湘艺版三年级下册《音乐》第九课-（演唱）小黄鹂鸟-教案、教学设计--(配套课件编号：d013a).doc

1、 小黄鹂鸟教学设计小黄鹂鸟教学设计 一、教学目标： 1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成 员。 2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。 二、教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习 三、教具准备：钢琴、多媒体课件。 四、教学过程：组织教学 师生问好 聆听歌曲银杯，出示草原图片。 五、导入： 充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及 地理位置。 师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。 生：回答

2、。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。 师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和 自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的 歌，我们一起听听吧！（引出课题） 六、新课教学 1、初听感受 师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？ 2、学习曲谱 （1）用手试着打歌曲的节奏 师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首 歌曲情绪欢快，歌曲为 2/4 拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老 师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。 （2）师： 请同学们告诉我， 刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生

3、： 回答。 XXX XX （3）师唱旋律，学生打节奏。 （4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？ 二者在情绪上有什么区别？ 生：回答。 X X 丨 X 丨 老师弹琴，学生打节奏。 （5）学生随琴慢速试唱曲谱。 （6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。 3、学唱歌词 （1）随节奏朗诵歌词 师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱， 一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。 （2）教师指正出现的问题。 音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。 师： 同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。 4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在 音乐要素的变化中。 （1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教师用强弱不同的声 音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。 （2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐 句上。 （3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。 （4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。 四、课堂总结 师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱 它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。