湘艺版三年级下册《音乐》第九课-（演唱）小黄鹂鸟-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：1058c).doc

1、 小黄鹂鸟小黄鹂鸟 教学目标：教学目标： 1、能用温柔亲切的声音演唱蒙古族民歌小黄鹂鸟 。 2 2、能用轮唱的形式，初步合作演唱歌曲的两个声部。 3、感受蒙古族人民对生活，对大草原的热爱。 教学重点：教学重点： 能够初步合作演唱二声部轮唱。 教学难点：教学难点： 唱准后十六分音符，以及运用柯尔文手势唱准音高。 教学设计理念：教学设计理念： 小黄鹂鸟是实施有效唱歌教学的一堂实践课，整个课堂遵循着“唱会歌、唱 好歌、会唱歌”的九字唱歌教学理念，并突出了音乐学习的科学性，体现了新课 程学习方式的转变，学生通过聆听、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、 体验、模仿、探究、合作，强化并突出了学生的主

2、体地位，真正“把舞台还给学 生”。 教学准备：教学准备：多媒体、课件、电子琴。 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 、激趣导入、激趣导入 1、师带同学们随音进行节奏律动 2、师带同学们随音乐一起舞蹈，感受音乐。 3、用“石头、剪、布的游戏方式”把学生分为两组，赢得为 A 组，输的为 B 组。 来。并请一位学生当 A 组的小老师，带领 A 组同学来拍打节奏，师带 B 组的同 学跳舞。 二、二、 新歌教学新歌教学 （1）聆听歌曲 请同学们坐下来仔细聆听歌曲。 （听一听：你们听到了什么？发现了什？通过交流，引导学生发现歌曲是二声部 轮唱蒙古族民歌。） （2）

3、复听歌曲 提出问题:歌中小朋友是对谁在歌唱，以及用什么样声音歌唱？ 生：在对小黄鹂鸟歌唱（揭示课题） 生：用亲切、温柔的声音。 引导同学们感受蒙古族小朋友对小黄鹂鸟的喜爱。 （3）再听歌曲 问题：歌词里的小朋友在对小黄鹂鸟说些什么？ 师生以问答的形式，根据节奏来回答。 （4）分声部教学 1、完整聆听歌曲，引导同学们找出相同乐句和不同乐句，并进行练唱。 2、分别教唱两个声部。 师完整范唱第一声部。 生跟琴练唱第一声部 （并说出难唱乐句，再练唱。如“马靴上”，并注意附点节奏的教唱） 生完整练唱第一声部。 师完整范唱第二声部。 生跟琴练唱第二声部。 （引导学生注意第二声部的第一小节出现两个休止符，要

4、停 2 拍再开始，以及最 后一个音符是唱满 4 拍，才能跟第一声部同时结束。引导学生发现难唱乐句，并 解决。如“啊”的部分） 解决第二声部难点乐句 （引导学生提出用柯尔文手势帮助自己唱准音高。） 生完整练唱第二声部。 （五）二声部轮唱教学 1、引导学生随音乐分别跟唱两个声部。 让学生轻声跟唱第一声部，边唱边听第二声部是如何配合的。 引导学生自信地跟着伴奏演唱第一声部。 让学生跟着音乐轻声跟唱第二声部，耳朵也要听到第一声部是如何配合得。 引导学生自信地跟着伴奏演唱第二声部。 让学生仔细认真的听一听两个声部时如何配合，进行轮唱的。 2、师生配合进行二声部轮唱。 学生唱第一声部，老师演唱第二声部。（

5、师要有手势引导） 请一组同学跟老师一起唱二声部。其他同学唱第一声部， 学生唱第二声部，老师来唱第一声部。 （师要注意手势引导。声音、情绪上的处理。） 3、师引导同学们分组跟伴奏进行二声部轮唱。 跟着伴奏分组分声部来进行轮唱配合。 （注意配合的方式方法，特别要引导第 二声部的同学，第一小节停两拍，并带上柯尔文手势来帮助自己唱准音高。最后 根据学生掌握情况，引导他们发声方法，音准。） 引导学生按声部进行轮唱配合。第一声部边拍打节奏边唱。第二声部边唱边配 上舞蹈动作。 从两声部中选出两位小老师带领同学们进行二声部轮唱表演。 三三、 拓展延伸拓展延伸、小结、小结 1、通过图片了解蒙古族盛大的“那达慕”大会。 (引导学生边听边感受有哪些热闹的场面。) 2、随乐律动出教室。课堂结束。