(浙江选考)2019版高考历史一轮总复习 专题十六 中国传统文化主流思想的演变 考点40 百家争鸣课件.ppt
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1、必修第三册,考点40百家争鸣,专题十六中国传统文化主流思想的演变,1 排查基础知识,2 细讲核心考点,内容索引,3 精练真题新题,排查基础知识,1.儒家(1)孔子(创始人)政治:核心是“ ”“礼”;希望统治者“克己复礼”,提倡“德治”,反对苛政,在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会;注重政治与人事,对鬼神敬而远之。教育:开创中国古代私人讲学之风;主张有教无类,因材施教;注重人的全面发展,讲授课程以六艺为主。文化:整理“六经”(诗书礼易乐春秋,乐后来亡佚,成为“五经”);他去世后,言论被编纂成论语。,仁,一、儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点(b),(2)孟子(战国末期的代表,
2、亚圣)提出四种道德规范:仁、义、礼、智。发展孔子的“德治”,提倡“ ”学说。提出“ ”思想,成为中国早期民本思想的基础。(3)荀子(战国末期的代表)在天人关系上,强调“天行有常”,提出“ ”。认为学习的最高目标是把握“礼”。,仁政,民贵君轻,制天命而用之,2.道家(1)老子(创始人)以虚无的“ ”为世界的根本,并用以解释宇宙的起源和演变。事物具有向相反的方面转化的规律(“弱者道之用”),蕴含了朴素辩证法的思想。在政治上主张“ ”“小国寡民”(比较消极)。(2)庄子(战国时的代表)“道”是世界最高原则,宣传天道与自然无为。主张“齐物”“逍遥”论。,道,无为而治,微点拨道家主张有无、难易、贵贱、祸
3、福都是相互依存,不断转化的。老子是道家学派的创始人,不能认为他是道教的创始人。道教兴起于东汉,其中某些成分可能吸取了道家学派的思想。,3.墨家墨子(创始人)(1)“兼相爱、交相利”(主旨)。(2)提出“ ”“尚贤”“尚同”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等主张。,非攻,4.法家:代表人物李悝、商鞅、吴起、申不害、韩非(集大成者)(1)韩非(战国时的代表,集大成者)将“法”“术”“势”结合,主张 ,加强君主专制中央集权。主张 ,实施严刑峻法。提出“不期修古,不法常可”“事异则备变”的主张,认为历史是向前发展的,要顺应历史潮流,与时俱进地进行变法。(2)作用:法家理论为中国专制主义政治体制的建立乃
4、至秦始皇统一全国,都起到了重大作用。,以法治国,奖励耕战,孔子开创了儒家学派,孟子继承了孔子的学说,并发展了孔子的“德治”思想,荀子广泛吸收各家思想的精华,丰富了早期儒家思想的内容。他们对于儒家思想的形成和发展都有重要贡献。,二、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献(c),1.成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。2.为中华民族提供了丰富珍贵的思想文化遗产。3.标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期。,三、百家争鸣局面形成的意义【加试】(c),细讲核心考点,1.土地私有、混战局面、民间教育推动百家争鸣兴起史料一初税亩者,非公之去公田而履亩,十取一也,以公之与民为己悉矣。
5、谷梁氏谷梁传宣公十五年论从史出反映出现土地私有化发展的趋势。,主题一异彩纷呈的治国主张百家争鸣,史料实证,史料二春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。司马迁史记太史公自序论从史出反映春秋时期的诸侯争霸割据混战局面。史料三仲尼曰:天子失官,学在四夷。左丘明左传昭公十七年论从史出表明春秋时期学校教育逐渐向民间下移。,2.谁的主张更为当权者欣赏史料老子主张“无为而治”;韩非主张“中央集权”。论从史出韩非的主张更容易被接受。因为春秋战国时期,周王室衰微,诸侯争霸、兼并战争不断,人民渴望统一。韩非的主张迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。,老子 韩非,1.百家争鸣是特定社
6、会环境的产物(1)经济根源:生产力发展,井田制崩溃,出现了多种经济因素并存的局面,为学术文化的繁荣提供了物质基础。(2)政治状况:周王室衰微、诸侯士大夫崛起,诸侯割据局面出现,社会处于大变革时期,各国竞相礼贤下士、招揽人才。(3)阶级关系:阶级结构和阶级关系复杂,代表不同阶级、阶层的思想家层出不穷,“士”阶层的活跃和受重用。(4)思想文化:学术下移,“学在官府”发展到“学在民间”,私学兴起,造成思想和言论的空前自由。,唯物史观,2.百家主张反映不同的时代要求(1)儒家思想春秋时期,孔子创立以“仁”为核心的礼乐制度,其目的是缓和阶级矛盾,维护奴隶主贵族的统治,但在奴隶制瓦解的时代,其思想未被重视
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