部编版二年级下册语文（课堂教学课件）19 大象的耳朵.ppt

1、19 19 大象的耳朵大象的耳朵 1.1.认识认识“耷、咦耷、咦”等等7 7个生字，读准多音字个生字，读准多音字“似、扇似、扇”， 会写会写“扇、慢扇、慢”等等8 8个字，会写个字，会写“耳朵、扇子耳朵、扇子”等等1111个词个词 语。语。 2.2.朗读课文，能读好文中的问句。朗读课文，能读好文中的问句。 3.3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.4.结合生活实际，理解结合生活实际，理解“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的意思。的意思。 学习目标 我会认 d d 耷拉 咦咦 yy 竖竖 shsh 竿竿 g g n n 舞舞 ww

2、 烦烦 fnfn 竖直 竹竿 舞蹈 麻烦 痛痛 tngtng 痛苦 耷耷 ss 似 多音字 shsh 相似相似 类似类似 近似近似 似的似的 shnshn 扇 shnshn 扇动扇动 扇风扇风 扇耳光扇耳光 扇子扇子 扇贝扇贝 扇形扇形 扇子扇子 两个词中的“扇”读音相同吗？ 扇动扇动 扇（shn):摇动生风取凉的用具.扇子等。 表示量词，一扇门、一扇窗等。 扇（shn):摇动扇子或其它东西，使空气加 速流动成风.扇风、扇动等。 1.1.相类，像：相（相类，像：相（xingxing）似似。类。类似似。似似是而是而 非。非。 2.2.好像，表示不确定：好像，表示不确定：似似乎。乎。 3.3.表示

3、比较，有超过的意思：一个高表示比较，有超过的意思：一个高似似一个。一个。 似似 ss shsh 跟某种情况或事物相似，如跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么他乐得什么 似的似的”。亦作。亦作“是的是的”（“的的”均读轻声）均读轻声） shnshn 结构结构 扇动扇动 扇风扇风 扇耳光扇耳光 组词组词 造句造句 蝴蝶轻轻地蝴蝶轻轻地扇动扇动着翅膀。着翅膀。 半包围结构半包围结构 我会写 mnmn 结构结构 左右结构左右结构 慢慢慢慢 缓慢缓慢 慢跑慢跑 组词组词 造句造句 弟弟弟弟慢慢慢慢地站起来了。地站起来了。 yy 结构结构 半包围结构半包围结构 遇见遇见 偶遇偶遇 相遇相遇 组词组词 造句

4、造句 我今天上街我今天上街遇见遇见了张老师。了张老师。 tt 结构结构 上下结构上下结构 兔子兔子 兔耳兔耳 兔头兔头 组词组词 造句造句 我的宠物是一只我的宠物是一只兔子兔子。 nn 结构结构 上下结构上下结构 安全安全 安稳安稳 安保安保 组词组词 造句造句 出外游玩一定要注意出外游玩一定要注意安全安全。 gngn 结构结构 左右结构左右结构 根本根本 根据根据 树根树根 组词组词 造句造句 他他根本根本就没有听我们说话。就没有听我们说话。 tngtng 结构结构 半包围结构半包围结构 痛快痛快 痛苦痛苦 疼痛疼痛 组词组词 造句造句 这场雨下得真这场雨下得真痛快痛快。 zuzu 结构结构

5、 上下结构上下结构 最后最后 最近最近 最好最好 组词组词 造句造句 这是我今天这是我今天最后最后一项工作了。一项工作了。 扇子扇子 耷拉耷拉 竖着竖着 遇到遇到 两根两根 竹竿竹竿 撑起来撑起来 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦 最后最后 扇动扇动 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！会的字多读几遍！ 初读课文 整体感知 本文是一篇童话故事，全文围绕大象的本文是一篇童话故事，全文围绕大象的 展开，告诉我们每个人都自己和别人展开，告诉我们每个人都自己和别人 不一样的地方，要正确对待别人的看法，要不一样的地方，要正确对待别人的看

6、法，要 有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地 改变自己。改变自己。 耳朵耳朵 朗读提示 读准字音，读通句子。 这篇课文讲了一个什么样的故事？ 大象都碰到了哪些动物？ 课文解读 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷 拉下来了？ 我生来就是这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是有病了。 后来，大象又遇到了小羊。 大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？ 耷拉耷拉 1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着 小鹿、小马，小鹿、小马， 还有小老鼠，见到还有小老鼠，见到 了大象，都要说他了大象，都要说他 的耳朵。的耳朵。 大象也不安起来，他 自言自语地说：“他们都 这么说

7、，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。” 自己跟自 己说话叫 做自言自 语。 大象为了把自己的耳朵竖起来， 做了哪些尝试？请你从文中找出来读一 读。 每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们 赶跑。 我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。 大象的想法发生 了怎样的变化？ 人家是人家，我是我。 结合你的生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。 这篇故事告诉我们要坚 持我们自己的特色，不能别 人说什么我们就做什么，因 为自己跟别人不一样，就怀 疑自己，每个人都有自己不 一样的特点。