鲁教版九年级全册化学课件:8.3 粗盐中难溶性杂质的去除.ppt
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1、粗盐中难溶性杂质的去除粗盐中难溶性杂质的去除 实验活动实验活动8 教教 材材 分分 析析 学学 法法 分分 析析 教教 法法 分分 析析 板板 书书 设设 计计 教教 学学 过过 程程 一、教材分析 从整个教材体系的角度看,从整个教材体系的角度看, 粗盐中难溶性杂质 的去除位于人教版化学九年级下册第十一单元, 本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元,教 材内容安排注意了对前面所学知识和技能的归纳、运用 与提高 。从挖掘上看从挖掘上看本课题是饱和溶液,溶解度,溶解 度曲线,结晶等原理的应用,也是继学习氯化钠的性质、 用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步提升和 拓展。 (一一)教材地位
2、和作用:教材地位和作用: 粗盐中难溶性杂质的去除是一个传统的基础化 学实验,是新发布的初中化学课程标准推荐的8个必做必做 实验之一实验之一,是高中阶段进一步学习粗盐提纯的基础,起 着承上启下承上启下的作用。我们要研究一种物质,首先考虑的 是怎样从混合物中把这种物质分离出来,然后再进行分 析检测,所以无论从地位上、结构上、内容上、还是现 实意义上本课题都具有重要的作用。 (二)学情分析:(二)学情分析: 1. 学生特点分析:学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中 阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型 逐步向理论型发展,观察能力、想象能力也随着迅速 发展。从年龄特点来看,初中学生好动、
3、好奇、好表 现 。抓住学生特点,采用恰当的教学方法和学习方 式,就能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进 学生个性发展。 2. 2. 学生已有知识和可能遇到的障碍:学生已有知识和可能遇到的障碍: 学生已经系统地学习了酸碱盐知识,知道了海水晒盐 的原理;在水的净化的学习中,接触了过滤操作;在实验 活动5中进行了 “一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配 制”的分组实验 。所以对于过滤和溶解的方法和操作比 较熟悉,为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。少 部分学生的认知基础不牢固,不能自主完成探究,在活 动中比较被动,这部分学生应受到额外关注。 (三三)教学目标分析:教学目标分析: 链接新课标:链接新
4、课标:要注意从学生已有的经验出发,让他们在 熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的 密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际 问题;要把培养学生学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要 位置;要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标。三维目 标应是紧密联系的一个有机整体,学生学会知识与技能的过程 同时成为学会学习,形成正确价值观的过程 。 这告诉我,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态 度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此,我 将三维目标进行整合,根据学生年龄特点、生活经验、认识问 题的层次、学生发展的需要制定出三维学习目标。 知识知识与与技能技能
5、1.通过分析讨论,能设计出分离食盐中难溶性杂质的方案。 2.学习蒸发操作技能,巩固溶解、过滤操作技能。 过程与方法过程与方法 1.通过讨论、分析、归纳,掌握粗盐中难溶杂质去除的 基本步骤及每一步的操作要点。 2.感受固体混合物初步提纯的实验过程,能总结出混合 物分离方法并归纳出一般思路。 1.通过探究过程,学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯, 并善于用所学化学知识解决实际生活中问题从而提高化学学 习的兴趣。 2. 体验小组合作的乐趣,树立团队合作意识。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 (四)教学重难点分析:(四)教学重难点分析: 教学重点教学重点 教学难点教学难点 学习蒸发操作技能,巩固溶
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