湘艺版三年级下册《音乐》第三课-（听赏）喜事-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：8001f).doc

1、喜事教学设计喜事教学设计 执教教师： 教学年级：三年级 教学内容：欣赏唢呐曲喜事 教学目标： 1、聆听唢呐乐曲喜事 ，了解音乐体裁，培养听赏民族音乐的 兴趣。 2、能记住喜事的音乐主题，能听变乐曲主题旋律的特点和 变化，感受乐曲的音乐形象。 教学设计意图： 这节课意图通过器乐演奏、律动、游戏等形式引导学生关注音乐 的情境、结构、节拍、节奏、力度、速度等特点。音乐 A 主题是全曲 的核心，也是本节课的教学重点，为了让学生了解乐曲结构，我设计 采用了律动、游戏来进行教学，让学生在万众感受 A 主题的乐句，为 了让学生充分地感受乐曲，我引用画图谱的方式，让学生从听入手， 关注培养学生听辨节奏的能力，

2、 让学生在愉快轻松的活动中逐步了解 唢呐的音乐特点。 教学重点难点： 了解音乐要素在音乐表现中的作用。 教学准备： 鼓、钹、课件 教学过程： 一、课前游戏 师：上课！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好！请坐。听说我们班的小朋友们的合作能力特别强， 现在我想通过一个游戏考验考验大家，今天老师给每一位小朋友 都带来了一位乐器好朋友，我们轻轻的将它从椅子下面拿起来， 请看游戏规则： 请模仿视频中的小老师，仔细观察节奏，聆听音乐，并用你 的乐器好朋友将它敲打出来，看谁敲得最准确，声音最好听。 节奏型： 00|00|00|00|打-|-|打-|-|打-|-|打-|-|打-|-|打-|-|打-|-| 打-

3、|-|打-|-|打-|-|打打|打打|打打|打打|打打|打打|打打|打打|打 打|打打|打打|打打|打打|打打|打打|打打| 二、创设情境 师： 通过游戏的考验， 可见我们班的小朋友们的合作能力确实非常 的强， 也看出大家在游戏过程中非常的开心， 似乎感受到小朋友们 知道今天我们班会有一件大喜事发生， 你能说说我们班今天会有一 件什么喜事发生呢？ 生： 师：请同学们跟着我一起从音乐中去感受今天会发生的这件喜事。 三、初听乐曲 师：小朋友们，请把你们的小右手举起来，跟老师一起用画图谱的 方式感受感受这首乐曲， 听完后你会给这首乐曲取一个怎样的名字？ 生： 师：老师给这首乐曲取了一个好听的名字，我

4、想悄悄的把这个名 字告诉坐姿最端正的小朋友。 师： （喜事）请刚才听到这首乐曲名字的同学大声的将这首乐曲的 名字说出来。 （老师板书课题） 师：同学们，有谁听出了这首乐曲的情绪是怎样的？ 生：这首乐曲的情绪是活泼、欢快的。 师：谁还听出了这首乐曲的主奏乐器是什么？ 生：唢呐。 （唢呐是我国一种民族吹管乐器，最初由波斯传入。唢呐的银 色明亮，音量大，管身木质，成圆锥形，上端装有带哨子的铜管， 下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗） ，因此也称“喇叭” ，台湾 民间称之为“鼓吹” ，广东地区则成为“八音” 。用于民族乐队合 奏或为戏曲、歌曲伴奏。 ） 师：你们的耳朵真灵敏，我们再来听听这首乐曲，边听边

5、想这首 乐曲分为几段呢？ 生：三段。 师：请一个同学上台指一指这三段分别是哪里。 四、分段理解 （一）欣赏 A 乐段 师：播放乐曲的旋律，学生随教室舞蹈聆听。 1、教师随乐曲表演，学生感受表演内容，并谈谈感受。 （二）欣赏 B 乐段 1、播放乐曲的旋律，学生聆听。 2、感受音乐，学生体验乐曲情绪，并谈谈感受。 （三）欣赏 C 乐段 1、播放乐曲的旋律，学生聆听，分析第一段与第三段音乐是否 情绪情绪 主奏乐器主奏乐器 乐曲分段乐曲分段 活波 欢快地 乐观 唢呐 三段 完全相同？ 2、教师随乐曲表演，学生感受表演内容，并谈谈感受。 3、学生聆听音乐，表演音乐，体验情绪。 五、介绍作曲家背景 刘炳臣，1938 年生于山东省枣庄市一唢呐世家，现为山东艺术 学院教授，著名唢呐演奏家、教育家，山东派唢呐杰出代表人物，铜 杆锡笛非物质文化遗产传承人。1990 年研制出“十二平均律单键唢 呐” ，并获国家专利。 六、欣赏唢呐曲百鸟朝凤 谈谈百鸟朝凤的音乐情绪是怎样的？ 七、延伸与总结