部编版二年级下册语文识字2.传统节日（第1课时）.ppt

1、 正月初一、正月十五、五月初五、正月初一、正月十五、五月初五、 八月十五、九月初九八月十五、九月初九知道这是些什知道这是些什 么节日吗？这些节日是我国民间世代相么节日吗？这些节日是我国民间世代相 传的一些纪念活动，每个节日，人们都传的一些纪念活动，每个节日，人们都 会用不同的方式来庆祝。今天我们就一会用不同的方式来庆祝。今天我们就一 起来认识一下我国的传统节日。起来认识一下我国的传统节日。 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 传统节日传统节日 1.1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文正确、流利

2、、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。内容。 （重点）重点） 节日源流节日源流 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节 日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风 俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。 到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这 些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期，些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期， 政治

3、经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形 成提供了良好的社会条件。成提供了良好的社会条件。 相关资料相关资料 节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解 放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。从此，节日放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。从此，节日 变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现，变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现， 并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久

4、 不衰。不衰。 值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、 诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙 人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴， 精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的 内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族 源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵

5、的精神文化遗产。源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。 点击点击 听朗读听朗读 听范读，边听边画听范读，边听边画 出课文中的生字词。出课文中的生字词。 同时认准字音同时认准字音, ,理解理解 词语意思。词语意思。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？ 读一读读一读 chun tng ti xio xing zhuchun tng ti xio xing zhu 传传 统统 贴窗花贴窗花 元宵节元宵节 小巷小巷 龙舟龙舟 a tng q qio lng bng

6、shng ja tng q qio lng bng shng j 艾香艾香 满堂满堂 乞巧乞巧 牛郎牛郎 月饼月饼 赏菊赏菊 检 查 自 读 情 况 tng tng titi 统统 贴贴 巷巷 我会认我会认 宵宵 q q bngbng qioqio j j 乞乞 巧巧 堂堂 郎郎 饼饼 xioxio zhuzhu tngtng chunchun 传传 艾艾 舟舟 a a 赏赏 shngshng xingxing 菊菊 lng lng j j 祭祭 chunchun（传说）（传说） zhunzhun（传记）（传记） 传传 soso（扫地）（扫地） soso（扫帚）（扫帚） 扫扫 zhunzhun

7、（转椅）（转椅） zhun zhun （转身）（转身） 转转 多音字多音字 指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 本文介绍了祖国具有代表性的景色：黄本文介绍了祖国具有代表性的景色：黄 河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的 台湾。台湾。 说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 贴贴 ti ti 书写指导：书写指导：左右等宽，整体笔左右等宽，整体笔 画紧凑。画紧凑。 部首：部首：贝贝 组词：组词：贴窗花贴窗花 贴纸贴纸 造句：造句：春节要贴窗花。春节要贴窗花。 音序：音序：T T 结

8、构结构: :左右左右 我会写我会写 街街 ji ji 书写指导：书写指导：左中右三个部分的左中右三个部分的 比例匀称，笔画较多要注意书比例匀称，笔画较多要注意书 写紧凑。写紧凑。 部首：部首：行行 组词：组词：大街大街 街道街道 造句：造句：大街上人来人往热大街上人来人往热 闹极了。闹极了。 音序：音序：J J 结构结构: :左中右左中右 舟舟 zhu zhu 书写指导：书写指导：第二笔为竖撇，舒第二笔为竖撇，舒 展，第五笔横长。展，第五笔横长。 部首：部首：舟舟 组词：组词：龙舟龙舟 独木舟独木舟 造句：造句：中秋节要赛龙舟。中秋节要赛龙舟。 音序：音序：Z Z 结构结构: :独体字独体字

9、艾艾 a a 书写指导：书写指导：第一笔横长，第四第一笔横长，第四 五笔笔画舒展。五笔笔画舒展。 部首：部首：艹艹 组词：组词：艾草艾草 艾灸艾灸 造句：造句：艾草可以用于针灸。艾草可以用于针灸。 音序：音序：A A 结构结构: :上下上下 敬敬 jngjng 书写指导书写指导：左宽右窄，最后一左宽右窄，最后一 笔舒展。笔舒展。 部首：部首：扌扌 组词：组词：敬爱敬爱 敬重敬重 造句：造句：敬爱的老师，教师敬爱的老师，教师 节快乐。节快乐。 音序：音序：S S 结构结构: :左右左右 转转 zhun zhun 书写指导：书写指导：左右等宽，第四笔左右等宽，第四笔 是提，“专”的两横上短下长。是

10、提，“专”的两横上短下长。 部首：部首：车车 组词：组词：转眼转眼 转弯转弯 造句：造句：转眼间我们已经二转眼间我们已经二 年级了。年级了。 音序：音序：Z Z 结构结构: :左右左右 团团 tun tun 书写指导：书写指导：宽而方正，“才”宽而方正，“才” 稍小。稍小。 部首：部首：口口 组词：组词：团圆团圆 团聚团聚 造句：造句：春节要阖家团圆。春节要阖家团圆。 音序：音序：T T 结构结构: :全包围全包围 热热 r r 书写指导：书写指导：最后四点尽量要分最后四点尽量要分 布匀称、能够托起上半部分。布匀称、能够托起上半部分。 部首：部首：灬灬 组词：组词：热闹热闹 热火朝天热火朝天

11、造句：造句：春节要吃一顿热闹春节要吃一顿热闹 的团圆饭。的团圆饭。 音序：音序：R R 结构结构: :上下上下 闹闹 no no 书写书写指导：指导：门要写的方正、市门要写的方正、市 不要超出门。不要超出门。 部首：部首：门门 组词：组词：热闹热闹 喧闹喧闹 造句：造句：春节要吃一顿热闹春节要吃一顿热闹 的团圆饭。的团圆饭。 音序：音序：N N 结构结构: :半包围半包围 窗花：窗花： 乞巧：乞巧： 祭扫：祭扫： 理解词语理解词语 剪纸的一种，多做窗户上的装饰。剪纸的一种，多做窗户上的装饰。 造句：过年时，人们喜欢剪各种造句：过年时，人们喜欢剪各种窗花窗花贴在窗户上。贴在窗户上。 旧俗，农历七

12、月七日夜旧俗，农历七月七日夜( (或七月六日夜或七月六日夜) )妇女在庭院陈妇女在庭院陈 设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫 的技巧。的技巧。 造句：七夕之夜，一个小姑娘在庭院里向织女星造句：七夕之夜，一个小姑娘在庭院里向织女星乞巧乞巧。 在墓前祭奠打扫；扫墓。在墓前祭奠打扫；扫墓。 造句：清明节到来，我们一起造句：清明节到来，我们一起祭扫祭扫烈士陵园。烈士陵园。 登高：登高： 转眼：转眼： 团圆：团圆： 热闹：热闹： 上到高处；上到高处； 也特指重阳节登山也叫登高。也特指重阳节登山也叫登高。 造句：重阳节到了，让我们造句：重阳节到了，

13、让我们登高登高望远，思念远方的亲人。望远，思念远方的亲人。 形容时间极短。形容时间极短。 造句：冬天过去了，造句：冬天过去了，转眼转眼又是春天了。又是春天了。 （夫妻、父子等）散而复聚。（夫妻、父子等）散而复聚。 造句：待到中秋好造句：待到中秋好团圆团圆。 使场面活跃，精神愉快。使场面活跃，精神愉快。 造句：到了节日，大家造句：到了节日，大家热闹热闹热闹吧！热闹吧！ 热闹热闹 喧闹喧闹 两个词都有“气氛活跃”的意思。两个词都有“气氛活跃”的意思。 “热闹”是烘托兴奋喜悦之描写用词。褒义为“热闹”是烘托兴奋喜悦之描写用词。褒义为 多。“喧闹”是形容场所的不安定，有些嘈杂。多。“喧闹”是形容场所的不安定，有些嘈杂。 中性词。中性词。 一大家聚在一起，真一大家聚在一起，真热闹热闹。 一大街上人声鼎沸，太一大街上人声鼎沸，太喧闹喧闹。 辨析词语辨析词语 相同点：相同点： 不同点：不同点： 造造 句：句： 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了每个节日的风俗民情。我们从读中感受到了每个节日的风俗民情。