部编版二年级下册语文9 枫树上的喜鹊.pptx

1、9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥”的象征“吉祥”的象征。关于它有。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。喜事临门，喜上眉梢。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第一课时 第二课时 语文 二年级

2、 下册 9 9 枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 作家名片：作家名片：郭风（郭风（19171917- -20102010），）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。儿童文学家。 主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏，散，散 文集文集蒲公英和虹蒲公英和虹，散文集，散文集你你 是普通的花是普通的花等。等。 第一课时 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 渡渡 荫荫 蔽蔽 撑撑 拼拼 母

3、母 冈冈 懂懂 案案 我我会认会认 d ynd yn b b chnchn pnpn mm nn dndn nn 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 渡渡 渡渡口口 轮轮渡渡 荫荫 dd ynyn 绿树成绿树成荫荫 撑撑 chnchn 支支撑撑 撑撑开开 蔽蔽 bb 隐隐蔽蔽 遮遮蔽蔽 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 拼拼 拼拼盘盘 拼拼搏搏 母母 pnpn mm 声声母母 母母亲亲 懂懂 dndn 懂懂得得 懂懂事事 冈冈 nn 山山冈冈 土土冈冈 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 案案 n n 方方案案 桌桌案案 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 识字方法识字方法 加一加加一加 艹艹+ +

4、阴阴= =荫荫 扌扌+ +掌掌= =撑撑 氵氵+ +度度= =渡渡 扌扌+ +并并= =拼拼 安安+ +木木= =案案 忄忄+ +董董= =懂懂 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 减一减减一减 每每- - = =母母 撑撑船船 撑撑伞伞 刚刚- -刂刂= =冈冈 动作识记动作识记 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 伞伞 姨姨 弟弟 便 便 教教 游游 戏戏 母母 snsn yy d d bibi n n jiojio y yuu xx m m 我会写我会写 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 生字归类生字归类 左右左右 结构结构 伞伞 便便 戏戏 游游 上下上下 结构结构 姨姨 教教 独体独体

5、结构结构 弟弟 母母 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 姨姨 弟弟 d d yy 这一笔是长撇，这一笔是长撇， 从上撇到下从上撇到下 易写错易写错 这一笔是撇，这一笔是撇， 从竖与竖折折从竖与竖折折 钩的交点起笔钩的交点起笔 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 横较长横较长 横折钩要写得横折钩要写得 略微向里折略微向里折 m m 竖折的折段竖折的折段 向右出头向右出头 重难点字书写指导重难点字书写指导 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 jiojio 长撇从右上长撇从右上 穿到左下穿到左下 “子”的横变成提“子”的横变成提 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 点是最后一笔点是最后一笔 斜斜钩要写得舒

6、展钩要写得舒展 xx “又又”捺变捺变 成长点成长点 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 识字游戏识字游戏 打地鼠打地鼠 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 词语解释词语解释 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆 渡的地方渡的地方。本文指村子本文指村子 的渡口。的渡口。 我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处， 不容易显露不容易显露。本文指枫本文指枫 树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。 树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线， 看不清远方。看不清远方。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 山冈山冈：不高的山

7、不高的山。本本 文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。 山冈山冈上上的树木长得很茂的树木长得很茂 盛。盛。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 自由读自由读课文课文，说说课文，说说课文中都有些什么？他们中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ 整体感知整体感知 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ， “我”“我” 。后来我发现窝里。后来我发现窝里 有有 ，“我”更喜欢了。，

8、“我”更喜欢了。 喜鹊窝喜鹊窝 喜欢极了喜欢极了 朗读朗读课文课文，用用自己的话说说自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一 件什么事？件什么事？ 六只小喜鹊的时候六只小喜鹊的时候 “我”喜欢的是“我”喜欢的是什么什么呢呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 一、连一连。一、连一连。 dd ynyn bb chnchn pnpn nn dndn nn 撑撑 蔽蔽 荫荫 渡渡 案案 懂懂 冈冈 拼拼 课堂演练课堂演练 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 抬（抬（ ） 便（便（ ） 弟（弟（ ） 治（治（ ） 硬（硬（ ）

9、 第（第（ ） 抬头抬头 治理治理 方便方便 坚硬坚硬 弟弟弟弟 第一第一 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊 的态度是怎样的？的态度是怎样的？ 从文中可以看出“我”是从文中可以看出“我”是 非常喜爱枫树上的喜鹊的。非常喜爱枫树上的喜鹊的。 字词听写字词听写 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树村子渡口旁有一棵枫树，枫树 上有一个喜鹊窝。我们一起来看看上有一个喜鹊窝。我们一起来看看 作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 互动

10、课堂互动课堂 朗读朗读课文课文第第1 1自然段，思考：故自然段，思考：故 事发生在哪里事发生在哪里？在文中找出句子。在文中找出句子。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 枫树有什么枫树有什么 特点？特点？ 把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树枫树 的生命力旺盛的生命力旺盛。“。“遮蔽遮蔽”说明”说明树长得枝繁叶茂树长得枝繁叶茂。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它 好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 故

11、事发生的故事发生的 地点在哪里？地点在哪里？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 词语辨析词语辨析 树荫树荫 树木枝叶在日光下所形成的树木枝叶在日光下所形成的 阴影。也作树阴。阴影。也作树阴。 同“树荫”。同“树荫”。 树阴树阴 绿荫绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。 同“绿荫”。同“绿荫”。 绿阴绿阴 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 例：例：它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直打开着。直打开着。 1.1. 好像好像 。 2.2. 好像好像 。 仿写仿写句子。句子。 圆圆的太阳圆圆的太阳 一个

12、大火球一个大火球 平静的湖面平静的湖面 一面镜子一面镜子 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 默读课文，给课文标上自然段序号默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢喜欢”这个词在文中一共出现了几次这个词在文中一共出现了几次？ 把把含含“喜欢喜欢”的句子画出来。的句子画出来。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是我真是喜欢喜欢极了。极了。 说说作者喜欢的是什么说说作者

13、喜欢的是什么。（课后第一题课后第一题） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第二句第二句“我”喜欢“我”喜欢喜鹊窝喜鹊窝， 第一句第一句 “我”喜欢“我”喜欢枫树。枫树。 “我”喜欢什么？“我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢”和第一句的“喜欢” 有什么不同？有什么不同？ 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 “我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。来对待。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头是的，我喜欢站在枫树下，抬

14、头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我 说话，我像童话书里那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称 呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “喜欢极了”“喜欢极了” 表明了什么？表明了什么？ “极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊的是喜鹊阿姨的鸟

15、窝里的六只小喜鹊。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 分组讨论分组讨论：课文中“我”是怎么：课文中“我”是怎么 称呼喜鹊和她的孩子的？为什么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么 这样称呼呢？这样称呼呢？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 这句话写了“我”的想象这句话写了“我”的想象喜鹊会和“我”说话，喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达“我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”了“我”对喜鹊对喜鹊的的喜爱喜爱之情。之情。 “我”为什么“我”为什么称呼喜称呼喜 鹊鹊为为“

16、喜鹊阿姨”“喜鹊阿姨”？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我真是像童话书里那样，在心中我真是像童话书里那样，在心中 称呼他们称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。 “我”为什么称呼小“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？喜鹊为“喜鹊弟弟”？ “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊 弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母们学自己发明的拼音字母 喜鹊阿姨做了哪些事情？

17、喜鹊阿姨做了哪些事情？ 运用运用了什么修辞手法了什么修辞手法？ 运用了运用了排比排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情 很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌教孩子们唱歌， 会会教孩子们做游戏教孩子们做游戏，还会，还会发明拼音字母并教孩子们学习发明拼音字母并教孩子们学习。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 ，一会儿，一会儿 ，一会儿一会儿 ，一会儿，一会儿 。 小弟弟真小弟弟真调皮调皮 玩玩具玩玩具 看电视看电视 在家踢足球在家踢足球 用“一会儿用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。”写一句话。 9 9

18、 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 分角色朗读课文第分角色朗读课文第5 51212自然自然 段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。的场景。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 朗读朗读指导指导 小喜鹊说的话要读出小喜鹊说的话要读出 的语气来，的语气来， 而喜鹊阿姨的话要读出而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。的语气。 A.A.好奇好奇 B B. .耐心耐心 C C. .兴奋兴奋 D D. .柔和柔和 A A C C B DB D 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 “鹊！鹊

19、！鹊！”喜鹊阿姨教道。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这我知道，这便是便是、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 你从这组对话中你从这组对话中 体会到了什么？体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。 表现了“我”丰富的想象力。表现了“我”丰富的想象力。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊，鹊，鹊，鹊，鹊 你听懂他们在学什么了吗？你听懂他们在学什么了吗？ 一起来读一读！一起来读一读！ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 你来翻译一下吧！你来翻译一下吧！ 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊

20、！ 、 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 、i、u、 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨 好像在指导孩子们看日出。好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，着上升的太阳，问问喜喜 鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？” 9 9 枫树枫树上

21、的喜上的喜鹊鹊 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！我真高兴啊！ 什么事情让“我”高兴？什么事情让“我”高兴？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！ 读一读，根据标点符号读出恰当的语气。读一读，根据标点符号读出恰当的语气。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊

22、鹊 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 这这是是“我”天真的想象。只要我们留心观“我”天真的想象。只要我们留心观 察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （课后课后第二题第二题） 我我看见喜鹊阿姨找了一看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来，站在窝边。喜条虫子回来，站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道：鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我我懂得，他们的意思是懂得，他们的意思是： “_”“_” 给我吃！给我吃！给我吃

23、！给我吃！ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟阿姨把虫子送到喜鹊弟 弟嘴里，叫起来：弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊， 鹊鹊” 我我知道，她是在说：知道，她是在说： “_”“_” 一个一个来，每人都有份儿。一个一个来，每人都有份儿。 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （课后课后第二题第二题） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 枫 树 上 的 喜 鹊 枫 树 上 的 喜 鹊 发现小喜鹊发现小喜鹊 高兴极了高兴极了 喜鹊阿姨喜鹊阿姨 唱歌唱歌 做游戏做游戏 学拼音学拼音 枫树上枫树上 喜鹊的窝喜鹊的窝 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 认识太阳认识太阳 喜欢

24、喜欢 喜鹊喜鹊 保护保护 鸟类鸟类 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 本文本文讲述了“我”喜爱枫树上的讲述了“我”喜爱枫树上的 ， 常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ， 表达了“我”对喜鹊的表达了“我”对喜鹊的 之情。之情。 喜爱喜爱 喜鹊喜鹊 想象想象 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 保护鸟类的宣传语保护鸟类的宣传语 1.1.关注候鸟，保护环境。关注候鸟，保护环境。 2.2.同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。 3.3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4.4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢

25、中望母归。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。 jiojio jiji o o 1 1. .我长大了也要从事教（我长大了也要从事教（ ）书育人的教（）书育人的教（ ） 育工作。育工作。 bibi n n pinpin 2 2. .这家便（这家便（ ）利店的商品很便（）利店的商品很便（ ）宜。）宜。 jiojio jiji o o bibi n n pinpin 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜欢喜欢（ ） 常常常常（ ） 上升上升（ ） 美丽美丽（ ） 二、二、写出写出下列词语的反义词。下列词语的反义词。 丑陋丑陋 讨厌讨厌 偶尔偶尔

26、 下降下降 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是 什么？试着写一写。什么？试着写一写。 示例：示例：我喜欢小白兔。兔子我喜欢小白兔。兔子浑身长满了浑身长满了 毛茸茸的白毛毛茸茸的白毛，一双，一双红红眼睛像眼睛像镶着两颗红宝镶着两颗红宝 石。白兔两只长长的石。白兔两只长长的耳朵，耳朵，我想它的听觉一我想它的听觉一 定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成 三瓣，总是不停地耸动三瓣，总是不停地耸动着，小着，小兔子兔子又温顺又又温顺又 可爱，所以我喜欢。可爱，所以我喜欢。 七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长 QICAIKETANG