湘艺版三年级下册《音乐》第七课-（听赏与跟唱）唱给妈妈的摇篮曲-教案、教学设计--(配套课件编号：c0108).doc

1、唱给妈妈的摇篮曲唱给妈妈的摇篮曲 教学理念： 音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶 着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是 心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续 发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设 计唱给妈妈的摇篮曲时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学 生的学习特点， 采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方 法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品 尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中 感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗 透

2、。 教学内容：1、学唱：歌曲唱给妈妈的摇篮曲 2、欣赏：东北民歌摇篮曲 教学目标： 1、通过欣赏东北民歌摇篮曲让学生感受摇篮曲的音乐风格， 感受夜晚的宁静，理解母亲。 2、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱唱给妈妈 的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 3、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘 学生内心丰富的情感。 教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。 教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。 2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、 体验爱，并能深情地演唱 歌曲唱给妈妈的摇篮曲。 教学过程： 一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：妈妈格桑拉 师：这首优美、

3、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的 爱母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都 离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一 天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学 们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起 来欣赏东北民歌摇篮曲。 二、基本部分： （一）欣赏：东北民歌摇篮曲 1、初听。 “你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮 曲是一种音乐体裁， 老师这有这么多表现音乐形象的词， 你选择一下， 哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、 舒缓、优美、铿锵有力、抒情） 摇篮曲的音乐特

4、点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓 慢。 同时板书： 情绪优美抒情 音乐特点 旋律宁静柔美 速度舒展缓慢 2、复听。 你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？ 仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？ （心中充满了 疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人） 让我们再来听听东北民歌摇篮曲再来感受一下伟大、无私的 母爱！ 设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的 气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。 （二）、学唱歌曲： 1、创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的 爱，它不求任何的回报， 心甘情

5、愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。 现在请你回忆一下， 你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？ （略） 2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到 了，我们要以什么方式来 回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么 样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”） 2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。 老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的， 你们想听听这个小故 事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词） 3、聆听歌曲录音范唱。 “这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈 妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的

6、贺卡，还 是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不 信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听） 4、听范唱后提问。 “我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过 孩子唱给妈妈的摇篮曲， 这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的 一种怎样的感情？ （这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺 之心） 5、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。 “同学们， 现在如果老师问你们爱你们的妈妈吗？你们一定会异 口同声的说爱，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为 我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起） 6、学生在音乐声中介绍自己的“作品”

7、，师简单评价。 7、学生轻唱歌曲。 “同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐， 带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记， 让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首 唱给妈妈的摇篮曲 ” （学生随音乐轻唱） 8、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。 “自我评价一下， 你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏， 起伏的旋律， 朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用 什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、 圆润的声音，适当的呼吸） 请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。 三、拓展部分： 1、欣赏 FLASH鲁冰花。 师

8、：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家非常爱 自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们一定会非常思念 她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？ 让我们来欣赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表 达了怎样的感情？（师生一起欣赏歌曲鲁冰花） （这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。） 2、用唱给妈妈的摇篮曲的曲调创编一首献给妈妈的歌。 “我们用唱给妈妈的摇篮曲这首歌的曲调编一首献给妈妈的 歌。（小组合作创编） 设计意图：引导学生创编歌词，培养学生创编的能力，增强小组合 作意识 3、分组展示，师生给予评价。 4、写祝福语。 “我们对妈妈的爱怎能仅用

9、一首歌来表达？有些爱不一定非要说 出来，我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的爱，我们要学会爱 自己的妈妈。” “你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？ （祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上 写上什么祝福语呢？祝福我们的妈妈。（学生回答） 四、结束部分： 同学们说得真是太精彩了，现在同学们全体起立，让我们共同祝 福天下所有的妈妈：天天快乐！键康幸福！ 设计意图：通过学生饱含激情的祝福，再一次激发爱妈妈的情感， 也使整节课达到了高潮学生随歌曲世上只有妈妈好走出教室。 课堂小记： 这是一堂以母爱为主题的音乐课，我选这个题材，是因为当今的 孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许 多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学 习的一系列以父母的爱为主题的歌曲， 让学生在音乐中既得到了情感 的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的 认识！