的斗争精的斗争精神。神。第二十八页，共37页。屠夫：屠夫：狼：狼：机智、勇敢机智、勇敢凶恶、贪婪、狡诈凶恶、贪婪、狡诈第二十九页，共37页。合作探究合作探究 过去。狼在人们心目中的形

17、象是过去。狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚野性、团结、激情、坚忍、挑战忍、挑战”的新形象。的新形象。第三十页，共37页。合作探究合作探究 于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。第三十一页，共37页。广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有

18、说明：“东方似东方似羊羊的教育，培养的是的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人状的人。西方似。西方似狼狼的教育，的教育，培养的是个性张扬、敢于培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强教育我们的孩子要成为强者者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习习“狼狼”的精神。的精神。学校

19、实施学校实施“狼狼”的教育，狼雕变为少年偶像的教育，狼雕变为少年偶像第三十二页，共37页。u 因为在动物界里，狼是因为在动物界里，狼是最勇敢、最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。最聪明、最有团队精神的动物。而目前而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。人非常重要。u 第三十三页，共

20、37页。假如你就是该校的一名学生，在雕假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？你会说些什么呢？提示：（如果同意校长的观点，你认为提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些我们可以向狼学习哪些“精神精神”？如果不？如果不同意，也请你说说自己的理由。）同意，也请你说说自己的理由。）第三十四页，共37页。u学生：学生：学校里竖立一个狼群雕塑很好，学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开展这将成为学校的一个象征。学校里开展的的“狼狼”的教育很有意义，可以在的教育很有意义，可以在狼的狼的身上学到

21、团结、勇敢、坚韧的身上学到团结、勇敢、坚韧的精神。精神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行学校进行“狼狼”的教育，让我们学会了的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。用批判的眼光看问题。第三十五页，共37页。有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是 对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护生有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。我们我们会吃会吃人！人！请不要杀请不要杀我们！我们！我我们们是是?我们我们很聪很聪明！明！第三十六页，共37页。我们在分析某一种现象，看待我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面某一个事物时，一定要从多方面考虑考虑,要辩证地思考问题。要辩证地思考问题。第三十七页，共37页。