2022语文课程标准解读与学习心得:语言文字积累与梳理的内涵.docx
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1、2022语文课程标准解读与学习心得:语言文字积累与梳理的内涵义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称“2022年版课标”)在课程结构的设置上,遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计了六个语文学习任务群。其中,“语言文字积累与梳理”,是唯一作为基础型任务群加以设置的。一、内涵与价值:为语文学习奠基“语言文字积累与梳理”学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉
2、字的文化内涵,奠定语文基础。其课程意义和价值主要体现在以下几个方面:(一)“语言文字积累与梳理”是一切语文学习的基础语文学习任务群共六个,语言文字积累与梳理排在任务群之首,定位为基础型学习任务群,这是其地位与价值的一种体现。“语言文字积累与梳理”为其他任务群的学习提供了可能与保障。没有“语言文字积累与梳理”作为基础,学生不可能开展“实用性阅读与交流”,不可能进行“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”,更不可能实现“整本书阅读”,“跨学科学习”也只能成为空谈。张志公先生指出:“识了字的孩子,在发育成长上是一次飞跃,正像有历史记载以后的人类同史前人有很大的区别一样”。当语言文字积累与梳理达到一
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